活动二 1、同桌交流，描写精彩的相关语句及自己的理解和感悟。 2、全班交流，ppt课件相机出示学生交流的句子，教师引导学生认真倾听，相互补充，鼓励学生发表自己不同的见解。 3、学生交流过程中，相机引导学生有感情的朗读相关语句。 活动一 1、作者从哪些方面生动地描写火烧云？ 2、引导学生描述想象中的火烧云的画面。 （完成目标三） 通过讨论交流和教师对朗读的指导，准确把握情感，感受大自然的神奇。 环节三 总结提升 拓展延伸 1、学习作者从颜色和形态描写事物的方法。 2、通过边读边想象画面，想象火烧云的奇异景象，体会作者赞美自然景象的心境。 （评价目标三） 附：板书设计
火烧云 颜色 形状
语文园地一
教材来源：小学四年级《语文》教科书/人民教育出版社2012年版 内容来源：小学四年级语文（上册）第一单元 课 时：第一课时 目标确定的依据
1.课程标准相关要求
（1）乐于书面表达，增强习作的自信心。愿意与他人分享习作的快乐。
（2）观察周围世界，能不拘形式地写下自己的见闻、感受和想象，注意把自己觉得新奇有趣或印象最深、最受感动的内容写清楚。
（3）能用普通话交谈。学会认真倾听，能就不理解的地方向人请教，就不同意见与人商讨。 2.教材分析
本次口语交际和习作的内容没有分开安排，是整合在一起以自然景观为主题展开的。口语交际的话题是交流各自了解的自然奇观。通过这次交际活动，使学生有意识地去发现、去体验身边的自然美。进一步感受大自然的魅力，丰富热爱大自然的情感。习作的要求是写一处自然景观，要写出自然景观的特点，按一定顺序写。
3.学情分析
四年级学生具有初步的口语交际和习作能力，教学本次口语交际和习作时要结合课文教学，事先布置学生观察自然奇观或搜集有关自然奇观的资料。 目标
1、通过小组互助、全班交流等形式，说清楚要介绍的景物的特点。 2、通过指读习作形式，能明白习作要求，安排好习作的内容和顺序。 评价任务
1、景物的特点说清楚，要给人新奇的感觉，还有哪些内容需要补充具体。 2、要写出景观的特点，按一定顺序写。 教学过程 教学环节 环节一 启发谈话 导入新课 教学活动 评价要点 活动一 美就在我们身边，需要我们有一双寻找美，启发学生回顾平时的生活经历，唤起善于观察的眼睛。这几天大家一直在搜寻美对某一景物的表象。 丽的自然景观，哪些景物给你留下了深刻的印象？ 活动一 1、学生个人准备。根据教师提出的要求，精心回忆一下，有哪些景物让自己感到惊奇，准备怎样和同学交流。 2、小组内交流。组织小组成员轮流叙说， 学生和教师根据发言的情况作出相互启发，相互提问，相互评价，推荐说得点评。 好的同学到班上交流。 （评价目标一） 3、指名试说，教师点评。根据各小组推荐，先让学生上台试说。 4、全班交流。要求听的学生能提出问题，或对说的内容作补充；说的学生能解答同学环节二 交流互动 积累素材 提出的问题，形成生生互动的氛围。 （完成目标一） 活动一 启发学生说一说，准备写什么景物，这个景物有什么奇妙的地方，打算分几方面写，先写什么，后写什么，考虑好习作的内容和顺序。 （完成目标二） 活动二 作中指导，教师巡视，发现共性问题随机点拨。 （完成目标二） 环节三 明确要求 完成习作 指名学生交流，明确习作要求。 （评价目标二） 指导学生发现习作中的问题。 （评价目标二） 环节三 总结提升 拓展延伸 活动一 3、选有代表性的三篇习作，再次明确作后指导，选几名学生把习作读给同学听，习作要求。 大家共同评议，然后分头修改自己的习作。 （评价目标二） （完成目标二） 课 时：第二课时 目标确定的依据
1.课程标准相关要求
（1）积累课文中的优秀词语、精彩句段，以及在课外阅读和生活中获得的语言材料。
（2）诵读优秀诗文，注意在诵读过程中体验情感，展开想象，领悟诗文大意。 目标
1、通过自读自悟，讨论交流，学习边读边想象画面的读书方法。 2、通过老师范读、师生合作读等形式，能有感情地朗读“日积月累”，并背诵。
3、通过小组合作学习，积累并了解有趣的语文知识。 评价任务
1、回顾总结本单元的读书方法，能把自己的阅读感受与他人交流。 2、有感情地朗读并背诵“日积月累”。 3、积累有趣的语文知识。 教学过程 教学环节 环节一 回顾课文 总结方法 教学活动 活动一 1、自由读小林和小东的对话，思考：他们在对话中谈的是什么内容？ 2、让学生像小林和小东那样举例说说自己读书时想象到的画面。 （完成目标一） 评价要点 回顾本单元学到的读书方法，明确学习重点。 （评价目标一） 环节二 日积月累 活动一 1、自读，扫除读音障碍。 2、小组交流，说说发现了什么。 学生能找出回文联的特点，通过3、通过教师提示、同桌互助的方式背诵。 自读和背诵，感受语言节奏美。 4、你还积累了哪些有趣的对联？ （评价目标二） （完成目标二） 活动一 1、自读第一幅对联，区别“好”的读音和不同用法。 2、引导学生自读这两句回文句，体会每一句话的意思，以加深对句子的理解。 （完成目标三） 环节三 趣味语文 通过朗读和积累感受汉语的趣味。 （评价目标三）
第二单元学习目标
1．启发学生提出不懂的问题，并指导学生运用画一画、联系上下文的方法理解文中关键的句子。即培养学生通过质疑、读文、查找资料（发现问题──解决问题），自主的读懂课文。
2．学习作者如何观察的方法.如：细致、连续反复观察、做好记录 3.学习抓特点，准确细致地描写；形象生动地说明事物的方法。（运用比喻、拟人，风趣的说法描述）
4.习作：观察日记。本次习作是要求教师关注学生观察过程的方法、习惯及耐心，所以教师在本单元教学时一定要多次地展示学生的观察所得，调动孩子的积极性，对观察细致、连续、有新发现的学生予以表扬。
5、古诗两首
教材来源：小学四年级《语文》教科书/人民教育出版社2012年版 内容来源：小学四年级语文（上册）第二单元 课 时：第一课时 目标确定的依据
1.课程标准相关要求
（1）有初步的独立识字能力。会运用音序查字法和部首查字法查字典、词典。
（2）诵读优秀诗文，注意在诵读过程中体验感情，展开想象，领悟诗文大意。 2.教材分析
《题西林壁》是苏轼在1084年游庐山时题在西林寺墙壁上的一首诗。全诗不仅是对庐山雄奇壮观、千姿百态景象的赞美，而且还蕴含着人生的哲理，内涵深刻，耐人寻味。要想对某个事物有全面的、符合实际的认识，就必须站在客观的立场上，正如俗语所说：“当局者迷，旁观者清”。
3.学情分析
四年级学生具有初步的学习古诗能力，教学本首诗时可以让学生边读古诗边认读生字，并联系生活实际理解含有人生哲理的诗句。
目标
1、通过自由练读、小组互助、全班交流等形式，有感情地朗读并背诵古诗。 2、理解诗句的意思，体会诗人的心境，能把读诗的感受与他人交流。 评价任务
1、正确、流利、有感情地背诵古诗。 2、体会含有人生哲理的诗句。 教学过程 教学环节 环节一 导入新课 检查预习 教学活动 评价要点 活动一 ppt课件出示古诗《题西林壁》，自由练读， 读准古诗的字音。 同桌互助，观察比较，全班交流等方式，读（评价目标一） 准字音。 （完成目标一）