活动一
自读课文，找出课文中描写精彩的句子。教师口述自学要求：“选择你印象最深、最喜欢的句子用括号标注出来，再多读几遍，努力读得精彩一些。”
环节二
自主学习 精读感悟
活动二
1、同桌交流，描写精彩的相关语句及自己的理解和感悟。
2、全班交流，ppt课件相机出示学生交流的句子，教师引导学生认真倾听，相互补充，鼓励学生发表自己不同的见解，并引导学生想象画面。
3、学生交流过程中，相机引导学生有感情的朗读相关语句。
活动一
1、为什么说雅鲁藏布大峡谷“是不容质疑的世界第一大峡谷”？作者是用什么方法来说明的？
2、阅读“资料袋”，了解与课文内容相关的背景资料。
学生选择自己印象最深、最喜欢的语句，通过自读，初步感受大峡谷的壮丽景观。
1、通过讨论交流，理解“咫尺”、“堪称”、“号称”、“美誉”等词语的内涵。 2、准确把握情感，感受大自然的神奇。
环节三 总结提升 拓展延伸
在阅读中感受大自然的神奇，进而产生热爱大自然的思想感情。
附：板书设计
雅鲁藏布大峡谷 世界峡谷之最
雪山冰川 生物的多样性
3、鸟的天堂
教材来源：小学四年级《语文》教科书/人民教育出版社2012年版 内容来源：小学四年级语文（上册）第一单元 课 时：第一课时 目标确定的依据
1.课程标准相关要求
（1）有初步的独立识字能力。会运用音序查字法和部首查字法查字典、词典。
（2）用普通话正确、流利、有感情地朗读课文。
（3）初步学会默读，做到不出声，不指读。学习略读，粗知文章大意。 2.教材分析
《鸟的天堂》是著名作家巴金先生的作品。作者记叙了他和朋友两次经过“鸟的天堂”的所见所闻，具体描写了傍晚静态的大榕树和第二天早晨群鸟活动的景象，表达了作者对大自然生命力的热爱和赞美。教学重点的引导学生想象“鸟的天堂”的美丽景象，体会作者两次去“鸟的天堂”的不同感受，教学难点是体会描写大榕树特点的语句。
3.学情分析
四年级学生具有初步的独立识字能力，教学本文时可以让学生边读课文边认读生字，并联系上下文了解词语在文中的大概意思。很多学生对课文描绘的景象比较陌生，教学时，可以重点引导学生在具体语境中体会词语的意思，并指导学生运用部分词语。
目标
1、通过自由练读、小组互助、全班交流等形式，读准8个生字的字音，正确读写“灿烂、竹竿、白茫茫、规律、缝隙、照耀、树梢、静寂”等词语。
2、通过老师范读、自由朗读等形式，能正确、流利、有感情地朗读课文。 评价任务
1、认读生字词，交流容易出错的读音及字形，听写词语。 2、正确、流利、有感情地朗读课文。 教学过程 教学环节 教学活动 活动一 ppt课件出示本文8个生字，自由练读，同桌互助，观察比较，全班交流等方式，读准字音，认清字形。 活动二 1、ppt课件出示“灿烂、竹竿、白茫茫、规律、缝隙、照耀、树梢、静寂”等词语，学生认读。 2．听写词语，个体学生演板，全体听写后，同桌互改，纠正。 （完成目标一） 评价要点 读准8个生字的字音，认清字形并关注生字的关键笔画。 环节一 导入新课 检查预习 正确认读、书写本课生字新词。 （评价目标一） 环节二 初读课文 整体把握 活动一 1、学生自由朗读课文，同桌互助，指名正音，把课文朗读正确。 2、小组合作，全班交流，说说文章的主要内容。 活动一 1、通读这篇课文，找一找哪些语句表现出了榕树的勃勃生机？ 2、在这篇课文中，作者从哪些方面来描写小鸟的？ （完成目标二） 学生能抓住要点，根据文中作者两次去“鸟的天堂”的经过，简要概述文章大意。 1、能体会出“一株”的意思，了解“枝干的数目不可计数”的原因。 2、理清文章的顺序。 （评价目标二） 课 时：第二课时 目标确定的依据
1.课程标准相关要求
（1）能联系上下文，理解词句的意思，体会课文中关键词句表达情意的作用。
（2）诵读优秀诗文，注意在诵读过程中体验情感，展开想象，领悟诗文大意。 （3）积累课文中的优美词语、精彩句段。 目标
1、通过老师范读、师生合作读等形式，能有感情地朗读课文，背诵自己喜欢的部分。
2、边读边想象画面，感受南国的美丽风光。
3、通过自读自悟，讨论交流，领悟作者抓住景物特点进行描写的表达方法。 评价任务
1、有感情地朗读课文，背诵自己喜欢的部分。 2、能把自己的阅读感受与他人交流。
3、根据教师创设的情境，运用作者抓住景物特点进行描写的方法进行场景描写。 教学过程 教学环节 环节一 温故知新 导入新课 教学活动 评价要点 活动一 作者去了几次“鸟的天堂”，每次分别看到了什么？ 活动一 1、自读课文，找出作者第一次去“鸟的天堂”时描写精彩的句子。教师口述自学要求：“把你认为描写得精彩的句子用括号标注出来，再多读几遍，努力读得精彩一些。” 2、同桌交流，描写精彩的相关语句及自己的理解和感悟。 3、通过教师提示、同桌互助的方式背诵。 （完成目标一、二） 回顾课文的主要内容及写作顺序，理清文章的脉络。 环节二 抓住重点 精读感悟 学生能找出认为描写精彩的相关语句，通过自读和背诵，感受大榕树的勃勃生机。 （评价目标一、二） 活动二 1、自读课文，找出作者第二次去“鸟的天堂”时描写精彩的句子。教师口述自学要求：“把你认为描写得精彩的句子用括号标注出来，再多读几遍，努力读得精彩一些。” 2、全班交流，ppt课件相机出示学生交流的句子，教师引导学生认真倾听，相互补充，鼓励学生发表自己不同的见解，并引导学生想象画面。 3、通过自由背诵、小组互助的方式背诵。 （完成目标一、二） 环节三 领悟写法 积累运用 附：板书设计 鸟的天堂 榕树：充满生机 小鸟：活泼可爱
活动一 1、作者从哪些方面来描写大榕树和小鸟的？ 2、模仿作者的写作方法，完成一处场景描写。（完成目标三） 通过讨论交流和背诵，感受小鸟的活泼可爱。 （评价目标一、二） 学习作者抓住景物特点进行描写的方法进行场景描写。 （评价目标三）
4* 火烧云
教材来源：小学四年级《语文》教科书/人民教育出版社2012年版 内容来源：小学四年级语文（上册）第一单元 课 时：一课时 目标确定的依据
1.课程标准相关要求
（1）有初步的独立识字能力。会运用音序查字法和部首查字法查字典、词典。
（2）用普通话正确、流利、有感情地朗读课文。
（3）能初步把握文章的主要内容，体会文章表达的思想感情。 2.教材分析
《火烧云》是一篇非常优美的写景之作。著名女作家萧红以热情酣畅的笔墨给我们勾画了衣服绚丽多姿的火烧云图景。这篇课文，要引导学生边读边想象课文描绘的画面，感受大自然的美妙景象，还要体会作者是怎样生动地描写火烧云颜色和形态的变化的，并在反复诵读中积累语言。
3.学情分析
四年级学生具有初步的独立识字能力，教学本文时可以让学生边读课文边认读生字，并联系上下文了解词语在文中的大概意思。很多学生对课文描绘的景象比较陌生，教学时，可以重点引导学生在具体语境中体会词语的意思，并指导学生运用部分词语。
目标
1、通过指名读、小组互助、全班交流等形式，读准5个生字的字音，。 2、通过老师范读、自由朗读等形式，能正确、流利、有感情地朗读课文。
3、通过边读边想象画面，想象火烧云的奇异景象，体会作者赞美自然景象的心境。 评价任务
1、认读生字词，交流容易出错的读音及字形。 2、正确、流利、有感情地朗读课文。
3、感受大自然的神奇，会用语言描述想象中的火烧云的画面。 教学过程 教学环节 环节一 检查预习 导入新课 环节二 初读课文 整体把握 教学活动 活动一 ppt课件出示本文5个生字，自由练读，同桌互助，观察比较，全班交流等方式，读准字音，认清字形。（完成目标一） 评价要点 读准5个生字的字音，认清字形。 （评价目标一） 环节三 自主学习 精读感悟 活动一 学生能正确、流利、有感情地朗1、学生自读课文，同桌互助，指名正音，读课文。 把课文朗读正确。（完成目标二） （评价目标二） 2、小组合作，全班交流，说文章主要内容。 活动一 自读课文，找出课文中描写精彩的句子。教 学生选择自己印象最深、最喜欢师口述自学要求：“选择你印象最深、最喜的语句，通过自读，感受大火烧云的欢的句子用括号标注出来，再多读几遍，努奇异景象。 力读得精彩一些。” （评价目标二） （完成目标二）