七.归纳拓展 1.生：谈感受 2.师：小结
3.拓展：展播电视风光片让学生感受重叠现象在现实生活中的存在和运用
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第五课《五味瓶》
学习领域属于设计*应用 一课时
一、教学目标：
1、 认知目标：通过酸、甜、苦、辣、咸五种味道的辨别学会用各种色彩、图形表现对五种不同味道的感
2、 能力目标：培养学生的观察能力和动手能力在了解不同色彩的同时学会如何去以不同的绘画形式来体现\味道\
3、 审美目标：朋友学生对色彩的敏锐感觉初步掌握各种色彩在生活中的运用体验美、感受美
4、 品德目标：培养学生、爱劳动、爱生活的优良品质 5、 情感目标：在教学活动中提高学生学习兴趣和创作欲望
二、教学重点：对学生主动学习能力的培养及爱生活、爱劳动的思想渗透 三、教学难点：用不同的绘画、制作等美术形式来表现\酸、甜、苦、辣、咸\五种味道带给人们的感受
四、学具准备：五味瓶、彩色纸、颜色、剪刀、胶水、糖、盐、醋、辣椒、药片、范图、多彩泥......
五、教学媒体：KT展示板、实物投影仪、音乐...... 六、设计思路：
本课属于造型*表现学习领域它是美术课程中覆盖面最宽分量最重的部分所以设计本课时我把重点放在学生学习活动方式的灵活多变上我精心设计了教学过程采用了实验、游戏、分组活动等方法从导入阶段就开始注重培养学生对\五味\的语言和艺术表现能力；在能力培养方面发展阶段过程中我积极为学生创设教学情境引导学生主动寻找与常识不同的且容易找到的各种媒材通过画画、做做等方法大胆表现自己的所感、所见、所闻、所尝、所想体验造型活动的乐趣；在评价整理阶段给学生作品予以肯定并进行小组互评真正使学生在学习过程中逐步学会学习方法而达到促进其自主的主动学习的目的 七、教学过程： （一）导入阶段
1、 教师活动：以做实验的方式引导学生通过\闻\、\尝\的方法来认识\酸、甜、苦、辣、咸\这五种味道（出示放有糖、盐、醋、辣椒、药片的\五味瓶\） 1、 学生活动：体会并口头描述\五味\带给自己的感觉如：吃到的、闻到的、看到的、身体神经感觉到的......
1、作用：以趣味性的实验活动这种方式引发学生学习积极性 2、 教师活动：出示板书题图给学生以直观的感受 学生活动：通过题图初步明确色彩与感觉的关系 作用：体会色彩给以我们的直觉反映和思维反映
3、 教师活动：出示不同颜色的卡片引导学生分组分析心理感受并以游戏的形式把对应\味道\的颜色找出来
3、学生活动：以小组为单位以竞争的形式对彩色卡片进行分析、讨论得出与味道对应的颜色是什么的答案
如：红-辣、绿- 酸、白- 咸、黑- 苦、黄- 甜、褐色- 甜、紫- 甜、紫- 酸等不同的答案
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3、作用：培养学生大胆联想积极参与的态度 （二）发展阶段
1、 教师活动：引导学生讲述自己见过生活中\五味瓶\的外形和作用（同时出示实物和有关资料图片
学生活动：积极表达自己的想法并说出\五味瓶\的用途 作用：丰富其感性认识将认识想理性漫漫培养帮助学生自主的去发现去总结 2、 教师活动：引导学生分组讨论通过什么方法可以表现出\味道\
学生活动：分组讨论得到答案如：糖、蜜是甜的；葡萄、醋是酸的；辣椒是辣的；盐是咸的；苦瓜、药片是苦的......再如：可以画表情；画颜色；做各种各样的瓶子
作用：鼓励学生积极思维大胆想象发扬民主调动每一个学生的潜能 3、 教师活动：指导学生用不同形式来表达自己对\五味\的认识 （三）评价阶段
1、 教师活动：出示KT展示板（有五种不同形状的瓶子） 指导把自己的作品展放在上面
学生活动：展示自己的作品体验成功的喜悦
2、 教师活动：做课中小结引导学生欣赏相互评议、欣赏彼此的作品 学生活动：积极表达并进行交流 作用：取长补短共同进步 （四）整理阶段
1、 教师活动：巡回指导
鼓励学生取长补短大胆改进自己的作品
学生活动：整理自己的作品组合完成KT板上的大\五味瓶\ 作用：养成良好学习行为习惯 八、课后拓展：
在这次课学习后目的在于让学生运用所学知识与技能巧妙地利用综合材料进行联想创作体验创作的乐趣和创造的神奇力量在生活中发现美把美术知识运用到生活中去设计和美化自己的家、自己身边的环境 九、板书设计： 酸甜苦辣咸 学生 作 品 十、课后反思：
在教育改革的进程中创新教育由为重要教师应以敏锐的眼光去发现和挖掘生活中的教材
引导学生大胆地联想和创造在生活中我们更注重的是\无味瓶\的实用性随着人们对生活品质要求的不断提高\无味瓶\在造型设计上发生了变化从形状、大小、材质、功能等方面千奇百怪这些变化使儿童容易产生联想形成浓厚的学习兴趣本课以\无味瓶：为原型的设计方案体现了学生在课改后的学习模式主动、乐学、勤思、共进
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课题：6得奖了
课型：设计应用、造型表现 教学目标： （1）通过运用各种材料的设计制作体验材料造型的美感激发学生的想象力和动手能力 （2）通过情境教学让学生体验成功的喜悦激励学生勇于探索积极进取的精神 教学重点：奖杯的设计制作方法
教学难点：奖杯的外形变化和大胆的想象力 教学过程：
（一）导入新课
（播放一段录像）中国奥运健儿得奖的片段情景解说：在雄伟庄严的国歌声中中国运动员举起那沉甸甸的奖杯这是一个激动人心的时刻 （二）提出问题
（1） 这是一个什么场景？
（2）奖杯代表了什么？（荣誉辛勤的汗水拼搏的精神勇气） （三）引出课题
除了在运动场上运动员有获得奖杯在生活中各行各业的人们还有在座的同学们可以通过努力获得各种的奖杯或奖状如奥林匹克数学竞赛 作文比赛 英语比赛 美术比赛等等
都有机会让你们脱颖而出获得奖杯奖杯奖状是社会和群众对你们成绩或贡献的一种肯定相信每一个同学都有自己的梦想也想在将来的某一天站在高高的颁奖台举起奖杯光辉形象那时的心情是怎样的激动啊！今天我们就来给自己的未来设计一个奖杯并把他奖给未来的自己好不好！得奖了（版书） （四）开拓思维
俗话说三百六十行行行出状元姚明是ＮＢＡ选秀状元你们希望自己是哪一行的状元呢？请举手说――－如果你是一个建筑工人希望盖起最高的大楼可以给自己做一个奖杯
象大楼一样的上面写\建筑最高奖\如果你是能工巧匠就给自己颁个\鲁班奖\爱炒菜就来一个\金厨奖\爱画画的来个\艺术大师奖\有的同学说自己没有什么特点上课老是爱讲话就给自己颁个\相声大师奖\吧 （五）学习设计
现在请大家来想一想喜欢给自己颁一个什么样的奖杯想不想自己动手给自己设计一个有自己的想法与众不同的奖杯呢？
分析奖杯的特点：奖杯一般由主体和基座组成主体的材料和外形很多我们来欣赏几种不同的奖杯（看书上的照片和作品）除了外形不同材料也很多有金属、石头还有玻璃的现在同学们能不能巧妙运用手中的材料做一个漂亮的奖杯呢？ （六）示范最简单的奖杯 （七）启发阶段：
其实主体可以设计出诸多不同的造型来如：把瓶子进行各种分解、切割成新的形象
（八）动手作业：
请同学们分小组进行合作或自己创作利用手中的材料制作有自己独特创意的
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奖杯
（九）给做好的同学上台颁奖
（十）课后作业：用纸或布设计奖旗或奖状
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