四年级上册语文教学总目标
1、能借助汉语拼音帮助识字、阅读、学习普通话；识字200个，会写200字，能辨别常见的同
音字和形近字，能认读学过的多音字；掌握部首查字几种情况，能在字典中选择恰当的意思，学会独立识字。
2、会读写194个词语，懂得意思，一部分能口头或书面运用。
3、初步学会写钢笔字，写得正确、端正、整洁；初步学会用毛笔临贴，继续练习基本笔画的运笔方法，注意字的间架结构，初步养成认真临摹的习惯。
4、初步养成有礼貌地认真听人讲话的习惯，能正确转述别人的话，初步学会完整地讲述一件事，条理比较清楚，语句比较连贯；能听写一段话。
5、会正确、流利、有感情地朗读课文；能借助重点词句，背诵指定的课文；能带着问题默读课文，边读边思考；能抓住重点词句，理解一段话的内容；读课文时能注意到文章的题目；初步学会用自然段归并的方法和按事情发展的顺序给课文分段；能读懂程度适宜的儿童文学作品和儿童科普文章，了解主要内容。
6、初步学会有顺序有重点地观察图画和周围的事物，能条理比较清楚地记叙一件事，语句通顺连贯；初步学会写留言条，学会写信，掌握普通书信和信封的书写格式。
7、使学生了解祖国山河壮丽，历史悠久，有优秀的民族文化传统，初步培养民族自豪感；初步培养勤奋学习、乐于助人、谦虚谨慎、敢于拼搏的精神；初步培养热爱科学的思想感情。
第一单元学习目标
1．理解课文所描写的景观的特点，读中感悟作者的生动描写，体会作者热爱自然、感叹自然的
思想感情。
2．边读边抓住语句想象的阅读方法；边读边提问深入理解的方法；查找资料补充理解的方法引导学生阅读交流。通过梳理文章顺序把握文意的方法。
3．以4篇课文为研究材料，寻找景物描写的一般方法和规律：抓特点，有顺序，写具体。 4．体会关键词语所描绘的景象；如，“横卧”“横贯”等，体会引号的不同作用。
5.积累文中写得具体形象的句子，进行抄写或听写；将文章中的语言转化为自己的语言转述课文；不同构词形式词语；联系围绕一个意思写一段话，培养学生描写景物的能力，能够运用自己的语言描述大自然的景物。
1、观潮
教材来源：小学四年级《语文》教科书/人民教育出版社2012年版 内容来源：小学四年级语文（上册）第一单元 课 时：第一课时 目标确定的依据
1.课程标准相关要求
（1）有初步的独立识字能力。会运用音序查字法和部首查字法查字典、词典。
（2）用普通话正确、流利、有感情地朗读课文。
（3）初步学会默读，做到不出声，不指读。学习略读，粗知文章大意。 2.教材分析
《观潮》记叙的就是一次观潮的盛况，写的是作者耳闻目睹的潮来前、潮来时、潮头过后的景象，描写了大潮由远而近、奔腾西去的全过程，描绘出江潮由风平浪静的奔腾咆哮再到又恢复平静的动态变化，写出了大潮的奇特、雄伟、壮观。本课的重点是引导学生感受钱塘江大潮的神奇壮观，难点是体会课文中的有关语句，想象课文描绘的大潮景象。
3.学情分析
四年级学生具有初步的独立识字能力，教学本文时可以让学生边读课文边认读生字，并联系上下文了解词语在文中的大概意思。很多学生对课文描绘的景象比较陌生，教学时，可以重点引导学生在具体语境中体会词语的意思，并指导学生运用部分词语。
目标
1、通过自由练读、小组互助、全班交流等形式，读准7个生字的字音，正确读写“宽阔、笼罩、薄雾、若隐若现、昂首东望、风平浪静、水天相接、沸腾、横贯江面、齐头并进、奔腾、漫天卷地、依旧、恢复”等词语。
2、通过老师范读、自由朗读等形式，能正确、流利、有感情地朗读课文。 评价任务
1、认读生字词，交流容易出错的读音及字形，听写词语。 2、正确、流利、有感情地朗读课文。 教学过程 教学环节 教学活动 活动一 ppt课件出示本文7个生字，自由练读，同桌互助，观察比较，全班交流等方式，读准字音，认清字形。 环节一 导入新课 检查预习 活动二 1、ppt课件出示“宽阔、笼罩、薄雾、若隐若现、昂首东望、风平浪静、水天相接、沸腾、横贯江面、齐头并进、奔腾、漫天卷地、依旧、恢复”等词语，学生认读。 2．听写词语，个体学生演板，全体听写后，同桌互改，纠正。 （完成目标一） 活动一 1、学生自由朗读课文，同桌互助，指名正音，把课文朗读正确。 2、小组合作，全班交流，说说文章的主要内容。 活动一 找出中心句并指导朗读：（１）要突出钱塘江大潮的历史悠久；（２）突出它是天底下美丽而罕见的景象。 活动二 1、通读这篇课文，找一找哪些语句表现出了钱塘江大潮是“天下奇观”？ 2、在这篇课文中，作者是按照什么顺序来描写钱塘江大潮的？ （完成目标二） 评价要点 读准7个生字的字音，认清字形并关注生字的关键笔画。 正确认读、书写本课生字新词。 （评价目标一） 环节二 初读课文 整体把握 学生能抓住要点，根据文中江潮的变化过程简要概述文章的写作顺序，整体把握文章大意。 能体会出“奇观”的意思。 环节三 朗读感悟 理清脉络 1、读出大潮的声势非凡。 2、理清文章的顺序。 （评价目标二） 课 时：第二课时 目标确定的依据
1.课程标准相关要求
（1）能联系上下文，理解词句的意思，体会课文中关键词句表达情意的作用。
（2）诵读优秀诗文，注意在诵读过程中体验情感，展开想象，领悟诗文大意。 （3）积累课文中的优美词语、精彩句段。 目标
1、通过老师范读、师生合作读等形式，能有感情地朗读课文，背诵课文第3、4自然段。
2、边读边想象画面，能联系上下文或结合生活实际体会词句的含义。 评价任务
1、有感情地朗读课文，背诵课文第3、4自然段。 2、能把自己的阅读感受与他人交流。 教学过程 教学环节 教学活动 活动一 作者一开篇，就点出了对钱塘江大潮的评价。作者是怎样说的？ 活动二 作者是按照什么顺序描绘这“天下奇观”的？ 活动一 自读课文，找出三、四自然段中描写精彩的句子。教师口述自学要求：“把你认为描写得精彩的句子用括号标注出来，再多读几遍，努力读得精彩一些。” 活动二 1、同桌交流，描写精彩的相关语句及自己的理解和感悟。 2、全班交流，ppt课件相机出示学生交流的句子，教师引导学生认真倾听，相互补充，鼓励学生发表自己不同的见解，并引导学生想象画面。 3、学生交流过程中，相机引导学生有感情的朗读相关语句。 （完成目标二） 活动三 借助同桌互背、小组互背、男女互背等形式引导学生背诵课文3、4自然段。 （完成目标一） 评价要点 环节一 温故知新 导入新课 回顾课文的主要内容及写作顺序，理清文章的脉络。 学生能找出认为描写精彩的相关语句，通过自读，初步感受大潮的“奇”。 环节二 抓住重点 感受奇观 1、通过讨论交流，理解“人声鼎沸”等词语的内涵。 2、准确把握情感，恰当处理好语音、语调、语气等。 （评价目标二） 能声情并茂地背诵段落，进一步感受大潮的声势浩大。 （评价目标一） 环节三 领悟写法 积累运用 附：板书设计
活动一 1、作者从哪些方面来描写大潮的壮观？ 2、模仿作者的写作顺序，写一场雨景。 1、学习从声音和形状等方面来描写事物的方法。 2、学习按照顺序描写事物的方法。 观潮 天下奇观
潮来前 潮来时 潮头过后
2* 雅鲁藏布大峡谷
教材来源：小学四年级《语文》教科书/人民教育出版社2012年版 内容来源：小学四年级语文（上册）第一单元 课 时：一课时 目标确定的依据
1.课程标准相关要求
（1）有初步的独立识字能力。会运用音序查字法和部首查字法查字典、词典。
（2）用普通话正确、流利、有感情地朗读课文。
（3）能初步把握文章的主要内容，体会文章表达的思想感情。 2.教材分析
《雅鲁藏布大峡谷》为我们描绘的是大自然留给我们的珍贵遗产——雅鲁藏布大峡谷的壮丽景观。学习这篇课文，一是要理解课文内容，了解雅鲁藏布大峡谷有哪些壮丽景观；二是要边读边想象画面，感受大自然的神奇魅力，激发热爱祖国河山的感情。
3.学情分析
四年级学生具有初步的独立识字能力，教学本文时可以让学生边读课文边认读生字，并联系上下文了解词语在文中的大概意思。很多学生对课文描绘的景象比较陌生，教学时，可以重点引导学生在具体语境中体会词语的意思，并指导学生运用部分词语。
目标
1、通过指名读、小组互助、全班交流等形式，读准7个生字的字音，。 2、通过老师范读、自由朗读等形式，能正确、流利、有感情地朗读课文。
3、通过边读边想象画面，体会课文描写的壮丽景观，在阅读中感受大自然的神奇，并能用自己的话介绍课文内容。 评价任务
1、认读生字词，交流容易出错的读音及字形。 2、正确、流利、有感情地朗读课文。
3、感受大自然的神奇，会抓住课文各段中起概括作用的句子来介绍课文内容。 教学过程 教学环节 环节一 检查预习 导入新课 环节二 初读课文 整体把握 教学活动 活动一 ppt课件出示本文7个生字，自由练读，同桌互助，观察比较，全班交流等方式，读准字音，认清字形。（完成目标一） 评价要点 读准7个生字的字音，认清字形。 （评价目标一） 活动一 学生能抓住要点，根据课文各段中起1、学生自读课文，同桌互助，指名正音，概括作用的句子顺序，整体把握文章把课文朗读正确。（完成目标二） 大意。 2、小组合作，全班交流，说文章主要内容。 （评价目标二、三） （完成目标三）