一位撑杆跳选手一直无法越过某一个高度，但最终他越过了，这是因为_____________________________________________________________. 5、写出你读了短文后， 从下列句子中悟出了什么，注意加点的词语。
教练告诉他：“你一定可以跳过去。把你的心从竿上摔过去，你的身子也一定会跟着过去。”
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6、由胡汀尼的失败你是否想到了生活中许许多多的失败？短文中说“胡汀
尼心中的门却上了锁”，请你联系生活实际或者你的见闻，对这位魔术大师讲讲自己的看法或对他提些建议，可以举个事例来谈谈。
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伏笔，是指文章或文艺作品中，前文为后文埋伏线索，也可以理解为前文对后文所做的提示或暗示。它是在写文章的过程中有意地穿插些情节，为后文出现的情节做前兆，让读者在看到后面时，能恍然大悟，原来是这样。这样，读者在读的过程中会不断产生疑问，直到将伏笔揭开，才能真正使整个文章联系起来，让人有意犹未尽的感觉。 《打开心中的那把锁》这篇文章开头写魔术大师胡汀尼高超的开锁技术和他的目标，以及小镇居民向他挑战，答应不看他怎样开锁等内容，特别是第二自然段内容为文章结尾打下了埋伏，为突出文章的中心——“只要打开心中的那把锁，便可以突破阻挠，粉碎障碍，很多问题就会迎刃而解”作了很好的铺垫。否则，读者看不懂是怎么回事，对文章主题的理解也不会那么深刻。 通常可以通过以下方法来为文章设置伏笔：1、通过描写环境设置伏笔；2、通过描写人物外貌设置伏笔；3、通过描写人物言行设置伏笔；4、通过描写人物心理设置伏笔。设置伏笔需要注意的是：设置的伏笔要与文章主要内容有密切的联系，是文章重要的组成部分——或推动故事情节发展，或埋设事情发展过程的诱因、条件，或暗示事件结局，为人物安排后路等等，总之，不能节外生枝。
庆幸 温雅 得体 绝活 顺势 咀嚼 推敲 罕见 幽默 说服 稳妥 人满为患 如遇救星 舍远求近 欲言又止 风尘仆仆 忍俊不禁 迎刃而解 不屑一顾 故作镇静 推心置腹 惹是生非 沾沾自喜 哗众取宠 飞扬跋扈
那一年秋天，我到一个遥远而又陌生的城市旅游，住在当地十分著名的龙城酒店里。我在城里奔波了一整天，黄昏时，终于将事情办得差不多了。我急于要拦一辆出租车，尽快回酒店休息，可站在路边，拼命地挥手，也没有一辆出租车停下来。正巧是下班时间，出租车里人满为患。 终于有一辆车缓缓地在我脚边停下来，我如遇救星，一个箭步冲上去，拉开车门，落座后对司机说：“龙城大酒店，请快点！”“龙城大酒店？”司机歪着
脑袋想了一下，“很远啦！”“这倒奇了，别的司机都希望越远越好，唯独在你这里舍远求近？”我十分不解。司机欲言又止，末了他终于下定决心，发动车子说：“那就走吧。”我庆幸自己碰到了一个温雅好说话的司机。这位司机衣着整齐，雪白的衬衫，淡蓝色的领带，搭配得相当得体，不像一般的司机衣着随便、风尘仆仆的样子，倒像准备妥当，去赴一场豪门夜宴似的。龙城大酒店果然很远，车子开得很快，半个小时后终于抵达了。这半个钟头里，我累得连一句话也不想说，只是闭上眼睛休息。车到目的地，我掏出钱包准备付钱，却发现这辆出租车没有计价器。“我这辆出租车不仅没有计价器，而且是免费的。”司机微笑着调侃。“……”我哪里肯相信。司机敏捷地跳下车，一边帮我拿东西，一边忍俊不禁地说：“亏你还戴着眼镜，再仔细看看，这哪里是出租车，这是我的私家车！我原本要去你在前面等车的那间酒店吃晚饭，哪知道车还没停稳，你就拉开车门进来了，命令我去龙城大酒店。我看你那样实在太着急了，只好送你过来了。”
“今晚，看来我得在龙城大酒店吃晚饭啦。”
——《出租车司机》 注：画﹏部分为文章的伏笔。 提示：下面是作文《诚信的力量》第一、二自然段的文字。这两段文字为本文设置了一个伏笔。请你仔细阅读一下，根据题目和所给的伏笔，想一想，接下来会发生什么？故事的结局又会是怎样的？请续写这篇文章，300-400字。 诚信的力量
尼泊尔是一个多山的小国，紧靠着喜马拉雅山的南边，和我国的西藏地区相邻。因为自然条件的限制和国家的贫穷，很少有外国人来到这儿。
当地的生活条件很落后，商业也不发达，摄影队连吃喝都很困难。有一次，几位摄影师想喝啤酒，就找到了村子里的一个男孩，让他替他们买啤酒。买啤酒得去很远的地方。孩子走了3个多小时才买到啤酒。
第二天，摄影队又让男孩去买啤酒，这次给了他很多钱。整整一天过去了，男孩一直没有回来。摄影师们都说，男孩肯定把钱骗走不回来了。
读写达标12：记事要确定重点，详略得当，主次分明 阅读领航：
钓鱼
我家住在村子中央，一条小河由南向北从我家门前流过。我们村的孩子都爱在这条河里钓鱼。说起钓鱼的能手，要数我们的好邻居阿成了。
阿成比我大一岁，上小学六年级了。他高高的个子，黑里透红的圆脸上闪动着一双亮晶晶的眼睛。阿成做的钓鱼竿可漂亮了。细长的竹竿青青的，鹅毛做的浮子用丝线穿着，大针做的钩子上还坠着一小块锡。到了夏天的傍晚，他常常扛着钓鱼竿去河边钓鱼。
一个星期天，晚霞染红了天空。我闲着没事，就跟着阿成去钓鱼。到了河边，他拿出一些糠，用水拌湿了，用钓鱼竿比一比远近，才把糠投下去。糠渐渐散开了，慢慢往下沉。过了一会儿，这儿一条，那儿一条，鱼儿贴着水面，钻出一张张小嘴，水面上冒起了一串串泡泡。
阿成把香油拌面做成的鱼饵穿在鱼钩上，放开线，往水泡最多的地方投下去，然后一手提着钓鱼竿，静静地站在岸上注视着浮子的动静。
水面平静得像镜子一样。七粒浮子有三粒沉在水中，连细微的颤动也看得见。最爱吃香油面饵的是鲫鱼和鲤鱼。它们吃饵，可以从浮子上看出来。阿成告诉我，最先，浮子轻微地有节奏地抖动几下，这是鱼儿在试探。这时钓鱼竿不能动，一动，鱼就跑了。接着，水面上的浮子，一粒或半粒沉了下去，又浮了上来，反复几次，这是鱼儿把钩子吞进嘴里，又吐了出来。这时，钓鱼竿也不能动，一动，钩子就从鱼嘴边溜脱了。最后，水面上的浮子有两三粒突然一起下沉，这是鱼儿完全把钩子吞进嘴里了。这时要迅速把钓鱼竿提起来，如果慢了，等沉在水下的浮子送上水面，鱼儿就吃了香饵，脱了钩。
我知道钓鱼要眼疾手快，想不到还有这么多道理，难怪阿成每次钓的鱼最多。我禁不住说：“阿成哥，让我试试吧！”阿成点点头，把钓鱼竿递给了我。
鱼儿上钩了。果然，先是浮子轻微地有节奏地抖了几下；接着有一粒浮子沉下去，浮上来，反复几次；最后，等三粒浮子突然往下沉时，我用力往上一提竿子，上钩的鱼儿跟钓线绕了一个大圆圈。阿成立刻拉着我往后跑了几步，沉甸甸的鱼儿“啪”的一声摔在岸边的草地上。原来是一条一尺来长的红鲤鱼。我高兴极了，一把捉住了它。我看了又看，真有点儿爱不释手。
阿成眨眨眼睛，拉着我向赵爷爷家走去。赵爷爷这两天生病，正需要滋补身体，我暗暗敬佩阿成是个有心人。
阅读练习：
1、在括号内填上恰当的词语。
静静地（ ）沉甸甸的（ ）轻微地（ ） 细微的（ ）亮晶晶的（ ）青青的（ ） 2、用自己的话说说鱼来吃鱼饵了，阿成是怎样掌握提钓鱼竿的时机的。 ________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________ 3、给这篇短文分段，用‖标出，并写出段意。
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得简略？
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所谓“详”，是指对能直接表现中心意思的主要材料加以具体叙述和描写，放开笔墨，写得比较充分；所谓“略”，是指对虽与表现中心意思有关但不是直接表现中心意思的材料，少用笔墨，进行概括式的叙述。详写的内容必须是主要的，次要的不能详写，否则，文章就啰嗦、冗长，淹没了中心意思；但详写必须有略写配合，略写补充详写，使文章繁简适当，重点突出。
本文第三、四、五、七自然段写阿成钓鱼和阿成教我钓鱼就详细，其他内容则略写。 确定哪些地方详写，哪些地方略写，这是有原则的。简要地说，最能直接地、具体生动地表现文章中心意思的地方要详写；同表现中心意思有些联系，完全不写，就会对主要方面有影响,或者使情节不完整，或者使内容显得单薄，或者使详写部分缺少陪衬，这些属于不能不写但又不必详写的，就要略写。
攫住 搏斗 诱饵 颤动 节奏 滋补 沉甸甸 有心人不谙水性 手忙脚乱 黑里透红 眼疾手快 爱不释手 东拉西扯 前呼后拥 左推右挡 环顾四周
那年夏天，我和同学去游泳。游玩中，不谙水性的我突然沉入水中。我手忙脚乱地蹬上来，双手冲出水面去抓池边，竟失手了！我再次跌入水中，慌忙之中双脚猛蹬，两手
乱抓，却抓不住池边了。我挣扎着，巨大的恐惧突然攫住了我的心。我不再乱动，努力下沉，再下沉，争取触到池底。然而，很久很久，我的两脚依然是空空的。冥冥之中，一个意念在我脑海里闪动：一定要努力下沉再下沉，一定能成功，一定能成功！
然而，两只脚依然是空空的，唯有水，那可恶的水破开我的嘴唇，一口，再一口，一连灌了好几口。我实在憋不住了，我要完了，我真想放弃努力，任凭水去摆布。可是我不相信绝望，我强闭了嘴唇坚持着，鼓励自己：坚持下去！坚持下去！突然，脚触到了硬物，那分明是坚硬的池底！我坚持着再沉，终于，双脚平踩在池底上，再猛地一蹬，冲出水面，双手抓住了池边。我大口喘着气，
眼泪也跟着流了出来……
喘定了，哭过了，我瘫在光洁的池边，耷着眼环顾四周：池中男男女女，包括那些熟悉的同学们，打打闹闹，欢声笑语，没有人注意我，更不会有人知道，在这平静的池边，我刚刚经历了一场生死的搏斗。（注：画﹏部分为详写，画_____部分为略写。） 提示：学校的活动丰富多彩，课上，同学们讲故事、诵诗歌、演课本剧……课间，同学们拔河、踢毽子、跳皮筋……请选择其中一次难忘的比赛活动，把它写下来，注意叙事重点突出，有详有略。
读写达标13：运用插叙使故事情节更完整，内容更充实。 阅读领航：
有个孩子叫咪咪乔
收拾装扮一番，我准备带女儿出门：“宝宝走，妈妈带你上街去。”女儿立即奔向小床，抱起她的布娃娃，不走样地学舌：“宝宝，妈妈带你走街街。”我把女儿放进自行车后座，对她说：“坐好”。女儿把布娃娃放进自己小膝盖上，拍拍它说：“坐好。”
对这一切，我已习以为常。在女儿数年的坚持下，我们这个家庭的所有成员都默认了，她的布娃娃名叫咪咪乔，这是她的孩子，咪咪乔是有生命和人权的。
在我们家，女儿已经成功地为她的咪咪乔争得了一席之地。第一次人权行为而是这样发生的。我见咪咪乔颜色式样都已经旧了，便好心好意地对女儿说：“不要她了吧，妈妈另外给你一个又大又漂亮的。”女儿沉默着，一会儿，掉过头去问她爸爸：“妈妈是不是也对你说，不要我了，她另外给你生一个更好的？”我们夫妻面面相觑，正惊讶于与她5岁年龄不相称的狡黠，却发现那张小脸上满是愤恨，于是都不吭声了。另外一次，是女儿把咪咪乔安排在沙发上端坐如仪，正有模有样地看电视，，她爸爸走过来，一屁股坐下，。女儿瞪大眼睛，突然大叫：“哎哟，痛死了！”她爸爸吓了一跳，一会儿才反应过来，，他坐在了咪咪乔身上，女儿是在替布娃娃叫疼。还有一次……总而言之，女儿持之以恒地使家里每一个人都承认了咪咪乔的生命以及生存权。
但这种承认多少有些虚伪和应付，因为每个人实际上都已经不可能把一个布娃娃真的当作一条生命。我们是在哼哼哈哈地将就着附和女儿，在下意识中，却在等待着女儿慢慢长大，从童话世界中剥离出来，和我们取得共识。于是，在不经意中总是发生伤害咪咪乔的事件，惹得女儿伤心无比。
今天正好是假日，大街上的热闹和繁华倍于平时。我的自行车是在绿灯变化前的最后一刹那驶过十字路口的。在路口中央岗亭的交通民警的注视下，我加劲猛蹬几下骑了过去。正在这时候，背后的女儿尖利地叫了起来，小身子使劲地向后挣去——原来咪咪乔不知怎么掉下去了。它正手脚朝天地躺在路口中间，远远看去，真像一个无助的婴儿。这时，两边排着长龙的汽车已经发动，正朝着它驶去，眼看它被碾着已是无可挽救了。女儿大哭着翻身下车朝它奔去。我赶忙死死地按住她不放。这时，女儿放开嗓门朝民警大喊：“叔叔，救救我的娃娃！”
只以为是不懂事的女儿的幼稚之举，不料奇迹却发生了：那个民警果断地做了一个手势，两边的汽车在就要交会的时刻戛然而止。民警跳出岗亭，把布娃娃拾了——不，抱了起来。他让汽车继续通行，自己快步来到已经惊呆了的我们跟前。我赶忙迎上前。他立正，举手敬礼：“请照顾好你的孩子。”却并不把咪咪乔给我，转身几步走到女儿面前，郑重地交给她，且又是一个立正，举手敬礼：“请照顾好你的孩子。”
那一刻，我的心灵感到了从未有过的震撼。那位民警的敬礼，尤其是第二次敬礼，将被我和女儿永远记住。 阅读练习： 1、 辨字组词
膝（ ） 渐（ ） 敬（ ） 漆（ ） 惭（ ） 警（ ）