察小数点位置的变化情况。
再任意找几个小数，分别除以10、100、1000，观察小数点位置的变化情况，并在小组里交流。
一个小数除以10、100、1000……只要把这个小数的小数点向左移动一位、两位、三位……
（1）根据教材的编排，该内容的教学引导学生经历了一个较为完
整的科学探究过程，请简要设计出完成上述内容教学的主要活动。
创设学生自主探究“小数点左移引起小数大小活动一 变化规律”的教学活动，初步建立猜想； 创设学生验证猜想的教学活动； 活动二 创设学生用归纳法自主得出结论的教学活动 活动三 在探究、猜想、验证、得出结论的过程中，凸活动…… 现学生主体性，突出独立思考； 强调交流、倾听、质疑、共享等，实现真正的合作学习。 （2）下面是学生学习该内容的自我评价表，请你完成自我评价表的设计。
理解并掌握由小数点位置的左移引起的小数大小变化的规律 关注学生学习过程，注重思维参与； ☆ ☆ ☆ ☆ ☆ ☆ ☆ ☆ ☆ ☆ 关注学生学习习惯以及与人合作等情感态度； 关注学生应用知识的能力。 ……
2．教学评析。（10分）
☆ ☆ ☆ ☆ ☆ …… 《全日制九年义务教育数学课程标准（修订稿）》指出，“学生学习应当是一个生动活泼的、主动的和富有个性的过程”，在这个充满生命力的过程中，“学生是数学学习的主体”。下面是某特级教师 “相遇问题”的教学片段，请你根据新课程的教育理念，结合该教学片段，谈一谈，在小学数学教学中，如何恰当把握教师的角色定位。 教学片段： ……
两生上台模拟情境：8:00张三、李四同时从各自家中出发，8:05两人相遇。
思考：张三走了几分钟？李四走了几分钟？
一共走了几分钟？为什么？ 出示例题：
小强和小丽同时从各自家中出发，相向而行。小强每分钟走100米，小丽每分钟走50米，4分钟后两人相遇。小强和小丽两家相距多少米？
学生自己用学具演示。
思考：两人在哪里相遇？相遇点离谁近一点？ 选择：老师讲，还是同学们自己做？ 学生强烈要求自己做。
做完的同学上台板演各种不同的解法：想法一样的，就上台在相同的解法旁边签个名；不一样的就上台写出来。
指名由学生当小老师，自己组织讨论解法一：100×4+50×4 学生（公开课借用学生）开始不知所措，慢慢有人指出：没写单位，列式太复杂。
所说均为无关紧要的枝节问题。
教师（坐在小老师的座位上，举手）：×老师，我有不明白的地方，可以提问吗？
得到首肯后，教师先后问：
100×4是什么意思？ 400+200是什么意思？
小强走的路和小丽走的路怎么就是小强和小丽两家的距离？ 每个问题一出，学生纷纷抢着要帮助老师。有的能意会，却解释不清楚，其他学生就借助手势或演示帮助他继续理解清楚。
下一个算式，你们能自己组织讨论和提问吗？ 全体学生：能！
学生自主讨论 （100+50）×4 学生1：100+50是什么意思？ 学生2：150×4是什么意思？
小老师指名回答，学生讨论热烈，且有一部分学生能清晰说明100+50、150×4的含义。
教师课件演示：1个150米，2个150米，3个150米，4个150米。
……
答：明确教师在教学中的角色定位是组织者、引导者和合作者。 结合课例，说明作为“组织者”、“引导者”、“合作者”的教师，
（1）课前，应当精心钻研，准确解读教材，把握学生已有经验和基础，设计数学学习的核心问题，以及恰当的教学活动； （2）课中，应当建立民主、平等、和谐师生关系，并营造出良好的学习氛围；
（3）课中，有效组织活动的开展，充分发挥学生的主体作用，引导学生广泛、积极参与，围绕核心问题进行深度探索、思想碰撞、分享思维成果。
总之，在教学中教师应准确把握角色定位，充分发挥学生的主体作用，当好组织者、引导者和合作者，促进学生全面、和谐、持续地发展。
小学数学教师职称考试复习试卷（五）
一、单项选择题
1．以下说法正确的是（ ） A.买一张电影票，座位号一定是偶数
B.投掷一枚均匀的一元硬币，有国徽的一面一定朝上 C.三条任意长的线段都可以组成一个三角形
D.从1，2，3这三个数字钟任取一个数，取得奇数的可能性大 2．有余数的除法里，余数和除数相比较，（ ） A.余数小 B. 除数小 C.一样大 D. 余数大
3．一个圆柱体的侧面展开图是两邻边长分别为6和8的矩形，则该圆柱的底面圆半径是
（ ） A.
3? B.
4?C.
3?或4? D.
6?或8?
4.直线x?2y?n?0和2x?y?m?0的位置关系是（ ） A.平行 B.垂直 C.相交但不垂直 D. 不能确定 5.已知函数f(x)的定义域为（-1,0），函数f(2x+1)的定义域为（ ） A.（-1,1） B.（-1,?11） C.（-1,0） D. （,1） 226.已知集合A= 1,m?A∪B=A,则m=（ ） 1,3，m，B=? A.0或3 B.0或3 C.1或3 D. 0或3
7.已知等差数列? an?满足数列a2?a4?4,a3?a5?10,则它的前10项和S10=（ ） A.138 B.135 C.95 D. 23
8.一个圆柱的侧面展开图是一个正方形，这个圆柱的底面半径和高的比是（ ）
A. 1：错误！未找到引用源。 B. 1：错误！未找到引用源。 C.错误！未找到引用源。 D. 错误！未找到引用源。
9.从编号为1、2、3…、10的10个大小相同的球中任取4个，则所取4个球的最大号码是6的概率为（ ）
??A.1123 B. C. D. 84215510.对定义在[0,1]上，并且同时满足以下两个条件的函数f(x)称为M函数：①对任意的
x?[0,1]恒有f(x)?0；
②当x1?0,x2?0,x1?x2?1时,总有f(x1?x2)?f(x1)?f(x2)成立，则下列函数不是M函数的是（ ）A. f(x)=x2 B. f(x)=2x?1 C. f(x)=ln(x2?1) D. f(x)=x2?1 11.概念的形成于概念的同话主要不同之处在于（ ）
A. 对象不同 B. 时间不同 C.内容不同 D.过程不同
12. 从“2+4=4+2”中得出“交换两个加数的位置，和不变”，从而得出“a+b=b+a”这种思维属于（ ）
A. 抽象 B. 概括 C.实验 D.观察