母的爷爷寻找风筝邮票的故事） 学生回答。 （2） 讲述半屏山一山两分的民间传说。 师：回归祖国母亲的怀抱是台湾人民与大陆人民共同的心愿，现在就让我们一起来 聆听台湾同胞们是如何用歌声表达对祖国的无限热爱的！2、聆听歌曲。 3、 学习歌曲： a请学生朗读歌词，理解歌词中所表达的深刻意义。 b听录音，熟悉旋律。 c学生跟琴视唱旋律，错处老师指导改正；在熟悉乐谱的基础上，跟琴演唱歌词。 d分析歌曲及其演唱风格（略） 在分析的基础上有感情的演唱歌曲。 四、聆听《丢丢铜仔》 1、师介绍歌曲。 《丢丢铜》据说是早期台湾宜兰人在玩“丢铜钱仔”的游戏时，听者铜钱落地，咚咚作响，铿然有声而灵感忽至，随口唱出来的。宜兰这个地方三面环山，一面靠海，开发比较晚，后来修建起了与台北相通的铁道时，人们心中的喜悦是不可言喻的。于是，他们就将自己熟悉的曲调《丢丢铜》配上词。在欢庆通车时高唱。 2、初听乐曲。 3、哼唱第1段旋律。 4、聆听第12段，说说是用什么乐器演奏。 5、复听全曲。 五、课堂小结： 同学们我们今天学习的这首歌曲意味深长，感人至深。台湾是我们祖国不可分割的一部分，祖国统一是海峡两岸人民同的心愿，我们这节是音乐课，但是请不要把它看作一堂普通的音乐唱歌课，在歌曲中同学们一定学会了很多，懂得了很多，那么我们就在这首带着无数中国人民 心声的歌曲中结束我们今天的课吧！ 第2课时 一、组织教学 二、基础训练。 26
三、新课导入： 师：“同学们，愉快的音乐四十分又和大家见面了，今天老师带来了一首歌，你们想听吗？ 生：想 师：那我们一起来欣赏一下 课件1《七子之歌---澳门》 师：你们知道这首歌曲的名字吗？ 生：知道 师：大家一起说吧 生：《七子之歌》 师：《七子之歌---澳门》是一首大家非常熟悉和喜爱的歌曲，歌曲抒发了浓郁的思乡之情和对祖国的眷恋。那谁能告诉我歌中的“七子”都指哪些地方? 生：澳门、香港、台湾?? 师：同学们知道的可真多，那么还有哪呢？我们一起来看大屏幕(课件2) 生：澳门、香港、台湾、威海卫、广州湾、九龙和旅大七块领土为母亲离散的孤儿 师:大约在100万年以前，台湾岛和祖国大陆是连在一起的，后来呀由于台湾海峡这一部分地壳下沉，被海水淹没，才使台湾同祖国大陆分离。 师: 大家心目中的台湾真的很美,下面就请跟随老师一起走进台湾，去看一看那里的风光。 四、聆听乐曲《阿里山的姑娘》 同学们，图中闪烁的部分就是台湾，它位于我国东南部,与福建省隔海相望，别看台湾面积小，但这里不仅风景优美，而且物产特别丰富，被称为“樟脑王国”。在山明水秀的台湾，有美丽的“日月潭”，“日月潭”是一个很大的湖，它坐在海拔760米的高山上，湖水被一个小岛隔开，一边像圆圆的太阳，一边像弯弯的月亮，所以叫“日月潭”。 “阿里山”是台湾名山之一，它以奇特的林涛和云海为人们所称颂。 “高山族”是我国的少数民族，是最早居住在台湾的古老的民族，他们有自己的语言、文化和风俗习惯，不管男女老少，都能歌善舞，那舞姿优美动人，歌声清脆悦耳，今天我们就来学习 第五课 《阿里山的姑娘》 课件4《阿里山的姑娘》 五、学唱歌曲《阿里山的姑娘》 1、初听歌曲 师: 《阿里山的姑娘》这首歌是台湾高山族民歌，又名《高山青》,今天我们欣赏的歌曲由歌唱家邓立君演唱的,歌曲旋律亲切流畅、略带俏皮，表现了阿里山的姑娘活泼、多情的性格。大家听过歌后，你的感觉如何？ 生: 27
师:那么这首歌曲的音乐情绪又是怎样的呢？生: 2、复听歌曲。师:那就让我们带着优美抒情、热烈欢快的音乐情绪复听歌曲，整首歌曲分两部分，我们先来听一下引子,在欣赏时要带着这样两个问题: （1）这段旋律的音乐情绪是怎样的? （2）听了这段旋律你的感受如何? (课件5引子部分) 生: 师: 这段旋律呀非常优美，老师听到这段旋律就仿佛站在高山上，唤起对往事的回忆，你听了这段旋律之后，你的感受是怎样的？ 师：我认为这段旋律应以优美、抒展的歌声来视唱, 你们说是不是 生：是 3、学唱歌曲。 师：谁愿意来试一试 生： 师：同学们唱得非常好，掌声鼓励一下 生： 师:引子四小节旋律优美、抒情，让人陶醉，如果我们用线将音符连起来，你们看象什么？ 生: 师:这段旋律听起来连绵起伏、婉转优扬，接下来的旋律是怎样的呢？我们一起来感受下。(课件7) 师: 这段旋律所表现的音乐情绪是怎样的呢？我们来对比一下，这部分和引子部分有什么区别? (从速度、情绪?) 生: 欢快、热烈、活泼…… 师：那这部分应用什么样的形式演唱呢？(活泼、欢快) 大家随着音乐试着唱一唱 师: 引子优美抒情使人陶醉，接下来旋律热烈欢快,你听了想做什么？我看有的同学都坐不住了。生: 师:如果我们用舞姿表现出来也别具特色，谁愿来 生： 六、拓展部分 师:高山族的歌曲还有很多，歌曲的表现形式也略有不同，我们欣赏一下歌曲《站在的高岗上》 师:这首歌是台湾艺人张惠妹演唱的又一首高山族民歌，更具有山歌特色，从歌曲表现形式是怎样的呢？ 生: 师：这首歌更加热烈火爆，我看有些同学都等不及了。那我们就随着音乐舞起来好不好。 师:欣赏了这两首台湾民歌之后，我想大家对台湾民歌的风格有了初步的了解， 28
你还知道有哪些台湾歌曲？ 生： 乡间的小路、外婆的澎湖湾、爸爸的草鞋、熊猫咪咪? 师：同学们唱得非常好，其实音乐是非常美妙的东西，只要我们用心去听、去唱、去感受，我们就能听懂音乐，让我们生活变得更美。 师:那就让我们带着美好的心情，伴着音乐，有感情朗诵散文诗《啊 台湾》。 七、课堂小结： 同学们，台湾自古以来就是祖国不可分割的一部分，让我们唱着阿里山的山歌，共同期盼宝岛台湾早日回到祖国的怀抱，海峡两岸的中国人早日团聚。到那时，让我们手拉手，唱啊、跳啊，共同庆贺吧！课件10(学生听音乐表演) 同学们，我们快乐的音乐四十分钟结束了，让我们唱着歌，带着愉快的心情离开教室吧！ 教 后 反 思
第七单元
课 题 七色光彩 课 型 综合 课时 4课时 1．能用明亮而圆润的声音演唱《七色光之歌》，表现歌曲活泼、热情、积极乐观的情绪。 2．能用柔美的声音、恰当的速度与力度演唱歌曲《萤火虫》，并教 学 目 标 能选择合适的打击乐器为歌曲伴奏，表现出歌曲的意境。 3．能哼唱《木星——欢乐使者》两个音乐主题，并背唱其中一个主题的旋律，比较出它们在速度、力度和主奏乐器音色上的不同与变化。 4．能听出《大峡谷组曲》之《日出》2、3旋律演奏乐器的组别。说出力度变化在乐曲中的作用。 5．能独立完成视唱练习，懂得西洋管弦乐队的排列。
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教学重点：感受音乐作品给他们带来的热情与欢乐，丰富其内心的情感体验，培养他们对生活积极乐观的态度和对美好未来的向重 难点 往与追求。 教学难点：结合歌曲和乐曲的学习内容，学生对音乐要素在音乐表现中的作用有更深的理解。 教具准备 第1课时 教学内容：聆听乐曲《日出》，学唱歌曲《七色光之歌》。 （一）聆听乐曲《日出》 1、导入新课。 复听四年级上册乐曲《羊肠小道》片段，让学生听后说出曲名、作者及出处。然后点出课题：今天我们一起来聆听格罗菲的管弦乐《大峡谷》的第一乐章《日出》。 2、聆听乐曲，引导学生结合乐曲的标题《日出》，说出力度在乐曲表现景象中的变化与作用。3、让学生对照教科书上的五幅画面来感受力度的变化，还可以回顾乐曲《晨景》，启发学生对比两首表现同一自然景象的作品，发现在表现手法上的异同。 4、重点聆听乐曲第2、3段 (1)第一遍，听出第2、3段分别由什么乐器和乐器组演奏的。教师可采取视听结合的方式，在聆听前先出示西洋管弦乐队的排列图，让学生复习巩固；然后边听、边看、边记录。 （第2、3分别由木管组和弦乐组奏出） (2)第二遍，边听边模拟乐器的演奏。聆听时，当听到主奏的乐器出现时，用模拟演奏动 作来表现。可先熟悉主题旋律，请学生把这两个主题旋律哼唱一下。也可用竖笛吹奏第3段主题，此旋律节奏较为简单，但又包含了高音和装饰音，可以巩固之前所学的吹奏方法。 5、完整聆听全曲，再次感受美国科罗拉多大峡谷的“日出”。 6、采用音画结合，随着音乐的演奏，展示大峡谷日出时的美妙景色，丰富学生热爱大自然的情感。 (二）演唱歌曲《七色光之歌》 多媒体 30