语文天地（四）
本单元的语文天地中，需要积累的词语不太多，但对于收获的作文，我需要好好与学生进行交流与指导。收获了什么？学生们畅所欲言，说的最多的，是收获了“快乐、成功、梦想、果实”，这四个话题比较多。欣赏了两篇范文之后，我们就开始创作自己的作文。
两课时结束后，学生的习作基本上完成。但我从他们的习作中发现，句子描述的比较啰嗦，事情讲述的不是很清楚，因此，习作训练真是当务之急。
第五单元 桥
飞夺泸定桥
在学习这篇课文之前，我就对这篇课文的教学进行了大量的准备工作，因为，从我对这班学生的了解中，我感受到，他们比较喜欢有故事的文章。所以，我准备许多关于抗日战争时期的资料，有文字、图片，通俗易懂。
第一课时教学时，我先让学生弄懂了历史背景，搞清楚，在本课中，不是红军与日本人的战争，而是与国民党反动派的抢夺战，有几个学生问我：“黄老师，国民党是怎么回事？不也是中国人嘛！为什么中国人要打中国人呢？”这一提问，很多学生也随声附和。事先，我想到了这一点，于是就向学生娓娓道来。学生听后有了兴趣，一下子被吸引住了。由于课文篇幅比较长，这节课当中，我带领学生理解了课文的主要内容之后，剩下的时间，主要是熟读课文，为第二课时做准备。
第二课时的教学，我主要从“飞夺”的含义、怎样“飞”到泸定桥头、怎样“夺”桥、结果怎样，这几个方面进行了理解。一番深入的探讨之后，学生感受到了红四团的战士们那种奋不顾身、英勇无畏的精神，读起课文来，也是情感倍增的，一节课结束后，学生们意犹未尽，似乎还是沉醉在“飞夺”的场景之中，达到了预期的效果。
桥之思
这篇文章很自然的形成了三个部分，每一部分的内容比较清楚，学习起来并不困难。第一部分学生自学完成，也找出了桥的功能、材料、形式。第二部分，主要是通过多媒体课件，欣赏了各种各样的桥，深入细致的去了解桥的作用。 第三部分是本课的重点，“无形的桥”是什么样的，在学生的理解中也太抽象了，因此，我先让学生欣赏了一组图片，是我课前整理的，“白求恩支援中国医学”、“西藏战士与藏族同胞的亲密生活”、“毛主席与美国总统的会面”等等，让学生明白，人与人之间、乃至民族与民族之间、甚至国家与国家之间的那种尊重、沟通、谅解、交流，是“无形的桥”形成的必要条件，而且越多越好，国家会越来越和谐，才能世界和平。
北京的桥
这是一首歌词，然后运用了很多北京的桥的多种资料，让学生深入了解中国的文化、民族的骄傲。
首先，为学生呈现的是闫肃创词的这首歌词，我播放了蔡国庆的原唱，学生进行了欣赏，并了解了歌曲的意境和表达的意思。
然后，我带领学生一边看图片，一边进行了材料学习，这篇课文里描述的北京的桥比较的多，学生比较感兴趣。
看桥人
看桥人如何看桥，为什么村民们送了他一程又一程，学生们带着这些思考走进了课文，在细读课文之后，学生们体会着这个有趣的看桥人。
课文结束后，孩子们意犹未尽，总觉得有趣的事情让大家津津有味。但这篇课文的背景，我没有在课前为学生讲述，而是等课文结束了以后，我才一一道来，并找到了当时给刘易善老人颁奖时的图片。
这些在大千世界中默默无闻的老人、普通人，要让孩子们记在心中，更要学习他们身上的有点，发扬其精神。
第六单元 方寸世界
美丽的集邮册
这首诗歌比较长，但内容通俗易懂。因此在教学时，我将重点放在了了解这首诗中提到的祖国悠久而灿烂的文明历史之中。
我将课件随着课文中所提到的内容，制成了一张张美丽的幻灯片：万里长城、山海关、安徽黄山、江西庐山、山东泰山、秦始皇陵兵马俑等，学生在观图感悟的过程中，不难看出，学生的知识面相当的窄，并对祖国的名胜古迹根本不了解， 这一点值得我去深思。
现在的语文课太难上，尤其是面对这样封闭式管理之下的学生，什么都不知道，生活阅历、社会经验少得可怜。我也很矛盾，在平时应如何让学生多去了解，光让老师去讲，根本不行。
这首诗歌要求背诵，但篇幅比较长，学生背诵估计需要一周时间。
罗斯福集邮
这篇课文有一定的难度，尤其学生不知道罗斯福是谁？还有集邮的真正意义。因此，我在课前给学生准备了大量的关于罗斯福的资料，带领学生去领悟，去了解，并让学生明白，罗斯福也是伟大的领导者。
对于课文中的脉络整理，我则始终贯穿：“罗斯福如何集邮？为什么集邮？”、“集邮的意义究竟是什么？”这两个问题，来疏通整篇文章。
学生对于邮票的普及有一定的误区，因此，我将此问题又进行了细化。集邮的意义是深刻的，当我问到部分学生时，有的学生说：“集邮是为了赚钱，爸爸妈妈把珍藏的邮票放好，是为了将来卖个大价钱！”一语既出，大部分学生积极地响应，我站在讲台上有些难过，现在的学生在社会这个大环境的影响之下，变得如此世俗。
大龙邮票
这篇课文是本单元的一篇阅读课文，只需要理解课文内容即可。于是，我和学生一起去读，学生读一句，我读一句，让学生感受到和老师一起学习的愉快。但读文的过程中，我发现四2班的学生朗读能力还是不能提高，于是，我放弃了和学生一起来朗读，给了学生10分钟自学时间，先把自己不会的字词解决掉。
要求说罢，学生们都行动起来，10分钟后，我再次与学生来朗读课文，好了许多，这也让我发现，学生的预习工作一点儿也不充足。学习习惯还是不能很好的去延伸下来，怎么做才行呢！
课文内容比较简单，是一篇说明文体，介绍了大龙邮票的来历、设计者、发行年代与发行次数等，学生还是比较感兴趣的。学习效果较好。
邮票是怎样诞生的
这篇课文是一个有趣的小故事，我以讲故事的形式进行教学，故事中的人物是英国的总统、邮递员、百姓，这样的人物关系学生很感兴趣。
首先，我要让学生弄懂故事的起因、经过、结果，弄清楚为什么她不要看信，要被退回去。弄清楚这个原因之后，我才让学生分析邮票的用处，进而去了解邮票的诞生。
教学过程中，我刻意去训练了学生的朗读能力，让他们在朗读的过程中，去了解故事的表现。
语文天地（六）
这一单元的语文天地中，题型不太多，主要是针对本单元内容的复习。在积累部分，出现了关于“积少成多”的成语，学生不能够理解成语的意思，就没有办法牢牢的记住。所以，我就先解释了“集腋成裘”、“聚沙成塔”的字面意思，然后，在学生理解的基础之上，又进行了词语的训练。
本单元的习作，我觉得比较难，尤其是学生见过的邮票不多，又没有集邮的习惯，怎样才能写好呢？于是，我就从第一个命题入手《我和邮票的故事》，马上就有学生站起来质疑：“老师，我不知道应该怎样写？我从不集邮！“很多学生也跟着抱怨。
我循序渐进的引导着告诉学生，可以从生活见到的邮票、或者说你是怎样认识邮票的、也可以写写本单元学习了几篇关于邮票的课文后，你对邮票的理解等等。我先出示了一篇范文，又让学生去交流，我看到了学生们自信心较强，似乎已经找到了这篇习作的入手处。
有时候，我为这班学生写不好作文而感到苦恼，但我发现，学生的习作写的好不好，与自身的语文功底和课外积累，还有老师的引导是密不可分的。渐渐的，我对作文课有了自信心，把以前最不喜欢教授的作文课，变成了最有成就感的课堂，这也许就是语文教学的奇妙之处吧！