读报的学问 课型 实践体验
教学目标
1、 让学生初步了解报纸的有关知识，掌握读报的基本方法。
2、看懂一些浅显的儿童报纸，提高阅读能力。 课前准备
每人准备一份《中国儿童报》 教学过程
一、猜谜激趣，导入新课 1、 出示谜面： 有位好朋友，天天上门来， 纵谈天下事，从不把口开。
2、引导交流：小朋友，你们喜欢读报吗？说说你是怎么读报的。 3、小结板题：“读报的学问” （1）、学生猜谜：报纸 （2）、全班交流读报方法。 二、认识报纸 A、感悟方法
1、组织观看报纸，看看有哪几部分组成？ 2、指导学生小组内交流读报的方法，进行归纳。 ①浏览标题。 ②精读重点内容。 ③略读一般内容。 ④剪贴、摘抄。 3、学生看报自由回答。 ①报头②版头③版面
4、学生小组内交流读报的方法。
11
5、小组推荐代表上台说说读报的方法。 B、实践训练，掌握方法
1、开展小组读报比赛，提出要求： ①按学到的方法进行各自读报； ②小组交流读报心得； ③漫谈方法感悟
2、全班交流，总结方法。 3、评选优胜小组。
（1）、学生读报，进行小组交流。进行方法拓展。
小组读报法①定期交流。②读报测验。③剪报、摘报展示。④评报活动。 剪报、摘报方法①挑选内容。②安排分类③剪辑或摘抄。④归类装订。 （2）、全班交流，总结方法。 a、 开展摘报实践。
b、 组织展示，评选优秀摘报本 c、学生进行摘报。 d、进行摘报展示。
实践体验,巩固拓展
布置作业：回去开始进行剪报、摘报活动 发放剪报、摘报情况记载表。 日期 剪报、摘报内容 类别
自己制订计划认真读报，做好剪报或摘报工作并作好记载。
12
寓言阅读 课型 实践体会
教学目标
1、通过学习，使学生掌握寓言阅读方法。
2、通过教学，使学生提高阅读兴趣，养成边读边想的好习惯。 课前准备
1、布置学生阅读《伊索寓言》
2、准备一则自己喜爱的寓言并练习讲述。 教学过程
一、录像激趣 导入新课
1、播放录像寓言《井底之蛙》组织交流。 2、组织学生说说读过寓言。
3、小结引入新课：寓言是寄寓哲理的故事，借用某种自然物或人的活动现象，来说明表现某种人或社会现象的道理的作品。今天我们就要学习阅读这类作品的方法。
(1)、学生讲述寓言大概内容及说明的道理。
讲述了一只井底的青蛙只能看到井口那么大的天，比喻见识短浅的人。 (2)、学生交流读过的寓言。你们读过哪些寓言吗？说说到现在为止，你都学了那些寓言？能说说这些读物你都明白讲了什么吗？ 二、出示范例，感悟方法
1、出示文章《井蛙和海鳖》说说井蛙和海鳖之间发生了什么事？从中知道了什么？
2、指导学生小组内交流，组织在全班交流阅读方法。 ①读一读：读懂故事内容； ②议一议：故事中不理解的问题； ③想一想：想清楚故事说明的道理。
13
a、学生自由朗读。
井蛙和海鳖之间发生了一段对话，使青蛙知道大海的辽阔。说明天外有天的道理。
b、学生小组内交流，说说读了课题你是怎样读寓言的？ c、小组推荐代表上台说说方法。 三、体验尝试，巩固方法
1、出示练习的文章，《聪明的小蚂蚁》用学到的方法读懂这篇寓言。 2、全班交流，演一演体会方法。 3、给优秀小组颁奖。
（1）、学生自读，进行小组交流。 ①读一读：小蚂蚁用智慧战胜了大象。
②议一议：小蚂蚁为什么能战胜大象？因为大象很骄傲，不知道各有长处，小蚂蚁运用自己的长处，战胜了大象。
③想一想：说明了不同的人和物都有不同的长处，只要取长补短，就能获得胜利。
（2）、组织表演，体会方法。 （3）、参与表演。 4、评选优秀小组。
实践体验，巩固拓展 布置作业：继续阅读《伊索寓言》准备参与“寓言大赛场” 回去读一读《伊索寓言》，在读书笔记上写下你的理解。
14
读书要动脑 课型 实践体会
教学目标
1、学会从课题入手，了解文章主要内容并培养质疑能力 课前准备
1、投影片。《丑小鸭》故事
2、了解学生的读书情况 教学过程
一、访谈激趣，导入新课
1、访谈：小朋友，你们会怎样阅读吗？
2、小结：我们学会了不少阅读方法，今天就来学习怎样读懂文章。板：读书要动脑 1、 学生发言说阅读方法。
①朗读、默读。 ②复述，讲述； ③边读边想，理解内容。 ④记摘录笔记 二、出示范例，想想题意
1、出示课题《“闪光的金子”》
先读题目，想想题目告诉我们什么？还有什么疑问？ 2、指导学生方法。 ①读一读。
②想一想：题目讲了什么，有什么不懂的地方？ 3、指导学生练一练；出示一组题目： ①《真想变成大大的荷叶》 ②《猴子种果树》 ③《会走路的树》 ④《问银河》 a、 学生读题回答。
可能讲一个先进人物的先进事例，像闪光的金子。
15
2、通过教学，使学生能养成边读边思考的好习惯，感受阅读乐趣。