Ihavetworubbers.oneisblue,andtheotheriswhite. Ihavetwoeyes.oneissmall,theotherissmall,too. 运用实际生活信息引导学生交流。 T:whatdoesthissentencemean? 出现选择
A:Theyhavenolegs.Buttheyhavetwoarms. B:Theyhavenolegs,andtheyhavenoarms. Ss:chooseB T:Howdoyouknow Ss:Tellinchinese. 根据上下文推测句意； 根据图片信息推测； 根据生活常识猜测。 阅读理解方法指导。
.T
：
Theotherthreestudentshaveonlyoneanimalfriend.Howdotheytalkabouttheirfriends?
Findsomeaspectstheytalkabouttheanimals. 板书句式，找出描述纬度。
Ss:readandfindtheaspectaboutanimals. Ss:Tellinchinese. 总体印象；
外貌细节； 能力爱好。
指导学生把握脉络，找出句式，把握思维走向，为描述学生自己的动物朋友铺垫准备。 Step3.consolidation
.T:Differentanimals,differentappearance.Nowtrytoreadthewholestoryabouttheiranimalfriends. Ss:Readthetexttogether. Readingroupsoffour. 齐读、小组朗读课文。
2.T:Thinkandwrite,trytoretellthetext. Ss:Fillintheblanksandretellthetext. 根据文本内容印象，填空，初步复述。 3.T：Doyouliketheirfriends? Ihaveananimalfriend,too 示范： T：
yes,ithasasmallbody. Ithasabigmouth. Ithastwostrongfeet. Ithasalongtail. Ithasnoarms.
Butithastwowings. Itcanflyandtalk. whatisit?Doyouknownow? Ss:Listenandguess. Aneagle?Aparrot?
随着特征的逐步清晰化理解猜出答案:It’sparrot! （出现鹦鹉的完整图片）
Ss:Prepareandtrytodescribeananimalfriendtoall. 从理解到运用，根据老师是示范，尝试描述自己喜欢的动物。
Step6.Homework
..Listen,readandtrytoretellthetext.
2.writeariddleofyouranimalfriend.Shareitwithustomorrow.
从听说读写各技能角度巩固本课所学内容，编写谜语为下节课做准备。 课题
Unit3ouranimalfriends 课时 5-2 授课日期
教学 目标
、能听懂、会读、会说并理解单词：have-has,doesn’t=doesnot,
2、能够听懂、会说、会读句型：Do…have…?yes,…do./No,
…
don
’
t.Doeshe/shehave…?yes,he/shedoes./No,he/shedoesn’t.
教学重点教学难点
、能够听懂、会说、会读句型：Do…have…?yes,…do./No,
…
don
’
t.Doeshe/shehave…?yes,he/shedoes./No,he/shedoesn’t.
2、能简单的用第三人称描述动物。 教学具 准备
图片、、头饰等 预习 要求
听录音预习Storytime部分。 教
学 过 程 二次备课 Step1:Revision .
T:Goodmorning,class.Inthelastclass,wehavelearnedthetext.
whatisthenameofthestory?
canyoudescribeyouranimalfriends? Ihaveanimalfriends.It’s...Ithas... 课开始直接入题，复习上节课所学过的课文。 Step2:Funtime
.T:let’sasksomequestionsaboutit. Doyouhaveananimalfriend,xx? Doesithave...? Ss:...
通过对旧知的复习提问，为下面的一般疑问句学习做铺垫。 2.
Tshowsomeanimalpets,makeadialoguewithSs