2013年教师新课改强化试题试卷及参考答案(32页)(5)

2018-12-04 22:37

2.新课程中教师的教学行为将发生哪些变化? 3.教学关注学科还是关注人?

4.新课程从哪些方面提出了教育评价的改革? 5.评价改革就是考试改革吗?考试改革的方向是什么? 6.教学是课程传递和执行的过程,还是课程创生与开发的过程?

7.教学是教师教学生学的过程,还是师生交往,积极主动,共同发展的过程? 8.教学重结论还是重过程? 七、案例分析

1.陶行知先生当校长的时候,有一天看到一位男生用砖头砸同学,便将其制止并叫他到校长办公室去。当陶校长回到办公室时,男孩已经等在那里了。 陶行知掏出一颗糖给这位同学:“这是奖励你的,因为你比我先到办公室。”接着他又掏出一颗糖,说:“这也是给你的,我不让你打同学,你立即住手了,说明你尊重我。” 男孩将信将疑地接过第二颗糖,陶先生又说道:“据我了解,你打同学是因为他欺负女生,说明你很有正义感,我再奖励你一颗糖。” 这时,男孩感动得哭了,说:“校长,我错了,同学再不对,我也不能采取这种方式。”陶先生于是又掏出一颗糖:“你已认错了,我再奖励你一块。我的糖发完了,我们的谈话也结束了。”

请运用新课程改革理念分析陶行知先生的教育行为。

2.一天午后,一群小小孩子在田间的小路上追逐着一只蜻蜓。突然,蜻蜓猛地撞在树干上摔了下来。翠贞扑上去捉住了它,几个孩子抢着要,闹成一团。陶行知恰好从村里走出来,见他们的捉蜻蜓玩,便停下脚步,慈爱地抚着翠贞的小辫子问:“翠贞,你知道蜻蜓吃什么吗?” 翠贞想了一下,回答道:“吃虫子。”“吃露水”。另一个男孩说。孩子们七嘴八舌地抢着说:“吃草,吃树叶,吃泥土!” 陶先生拉着孩子们坐在田埂上说:“还是翠贞说得对。蜻蜓吃虫子,苍蝇、蚊子、水里孑孓它都吃,你们说蜻蜓是不是我们的好朋友?”陶行知从翠贞手里取过蜻蜓,高高举起,阳光下,蜻蜓的圆眼睛一闪一闪的,尾巴一撅一撅的。陶先生又问:“蜻蜓尾巴有什么用,谁知道?”“蜻蜓用尾巴在河里点水。” “尾巴是指方向的。” 陶行知将蜻蜓小心地翻过去,指着它的尾巴说:“你们看,它的尾巴是一节节的,又细又长。它用尾巴保持平衡,调整方向。在它饿极时,会将自己的尾巴吃去一截,不过,以后又会长出来。”接着他将蜻蜓的头部对着孩子们说:“它的眼睛很大,结构很复杂,有成千上万的小眼睛构成的,可以看清四面八方的虫子??” 孩子们入神地听着,一个小男孩伸出小手,小心翼翼地抚了一下蜻蜓的尾巴。陶先生说:“孩子们,我们观察生物,切不可将它捉来弄

21

死。一只蜻蜓一年可以为人类消灭成千上万只蚊子。你们看,它在大自然中飞来飞去,多么自在,多么活泼!”

请运用新的教育理念分析陶行知先生的教育行为。

【参考答案】

一、单项选择题

1.B【解析】以人为本的教育理念强调学生是学习的主体,应该尊重学生的人格,关注个体差异。

2.D【解析】新课程的核心理念是为了每一位学生的发展。

3.B【解析】树立正确的价值观即把学科知识、个人价值与社会价值有机地结合起来。 4.C【解析】《纲要》规定高中阶段的课程以分科课程为主。

5.B【解析】为师生调整教与学的行为提供客观依据是教学评价调控功能的体现。 6.D【解析】教学评价必须客观、公正,才能真正发挥其评价功能。

7.D【解析】总结性评价与形成性评价是教育活动的两个重要形式。总结性评价注重总体分析,对教学效果做出最终怕段;形成性评价贯穿于整个教学过程,它注重细节分析,在于发现问题,改善教学。

8.C【解析】课程评价按照教学评价分析方法不同可分为定性评价和定量评价。 9.B【解析】相对评价能准确地表示出被评价者在某一整体中的相对位置。

10.B【解析】形成性评价是在课程实施和教学过程中使用的掌握性评价,它是在计划方案实施过程中的各阶段进行的评价,这种评价的结果,不注重评定等级,只注重发现问题。定量评价不对评价作质的分析。课堂纪律状况分析控制水平不属于与学生因素有关的指标。

11.B【解析】绝对评价是将被评价对象与事先确定的客观标准相比较,以判断其是否达到标准的一种评价方法。

12.A【解析】观察法是在自然状态下对被视察对象进行的观察。

13.D【解析】运用先进的技术队评价数据进行分析并不能保证评价结果的高可信度。 14.D【解析】在评价反馈阶段不应该把评价结果公布于众。

15.C【解析】新教材强调与现实生活的联系,强调三维目标的统一,即知识与技能、过程与方法、情感态度与价值观的统一。

16.B【解析】波斯纳提出教师成长是通过增长经验和反思教学得以实现的。

22

17.B【解析】随着教师专业化的进程和教师资格制度的完善,对教师的学历层次的要求也要随之提高,这是必然趋势。

18.D【解析】教师专业课程是教师教育区别于其它教育的重要标志。 19.B【解析】终身教育是教师在职培训的新概念与新策略。

20.A【解析】高等教育机构与中小学校之间建立伙伴关系时校本教师培训的基本特征。 二、多项选择题

1.ABCDE【解析】新课程要求建构对话-互动式的新型课堂,要求建构民主平等、尊师爱生、教学相长、心理相容的师生关系。

2.ABCDE【解析】新课程改革下教师角色的转变包括:教师是学习的主体,是学生的帮助者与促进者,是教育教学的研究者,是新课程的建设者与开发者,是开放型的社区教师。

3.ABCD【解析】教学评价的最先理念是为了全体学生的全面发展与个性发展,不是为了更好地选拔优秀学生。

4.AD【解析】教学评价的目的是为了教师的专业发展,为了学生的全面发展与个性发展,因而AD不正确。

5.BDE【解析】当前教育研究的趋势是向学校、向教师、向教育实践回归。

6.ADE【解析】校本研究中的行为不具有可操作性,社会性不是校本研究行动的必备特征。

7.ABC【解析】我国《教师法》明确规定了教师职业的专业性质。

8.BCD【解析】一个成功的教师应该具备专业知识、专业技能、专业精神三方面的专业素质。

三、填空题

1.立足过程 促进发展 评价理念 评价方法 2.成长记录袋 学习日记 情系测验 3.多元智力理论 4.校长 教师 学生 家长 5.国家课程、地方课程、校本课程 6.多样化 选择性 7.教材编写核准制度 教材审查制度 教材评价制度

8.教育行政部门 国家公务员 9.幼儿教育 义务教育 普通高中教育 10.教育方针 素质教育 11.实践 科学研究 综合运用 12.课程标准 13.幼儿园教育 游戏 14.公民素质 终身学习 15.教师自评 共同参与 16.免试 17.校内 校外

18.校外课程 19.课程目标 20.优先性 适应性 21.课程资源

23

22.组织与推进 23.政府行为 24.开放 民主 四、名词解释

1.课程资源:是指形成课程的要素来源以及实施课程的必要而直接的条件。

2.课程的要素来源:知识、技能、经验、活动方式与方法、情感态度与价值观以及培养目标等方面的因素就是课程的要素来源,其特点是作用于课程并且能够成为课程的要素。

3.实施课程的必要或直接条件:直接决定课程的实施范围和水平的人力、物力和财力,时间、志地、媒介、设备、设施和环境,以及对于课程的认识善等要素,属于课程实施条件。

4.乡土资源:主要指学校所在社区的自然生态和文化生态方面的资源,包括乡土地理、民风习俗、传统文化、生产和生活经验等。

5.课程结构:整体设置九年一贯的义务教育课程,小学阶段以综合课为主,初中阶段设置分科与综合相结合的课程,高中以分科课程为主。

6.自主学习:是相对于被动学习而言的,是指在具体的教学条件下学生高品质的学习。学习者参与与确定对自己有意义的学习目标的提出,自己制定学习进度,参与设计评价指标;学习者积极发展各种思考策略和学习策略,在解决问题中学习;学习者在学习过程中有情感的投入,有内在的动力的支持,能从学习中获得积极的情感体验;学习者在学习过程对认知活动能够进行自我监控,并作出相应的调适。

7.探究学习:即从学科领域或现实社会生活中选择和确定研究主题,在教学中,创设一种类似于学术(或科学)研究的情景,通过学生自主、独立地发现问题、实验、操作、调查、搜集与处理信息、表达与交流等探索活动,获得知识、技能、情感与态度的发展,特别是探索精神和创新能力的发展的学习方式和学习过程。

8.合作学习:是针对教学条件下学习的组织形式而言的,相对的是“个体学习”。指学生在特定的群体中,为实现共同的学习目标,在明确的责任分工下,通过相互学习、相互帮助、相互评价,达到提高学习效果和培养合作意识与合作能力为目的的一种学习方式。

9.形成性评价:是在课程实施和教学过程中使用的掌握性评价。它是在计划方案实施过程中的各阶段进行的评价。目的是及时了解某项教学活动的效果。这种评价的结果,不注重评定等级,只注重发现问题。

10.发展性评价:是通过系统地搜集评价信息和进行分析,对评价者和评价对象双方的教育活动进行价值判断,实现评价者和评价对象共同商定发展目标的过程。

11.终结性评价:是在课程实施和教学过程结束之后,为了解其成果而进行的评价。主要目的是评定成绩,做出结论,或者评定措施的有效性。一个重要功能就是确认达到目标的

24

程度。

12.定性评价:是不采用数学的方法,而是根据评价者对评价对象平时的表现、现实的状态或文献资料的观察和分析,直接对评价对象做出定性结论的价值判断。

五、简答题 1.【答案要点】

(1)要改革旧的教育观念,真正确立起与新课程相适应的体现素质教育精神的教育观念;

(2)要坚定不移地推进教学方式和学习方式的转变; (3)要致力于教学管理制度的重建。 2.【答案要点】 (1)学生是发展的人; (2)学生是独特的人; (3)学生是具有独立意义的人。 3.【答案要点】

新课程的推进要致力于建设充分体现着尊重、民主和发展精神的新型师生关系。为此,需要从以下几个方面努力:

(1)树立民主的教育思想;

(2)提高法制意识,保护学生的合法权利; (3)加强师德建设,纯化师生关系。

师生情感关系问题虽然比较受到人们的重视,但师生情感关系的状况仍难以尽人满意,师生之间冷漠,缺乏沟通。优化师生情感关系,重建温馨感人的情谊,是师生关系改革的现实要求。创造这种新型的师生情感关系,需要从以下努力:

(1)教师要真诚对待学生,关心爱护学生; (2)展现教学过程;

(3)完善自己的人格,培养优秀的个性品质。 4.【答案要点】

学习方式较之于学习方法是更为上位的东西,二者类似战略与战术的关系。学习方式相对稳定,学习方式相对灵活,学习方式不仅包括相对的学习方法及其关系,而且涉及学习习惯,学习意识、学习态度,学习品质等心理因素和心灵力量。所以,学习方式的转变对促进学生发展更具有战略性的意义。

25


2013年教师新课改强化试题试卷及参考答案(32页)(5).doc 将本文的Word文档下载到电脑 下载失败或者文档不完整,请联系客服人员解决!

下一篇:全市现场会导播词

相关阅读
本类排行
× 注册会员免费下载(下载后可以自由复制和排版)

马上注册会员

注:下载文档有可能“只有目录或者内容不全”等情况,请下载之前注意辨别,如果您已付费且无法下载或内容有问题,请联系我们协助你处理。
微信: QQ: