吉木萨尔县三中2014-2015学年（下）九年级语文总复习教案
（2）助词 a 用在主谓之间 无意
（3）复指代词 译为“这样的，那样的”曾不能损魁父之丘 （4）动词 译为 “到 ”辍耕之陇上 寡助之至 多助之至 （5）音节助词 无实际意义，可不译 怅恨久之 久之，目似瞑 （6）提前的标志 孔子云“何陋之有？” 莲之爱，同予者何人 二、其他文言虚词的用法见大屏
文言文阅读（五）
授课时间 累计 课时 教学目标：全面复习文言文阅读并进行归类练习。
教学方法：多媒体辅助教学，讲练结合 学生学法： 归纳、总结、识记、理解
教学重点：重难点知识的识记、理解、应用 教学课型：第一轮复习 教具准备：多媒体教学课件 一、文言句式
1．判断句。其基本形式是“??者，??也”，“??，??者”，“??，也”。
2．被动句。主要有两种情况：一是用“于”“为”“为??所”“见”字表被动句。二是没有被动词，意思上隐含被动，要根据上下文语意去推断。 3．倒装句。（见大屏）
（3）定语后置 文言文中，定语的位置一般也在中心词前边，但有时为了突出中心词的地位，强调定语所表现的内容，或使语气流畅，往往把定语放在中心词之后。
A “中心词＋后置定语＋者” 遂率子孙荷担者三夫 “荷担者三夫”是“三夫荷担者”的倒装，定语“三夫”后置，以突出中心词“荷担者”，可译为“三个能挑担子的成年男子”。
B “中心词＋之＋后置定语＋者” 例：予谓菊，花之隐逸者也。 “花之隐逸者”是“隐逸之花”的倒装。可译为“具有隐逸气质的花”
C 数量词做定语后置 例：尝贻余核舟一 “核舟一”是“一核舟”的倒装，定语“一”后置，可译为“一个核舟”
文言文阅读（六）
授课时间 累计 课时
教学目标：全面复习文言文阅读并进行归类练习。
教学方法：多媒体辅助教学，讲练结合 学生学法： 归纳、总结、识记、理解
教学重点：重难点知识的识记、理解、应用 教学课型：第一轮复习 教具准备：多媒体教学课件
一、介宾结构后置 （例句见大屏）
A用介词“于”组成的介宾短语在文言文中大都后置，
B介词“以”组成的介宾短语后置，在今译时，一般都前置做状语。
二．省略句。常见的是主语省略、谓语省略、宾语省略和介词省略，有时
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也省略数量词和定语等。（见大屏）
三．固定格式。初中文言课文中固定结构有：“不亦??乎”“有??者”“得无??乎”“如??何”“奈??何”“然则??”等。 （具体用法见大屏）
文言文阅读（七）
授课时间 累计 课时
教学目标：全面复习文言文阅读并进行归类练习。
教学方法：多媒体辅助教学，讲练结合 学生学法： 归纳、总结、识记、理解
教学重点：重难点知识的识记、理解、应用 教学课型：第一轮复习 教具准备：多媒体教学课件
一、引导学生完成《高效复习》1-22页 教学反思：
中考作文训练之（一）——选好材
授课时间 累计 课时
教学目标：全面复习中考作文训练之——选好材并进行归类练习。 教学方法：多媒体辅助教学，讲练结合 学生学法： 归纳、总结、识记、理解
教学重点：重难点知识的识记、理解、应用 教学课型：第一轮复习 教具准备：多媒体教学课件 一、抓住感情的触发点
如我们所学的课文《斑羚飞渡》、《麦琪的礼物》、《藤野先生》。
二、抓住事理的感悟点
如我们所学的课文《敬畏生命》、《萤火虫》、《满井游记》、《不朽的失眠》。 三、抓住生活的情趣点
如我们所学的课文《变色龙》、《范进中举》。
练习：1、以“心中的美丽”为话题选材（具体要求见大屏） 2、以“感受青春”为话题选材（具体要求见大屏） 3、以“美在夏季”为话题选材（具体要求见大屏）
总之，作文选材只要我们自己去开阔视野，平时多留心观察、思考，就不难选到好的材料。当然，好的材料还需要有好的语言来表达。
中考作文训练之（二）——拟好题
授课时间 累计 课时
教学目标：全面复习中考作文训练之——拟好题并进行归类练习。
教学方法：多媒体辅助教学，讲练结合
吉木萨尔县三中2014-2015学年（下）九年级语文总复习教案
学生学法： 归纳、总结、识记、理解
教学重点：重难点知识的识记、理解、应用 教学课型：第一轮复习 教具准备：多媒体教学课件
那么，怎样的作文题才是好作文题呢？怎样才能拟出好作文题呢？
一、好作文题的标准（具体要求见大屏）
1、简练 2、新颖 3、有文采 4、有内涵
二、拟好题的方法（具体内容见大屏） 1、添加 2、借用 3、修辞
三、好题展示（具体内容见大屏）
1、以“时间”为话题的作文题 2、以“牵挂”为话题的作文题 3、以“把握”为话题的作文题 4、以“春”为话题的作文题 5、要求文题中有“美丽”二字的作文题6、以“美在夏天”为话题的作文题 8、以“感受青春”为话题的作文题
中考作文训练之（三）——立好意
授课时间 累计 课时
教学目标：全面复习中考作文训练之——立好意并进行归类练习。 教学方法：多媒体辅助教学，讲练结合 学生学法： 归纳、总结、识记、理解
教学重点：重难点知识的识记、理解、应用 教学课型：第一轮复习 教具准备：多媒体教学课件
就初中记叙文来看，一般都有哪些立意方向呢？
一、方向要正确 二、情感要鲜明 三、思考要深刻 四、思维要创新
五、表达个人感情的
如：爱戴、崇敬、怀念、赞美、爱好、情趣、愿望、讽刺、批判、抨击等等。 六、思考生活内涵的：主要是指对某人或某事的感悟与启迪。 七、追求个性表达的：主要是表达个人独特见解的。 立意训练
一、根据所给的材料立意
1、以2004年南亚大海啸立意。
2、非洲野牛每头重达六百多公斤，群居有时达几百头上千头。而非洲狮每头只不过重一两百公斤，一群有时也只不过一二十头。可是，这些野牛常常被这些狮子所攻击，并且屡屡得手，每每一头野牛被群狮围住攻击，其它野牛一般都只是安然地吃自己的草，不会去管别的野牛的死活。 请根据以上材料立意。
3、以历史人物李白立意 二、根据所给的文题立意
1、以“阅读＿＿”为题，先完成文题，然后立意。 2、以“感受青春”为话题立意。
3、以“心中的＿＿”为题，先完成文题，然后立意。 4、以“美好”为话题立意。
中考作文训练之（四）——布好局
吉木萨尔县三中2014-2015学年（下）九年级语文总复习教案
授课时间 累计 课时
教学目标：全面复习中考作文训练之——布好局并进行归类练习。 教学方法：多媒体辅助教学，讲练结合 学生学法： 归纳、总结、识记、理解
教学重点：重难点知识的识记、理解、应用 教学课型：第一轮复习 教具准备：多媒体教学课件
介绍几种常规的也比较有美感的学生学起来也比较容易掌握的作文结构形式。
一、片断组合式 二、诗文组合式 三、精美图画式 具体内容见大屏 四、人物对话式 五、对照烘托式 中考作文训练之（五）——美好言
授课时间 累计 课时
教学目标：全面复习中考作文训练之——美好言并进行归类练习。 教学方法：多媒体辅助教学，讲练结合 学生学法： 归纳、总结、识记、理解
教学重点：重难点知识的识记、理解、应用 教学课型：第一轮复习 教具准备：多媒体教学课件
下面就文章语言的美感提五点建议： 一、让你的语言有一种整齐的美。 二、让你的语言有一种错落的美。 三、让你的语言有一种情感的美 四、让你的语言有一种意象的美 大屏出示例子进行分析加深印象。
中考作文训练之（六）——点好题
授课时间 累计 课时
教学目标：全面复习中考作文训练之——点好题并进行归类练习。 教学方法：多媒体辅助教学，讲练结合 学生学法： 归纳、总结、识记、理解
教学重点：重难点知识的识记、理解、应用 教学课型：第一轮复习 教具准备：多媒体教学课件
初中生考场记叙文应该如何做好点题。
一、点题的时机。 1、开头点题。
如《背影》开头：“我与父亲不相见已二年了，我最不能忘记的是他的背影。” 开篇点题，我们可以体会到开篇点题既有开门见山，一下子就把读者引入你所写作的内容中，
开篇点题对考场作文来说，是一种很重要的入题手段。
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2、文中点题 文中点题，可以使行文紧凑，思路清晰，层次清楚，能让读者很容易地把握作者的写作思路与意向。特别是在考场作文中，能让你的行文紧扣文题，避免偏题，更能让阅卷教师轻而易举地把握你的文章脉络，明确文章的主题。
3、结尾点题：如《背影》的结尾：“我读到此处，在晶莹的泪光中，又
看见那肥胖的、青布棉袍黑马褂的背影。唉！我不知何时再能与他相见！”
二、学生作文点题选。这里所选的只是一些结尾点题。 教学反思：