自考03372 团体心理辅导华南师范大学主考常考重点
第一章 团体辅导概论
1、团体：团体是指在一定的目标引导下，通过成员之间的互动，满足成员一定的心理需求的组织。
2、团体的特征（团体从四方面来理解）：①团体是一种有序的组织（团体的组织性三个要素：团体角色、团体规则、团体成员间的关系）；②团体必须有一个共同的目标；③团体成员之间具有互动性；④团体具有整体感； 3、团体的类型
?按团体目标划分：①教育团体②讨论团体③任务团体④成长团体⑤咨询和治疗团体⑥支持团体⑦自助团体 ?按照团体成员的背景相似度或问题的性质来划分：
①同质团体：是指团体成员的年龄、性别、学历、生活经历和心理问题具有一定的相似性。 ②异质团体：是指团体成员的自身背景条件、个人特质和所遇见的问题差异性很大，情况比较复杂。 ?根据团体辅导活动有无目标和计划来划分：
①结构式团体：指为了帮助成员学习，事先做好充分的计划和准备，根据团体所要实现的目标设计相应的活动程序，和引导成员积极参与
②非结构式团体：指不刻意安排有程序的固定活动，强调成员的自主性的团体。 ?按照团体目的的不同划分：
①训练团体，又称为T小组，勒温②个人发展团体
③学习团体：有多种的团体经验发展而来，在这种团体中，所有的人都是一个学习者，在结构性不强的团体运作下，因时因地学习如何学习，以增进自我认识和改善人际关系。 ?按照学校团体辅导的组织模式来划分：
①发展性（辅导）团体②训练性（辅导）团体③治疗性（辅导）团体 ?按照团体成员的固定程度来划分：
①封闭式团体：指从第一次聚会到最后一次聚会，其参与的成员保持固定不变的团体。
②开放式团体：指参与团体的成员不固定，新成员有兴趣可以随时加入，旧成员可以随时离开的团体。
?还可以根据团体领导者所持有的心理咨询与治疗的理论取向不同划分：①心理分析团体②阿德勒治疗团体③认知治疗团体④行为治疗团体⑤理性情绪治疗团体⑥心理剧团体⑦会心团体⑧现实治疗团体⑨格式塔治疗团体⑩存在治疗团体 11TA治疗团体
4、团体心理辅导：又称为团体心理咨询或团体心理咨商，是相对于一对一的个体心理辅导而言的。是一种在团体情境下提供心理援助和指导的咨询形式，由领导者根据成员问题的相似性或成员自发组成的课题小组，通过共同商讨、训练、引导，解决成员共同的发展或共有的心理问题。
5、团体心理辅导与团体心理治疗（的关系）：是一个连续体，不存在质的差别，但在某些具体特征上存在着不同点。 6、团体辅导与个别辅导相比具有四个优势： ?团体辅导感染力强，具有广泛的影响性； ?团体辅导效率高，省时省力； ?团体辅导效果容易巩固和迁移；
?特别适合人际关系适应不良的人
6、团体辅导具有的四大功能：?教育功能?发展功能?预防功能?治疗功能 7、团体辅导目标具有的四个功能：?导向性?聚焦性?激励性?评估性
8、团体辅导目标的分类：Patterson:直接目标、间接目标、终极目标；王连生：一般目标与特殊目标；樊富珉：独特性目标、一般性目标；
第二章团体咨询与治疗理论
一、心理分析式团体
1、沃尔夫是第一个把心理分析原理和技术应用在团体的人。
2、分析式团体治疗的目标：使潜意识冲突进入意识层次进行检验，来重建当事人的性格和人格系统 3、穆兰和罗森保他们将分析式团体视为“人生的片段”，他在许多方面都重复了原生家庭。
4、心理分析观点主张：成年人的心理问题都有其童年期发展根源。尤其是生命的前六年，被视为个人现时心理冲突的源流。
5、心理分析式团体是在过去和现实，现实和过去往来穿梭，以便即时掌握到过去和现实的重复事件，并认识到造成当事人现时神经症的早期创伤。
6、经典精神分析理论的创始人弗洛伊德提出了潜意识的概念??经验的绝大部分都存在意识之下的潜意识之中。儿童早期的痛苦情感经历都被埋葬在潜意识区域之中，并导致无法容忍的焦虑。心理分析的目的是协助当事人把潜意识内容意识化，使压抑的焦虑变得可容忍，使他们清楚地觉察潜意识的动机和需求，从而重新作出选择，并成为自由的人。
7、自我防卫机制是心理分析理论解释行为的一种方法。它保护个体自我免于思想和情感的威胁，以避免体验焦虑，是促成自我能力感的一种方式。自我防卫机制包括7种：（压抑、否定、退化、投射、转移、反向形成、合理化） ①压抑：指个体将令自己苦恼的思想和情感从意识领域推到潜意识当中，来控制焦虑的一种自我防卫方法。 ②否定：指个体极力隐藏令自己不愉快的现实，通常是在前意识和意识领域起作用
③退化：指当事人在巨大压力或危机的情景下，退回到不成熟的发展阶段，以曾经使用过的旧有的行为模式应对 ④投射：指当事人将自己不能接受的思想、情感和动机归因于他人，他是移情的基础，是一种团体情景下进行探索的很有价值的历程。
⑤转移：指当事人将某种性质的情绪从实际的根源转向一个替代性的人或物的重新定向 ⑥反向形成：指当事人采取与自己真实的情感完全相反的行为方式。
⑦合理化：指当事人赋予自己行为一个合乎逻辑令人欣赏的动机，表明自己的行为合理性。
8、抗拒：指当事人不愿意将被压抑和否定的潜意识内容带到意识领域重新体验，即害怕认识、处理自己被封闭在潜意识之中的过去经历，以避免体验焦虑
①团体成员抗拒心理的行为表现：?总是迟到或者缺席团体聚会?保持一种自满或漠不关心的态度?隐藏在其他成员背后，习惯性沉默?对自己的生活史做漫长的叙述，以避免现实的挑战?理智化?过分夸张的表现出对其他成员的帮助?发表对团体不信任的言辞?行为上不合作，逃避自我探索?造作性表演?把团体仅仅当成一个社交的场所。 ②领导成员处理成员的抗拒行为的方法：?自由联想治疗，包括一种非监督式不受抑制的观点流动，这种流动是由成员对个人潜意识冲突提供的线索而产生；?建立团体的信任感和成员的合作态度?唤醒成员对抗拒行为的注意，
并从抗拒行为所反映出来的现时问题入手，处理成员的沮丧和愤怒?防止对成员进行标记和分类?让其他成员尝试对当事人的抗拒行为进行分析
9、移情：指当事人将自己在过去生活中对重要他人的情感、态度和幻想转移到治疗者身上的现象。穆兰和罗森保认为：移情作用的发生是心理分析的重要里程碑，最好安排一男一女的协同领导者，这样更有利于再现原生的核心式家庭，使当事人能够重现早年对父母的期盼。
10、反移情：指治疗者对当事人潜意识的情绪反应，导致对其行为产生一种扭曲的知觉，即治疗者对当事人的移情所产生的潜意识的、不自觉的，不恰当的令人暂时满足的反应。
领导者鉴别反移情反应的表现：①在某些成员身上看到自己，对他们过分赞同。以致无法对他们进行有效工作的②当事人投射以某些自己所鄙视的自身特质，将其视为难以接受治疗或者不能对其进行工作的③表现出引诱性行为，利用领导者的角色优势，赢取某些成员的特殊感情④扮演一个慈祥的替代式父母，具有过度的保护性
11、自由联想：揭示被压抑的或潜意识的内容，它能描述进入意识的一切内容。自由联想的基本方法是，请当事人集中注意力于头脑流露出来的任何念头、意象和思想，不要用意识去指导思维，也不要对任何念头进行评价，即观察及报告出思想。
12、解释：是一种针对自由联想、梦、口误、抗拒行为和移情反应进行分析的治疗技术。解释的内容通常聚焦于主要的关系问题的模式、实质和与症状的关系，解释的目的是促进潜意识内容显露的治疗过程。
解释遵循的原则（理解）：
①解释最好针对于当事人觉察具有密切关系的内容，即领导者必须解释那些当事人自己还没有明白，但他们已经准备好去接受并且能够接受的内容
②解释应该在当事人情绪上能够承受的范围，由浅入深地进行
③在解释潜藏在防卫或抗拒之下的情感或冲突之前，最好指出其防卫或抗拒形式 ④不要忽略成员之间的分享和领悟的重要价值 ⑤解释可针对个别成员，也可针对团体
⑥解释要选择适当时机，才能实现将当事人无意识内容提升到意识领域的目标
⑦解释的时间选择需要考虑治疗的时间限制，在每次团体治疗中，解释应选择安排在治疗的中段，一次治疗开始的最初5-10分钟通常以倾听为主
⑧要限制一个治疗中提供的解释数量，在一次治疗中，单独一个解释或者一组相关联的部分解释最好 ⑨每个解释的深度和复杂程度也应该限制，如果一次提供太多信息，往往会使成员感到混乱和无法集中焦点 ⑩治疗者解释时应保持耐心，最好在成员获得充分理解之后才可提供解释
11在解释时最好避免使用专业术语，避免给成员造成教导感。
13、梦的分析是解释潜意识内容的重要方法，梦是反映了潜意识的需要、矛盾冲突、愿望、恐惧和被压抑的经验。（梦的价值）心理分析团体主要针对梦的表层内容和潜在内容展开工作，逐渐揭露被压抑的矛盾和冲突。 14、领悟：指当事人对自己现时情绪困扰的原因的认识
15、修通：指反复解释和克服抗拒，从而使当事人解决童年期产生的功能失调模式，在新领悟的基础上作出决策。修通是心理分析团体的最后阶段
16、替代性单元：心理分析式团体的最后阶段目标就是帮助成员找到有效的与他人联系的方式，鼓励自我独立，实现独立思考和自立。而替代性单元技术正是实现这样的目标，它的功能表现：①发展团体的凝聚力②增强成员的创造潜能③强化团体的治疗功能④增加团体的归属感
17、心理分析式团体的领导者的角色：分析者、催化者、解释者
18、分析式团体领导者的功能具体表现为：
①协助成员逐渐揭示他们现时行为的潜意识决定因素②创造出一种鼓励成员自由表达自我问题的气氛③为团体内核团体外的行为设限④提供支持性治疗⑤协助成员勇敢面对和处理他们自己以及整个团体的抗拒行为⑥逐渐撤除某些领导功能，鼓励互动，以促进成员的独立性⑦吸引成员对行为中的微妙层面的注意，通过询问的方式协助他们在更高的层面中进行自我探索。
19、艾里克森的心理社会发展理论和佛洛依德的性心理发展学说，为心理分析倾向的团体领导者提供一个指导团体工作进程的概念架构和有效模式，这个概念架构包括：发展趋势的了解；人生不同阶段的重要发展主题；主要需要的满足和生活挫折；人生每个阶段进行选择的潜能；重大转折点或发展危机，以及可能导致日后心理冲突的不良人格发展的根源。
20、艾里克森批判性地吸收了弗洛伊德的思想，提出了心理社会发展理论，理论认为：自我是人类发展的生命力量，自我通过认知过程和外在环境相联系；每个生活阶段都存在着一个重要的发展主题，个体都要面临着在自我和社会环境之间建立一种平衡的任务。
第二章团体咨询与治疗理论
二、行为主义团体治疗理论 1、行为治疗的特征（理解）：
①注重选择改变的目标行为，确定所期望改变的性质； ②研究环境中维持行为的显著事件； ③坚持以数据为基础对治疗效果进行评价；
④强调新行为模式的获得以及在日常生活中的迁移问题； 2、行为主义治疗的理论假设：
①所有的问题行为、认知、情绪都是学习的结果，它们可以通过新的学习历程而被矫正
②当事人所表现出来的行为就是问题，而不仅仅是问题的症状。问题行为的成功解决就等于问题本身得到解决，行为改变是可以先于领悟而发生的，而且行为改变可以引导当事人更高层次的自我理解。 3、行为团体治疗的优势（理解）
①团体在练习新获得的行为和将团体实践转化到日常生活中两者之间，为团体成员提供了一个中介步骤 ②团体环境提供了控制团体行为的有效规范
③团体治疗为准确的评估提供了一个环境。因为团体成员可以学习如何通过不断的在其他成员和团体领导中获得的回馈而影响其他人
④团体治疗的特色是，存在着来自同伴之间的增强；
⑤有关行为，认知——行为为团体治疗各种成分的实验性证据越来越多。团体治疗的效率高于个别治疗。 4、增强：它是指团体领导者和团体成员通过表扬、赞赏、支持和关注给当事人提供激励的过程。它包括社会增强和自我增强。
5、角色示范：它是指团体领导者和团体成员为当事人提供的可以模仿的角色楷模。它是行为团体中最有效的教育工具之一。
6、行为预演：是一种逐渐的行为塑造过程。是目标行为在一个模拟真实情景中得到的实践方法。 行为预演的要求：
①尽可能在相似于当事人的实际生活情景中进行，以实现团体到真实生活环境的最大限度的推广和延伸； ②每次行为预演最好选择目标行为的一部分进行 ③回馈和评价相结合
7、教导：是指团体领导者和成员为有效地使当事人达成所期望的目标行为，而提供的建议或一般性原理； 8、回馈：团体成员在实践一种新行为之后，领导者和成员对其表现给予的建设性、具体性和正面性的语言反应。 9、认知重建：通过鉴别和评价当事人消极的思想和观念，以更现实的和适宜的思想和观念代替这些认知的过程和方法。
10、问题解决：系统地训练成员独立应对真实世界的认知和行为技能的认知——行为技术 11、压力免疫三个阶段：
①第一个阶段：概念化阶段：为当事人提供一个理解压力反应的概念架构，建立合作的工作关系 ②第二阶段：认知——行为因应技术练习阶段：帮助当事人建立和巩固各种人际交往技能；
③第三阶段：新的认知——行为迁移阶段：团体成员把团体的训练内容、新的行为模式运用到日常生活中各种的压力情景中。
12、因应技术：首先将当事人暴露于引发焦虑的认知情景中，然后对当事人的认知和自我陈述做出合理的重新评价，最后当事人在合理评价之后，对自己的焦虑程度获得了新的认知。
13、同伴系统：是团体成员之间的一种治疗性同盟，一个人当事人被指定或自己选定另一个团体成员作为整个团体治疗过程中的监督者和教导者。 14、自我肯定的三种表现：
①肯定的请求：请求他人为自己做某事，以满足自己合理的需要
②肯定的拒绝：拒绝他人无理的要求而又不伤害对方，想拒绝时坦然说“不”而不敢到不舒服 ③合理的表达自己意见和情感。
15、训练团体领导者的角色：训练者、教育者、催化者、咨询者、治疗者、角色楷模。功能是：提供信息、指导和回馈，示范自我肯定行为，挑战自我妨碍的观念，提供正向增强，进行适当的自我开放。
16、不同类型的行为团体的技术应用（行为团体领导者根据不同成员或团体所要解决的不同问题而综合使用各种行为技术）
①社会技能训练团体：社会技能训练团体涉及到一个人在各种社会情景中有效地与他人交往的能力
②肯定性训练团体：又称为自信训练、果敢训练。是指教导人们在各种社会情景中如何坚持自己的主见的训练方法 ③压力管理训练团体：他的基本假设是我们不是压力的牺牲品，相反的是我们所做的和所思想的的内容，主动地影响着我们怎样体验压力。目的是：不要消除压力，而是要要告诉当事人压力的性质和作用，并教导他们各种建设性地应对压力的个人和人际关系。
④自我管理行为团体：自我管理团体是行为治疗的一种倾向性的改变，是“分享心理学”的趋势的体现，是心理学家通过与消费者分享自己的心理学知识，以便人们能够逐渐地指导自己的生活，不需要依赖心理学家就能够应对面临的问题
⑤多重模式团体治疗：此种模式的倡导人是心理学家拉扎勒斯，他认为，多重模式团体治疗考虑到人的整体性；每个人都是独特的，因此治疗要因人而异，要慎重地避免当事人就范于某一种预设的治疗模式。因此此模式强调团体治疗的弹性和多样性。