理的关键环节不能得到有力落实。教学“五环节”（备、讲、批、辅、考）中的备课检查跟不上课改的要求，仍然停留在查查备课的数量、项目是否齐全，教学环节是否完整，听课的次数、作业批改的数量。作业负担过重的问题没有得到较好的根治，随意超量布置作业，教师不批改作业，低效耗时。随意挤占学生自主学习时间、课堂教学缺乏监控等。教学中的无效环节和无效劳动较多，教学的针对性、实效性有待提高。相当一部分高中教师对课程标准、考试说明、高考试题和教材教法的研究不深不透，不能准确、系统地把握学科的知识体系和能力要求，教学定位不够准确，缺乏针对性；重视教书而忽视育人，不能结合学科教学有效地进行情感激励、信心培养和方法指导，教学缺乏思想内涵，重?教?轻?学?、重要求轻落实、重共性轻个性的问题依然存在，讲、练、评等教学环节仍是以多取胜而不能精益求精，教学缺乏实效性。这些现象在很大程度上制约了我区高考质量的提升。
5．评价问题。对教师，对学生的评价比较单一，仍把考试分数作为评价学生、教师的唯一手段，在一定意义上影响了教与学的两个积极性的发挥。
6．课堂教学改革深入推进的问题。“自能高效课堂”课题研究，从三个年级来看开展的很不平衡，有的年级没有真正地重视起来，推进工作无方法、无措施，成效差，造成了课堂改革的典型“有岭无山，有山无峰”，数量不多、亮点不亮。课堂教学中仍存在走极端的现象，仍有个别教师观念陈旧，教学方法呆板，课堂气氛沉闷，不能将学生
能够自主学习的东西放手给学生自主学习，教学效率很低。有的教师对教学新理念领悟不透，运用不活。教育教学中的问题意识不强，没有针对教学中存在的问题，去研究问题、解决问题。教学中多年积累的“老大难”问题，如课堂效率低下、提问的探究性、合作学习的有效性等问题一直没有得到解决。
二、强化责任，切实增强办好高中学校的紧迫感
高中教育是基础教育的最高阶段，在整个教育体系中起着承上启下的重要作用，是培养学生综合素质的关键时期。高中教育的办学水平和教学质量，是衡量一个地方教育发展水平和社会发展水平的重要标志之一，关系到人民群众的根本利益，是一项重要的民生工程。在全面建设小康社会、构建和谐社会中具有全局性、基础性和先导性的作用，因而倍受广大群众和社会各界的关注。
美国学者、思想家门肯曾说过，人一旦受到责任感的驱使，就能创造出奇迹来。 古希腊人说，人是背着一个包袱走路的。包袱里有家庭， 事业，友情，儿女……历经艰辛，却无法丢弃其中任何一件。因为这上面写着两个字：责任。我们的工作中，处处都有责任的考验，那就是办好我们的高中教育。
1．加强校长队伍建设，提升教学的领导力。校长要有教育理想、教育情怀，提高课程领导力，发挥引领作用。在推进工作中，校长位臵重要，作用巨大，校长是学校的灵魂，你是学校的精神集中表现，有什么样的校长就有什么样的学校。?一个好校长就是一所好学校?。好校长当然要有思想。但没有理想仅有思想不会到达理想的彼岸。有
了理想，就有了责任感和使命感，你就有了教育信念，有了对教育的美好追求，你有成为一个富有教育情怀的校长。每一位校长都必须坚定地确立教学工作是学校一切工作核心的思想，要从繁琐的日常事务中解放出来，要切实处理好一切工作必须服从和服务于教学工作这个主次关系，要在?人、财、物、事?等要素的配臵上确保教学的中心位臵，真正地把主要时间和精力投入到教学管理与教学改革中。一个学校以教学为中心的思想树立得牢不牢，教学质量是否得到提高，关键在校长。校长的办学理念、人格魅力、学识水平、管理能力和课程领导能力，不仅引领学校的办学方向，也决定着教育目标的实现程度。主要领导要进一步摆正位臵，把教学工作当作第一要务，靠上去亲自抓。校长要沉浸在教学改革之中，静静地办学，深入地思考。校长首先是教师，是个好教师。提倡领导兼课，要上好一门课，蹲好一个班，带好一班人。每一个月，校长办公会专题研究教学工作每学期不能少于两次。校长周听课次数不得少于两节。校长一学期要至少阅读两本现代教育教学专著，读书笔记不少于3000字。学校大型教研活动校长必须参加。校长、教学副校长要开展好?推门听课?活动，了解课堂教学的真实情况，发现问题，马上纠正，有了成绩，及时总结，以此促进教师课堂教学水平的提高。每一位校长必须要能够坐下来，沉下去，用先进的办学理念、科学的管理方法、踏实的工作作风、高水平的指导能力，把广大教师引导到更新教育理念，探究教学方法，提高教学质量这个中心工作上来。坚决纠正校长认认真真抓事务，忙忙碌碌开会议，热热闹闹搞接待，马马虎虎管业务的现象。校长要强化
品牌意识，结合自身优势，借鉴、移植优秀经验，从自身的历史、现实和未来发展的趋势出发，不断提炼、固化、传承、创新，形成个性化的教学特色。希望校长、副校长成为有思想的校长，善管理的校长；成为通理论的教育专家，精业务的教学专家和重效益的管理专家。
2．加强教干队伍建设，提升教学的指挥力。从工作中我们发现，面对教育发展的新形势，有的教干却没有新的思想，同教师交流、座谈时，也谈不出新的理念，讲不出自己的意见、看法。表现在行动上，有的学校领导对教学工作不能靠前指挥，没有把主要精力放在课堂教学改革上、放在提高课堂教学效率上。有的学校主要领导不能深入课堂，不能参加业务研讨会议，这是一个非常严重的问题。有的中层以上领导干部研教务教意识不强，深入一线教学教研不足，没有充分发挥出教学方面的率先垂范作用。部分中层以上教干不任课或很少听课评课的现象，这样教干不任课、少听课，就不能及时了解变化了的教情和学情，就失去了对教学工作的话语权，就不能充分发挥业务带头人的率先垂范作用。学校骨干教师一旦提拔重用，就少任课或不任课，这种现象必然会引起广大任课教师的不满，挫伤广大任课教师的工作积极性，导致教干很难开展工作，同时也淡化了教学工作的中心地位。很显然，这一现象势必对提高教学水平和教育质量造成了不良影响。这就要求全体教干要加强学习，不断更新管理理念，潜心研究教学，沉到课堂中，与老师们一道研究，依靠自己的人格魅力、过硬的专业素养、扎实的工作作风，赢得大家的信赖和尊重。
3．加强教师队伍建设，提升教学的战斗力。温家宝总理在全国
教育工作会议上指出，强国必须强教，强教必须强师。要抓住教师专业化发展这个关键，不断提升广大教师的思想境界和专业素养。一是学校要将教师专业发展列为?一把手?工程，明确每年度的教师专业发展的目标，建立健全教师专业发展激励机制，完善教师专业发展考核评价制度，采取走出去请进来多种方式，积极开展培训活动，促进不同层次的教师实现不同程度的发展，进而推动教师专业素养的整体提升。二是要继续开展读书益智活动。继续开展?书香校园?创建工程。读书很重要。苏轼说?粗缯大布裹生涯，腹有诗书气自华?。饱读诗书，可以使人气质高贵，气宇轩昂。每所学校，都要创造有利于师生读书的文化条件，营造浓郁的读书氛围，让校园飘满书香。要通过开展?读书沙龙?、?教育专著解读?等多种形式的读书交流活动，激发教师读书的积极性，进而提高教师的综合素质。每位教师每学年至少要研读一本教育实践或教育理论著作，并做好读书笔记。大力倡导学生读书，让学生有书可读，有书能读，有书会读。开展古诗文诵读，读书演讲、作文竞赛等活动。三是扎实开展教师培训提高工程。要以区级培训为统领，利用寒暑假组织区级培训，所有教干教师要全员参与，采取远程教育、观看录像、观摩课堂教学、举行专家讲座等形式，从通识到学科，从教材到课例。学校要积极开展多种形式的校本培训活动，切实搞好老师的再提高、再学习。今后，我们把发现
培养典型、总结先进经验作为一项工作重点，尤其重视骨干教师的培养，允许他们?冒尖?，更要为他们?冒尖?创造有利条件，对他们政治上关心，生活上照顾，教学上信任，