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x4、 估计标准误差 1）估计标准误差的计算
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（2）估计标准误差与相关系数
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第六章 思想政治教育决策方法
教学目的和要求：
了解思想政治教育决策的作用和特点；了解思想政治教育决策的方法和类型；了解思想政治教育决策的程序。
教学重点和难点：
思想政治教育决策的作用和特点；思想政治教育决策的方法和类型。
计划教学时数：
4学时
教学方法：
讲授、讨论
教学内容： 一、含义：
1. 决策：作出决定或决定对策的意思，是人们在改造世界的过程中，寻求实现某种最优化预定目标的活动。广义上，是人们对于如何认识世界和改造世界的一种选择性活动。
2.决策科学：重要研究决策原理、决策程序、决策方法，它建立在社会科学与自然科学基础之上，是一门新型综合性学科。
3.思想政治教育决策：是指对实现思想政治教育目标而提出的若干个可行性方案进行比较并作出最优选择的过程。（三点含义：确立正确的目标；优化选择；付诸实施）
二、思想政治教育决策的作用、特点和原则：
（一）思想政治教育决策的作用：
1.确立明确的思想政治教育目标；2.选择正确的行为；3.科学地利用条件和时机；4.适应和驾御现代社会的复杂环境。
（二）思想政治教育决策的特点：
1.是弱结构化问题的决策；具有质的确定性和量的模糊性，弹性决策。
2.具有明确的价值取向；合目的性要求，即是否合乎工人阶级和劳动人民的实际利益和价值取向。
3.具有前瞻性；
4.是一个动态的过程。
（三）思想政治教育决策的原则：
1.目的化原则；设定目的是决策的出发点。目的的设定必须以对事物发展的规律的正确认识为依据，并要受到一定的历史条件的制约。
2.整体性原则；必须把影响人们思想的多种因素作为一个整体来考虑，进行系统的分析和综合的研究，才能作出思想政治教育的正确决策。
3.关联性原则；把握各种内部因素和外部因素的联系。
4.预见性原则；要以对客观事物的本来联系及其发展规律的正确认识为依据。 5.可调性原则。
三、思想政治教育决策的方法和类型： （一）战略性决策和战术性决策：
战略性决策：决定思想政治教育工作发展方向、解决全局性的重大问题的决策。是宏
观性的决策，在较大范围和较长时间内对思想政治教育工作起指导作用。
战术性决策：在思想政治教育工作中解决局部性或具体性问题的决策。微观性决策，涉及范围小，影响时间短，带有执行性特点。 二者是全局和局部的辨证关系。 （二）规范性决策和非规范性决策：
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规范性决策是指对解决经常反复出现的思想认识问题所作出的决策。 非规范性决策是指对解决首次出现的新情况、新问题所作出的决策。
（三）确定性决策和非确定性决策： 确定性决策：对所要解决的问题的未来发展情况有比较准确的预测，并对每一个行动方案所要达到的结果有确定的把握时所作的决策。反之为非确定性决策。
（四）集团决策和个人决策。
四、思想政治教育决策的程序
（一）确立内容和目标；
确立内容就是指决策工作要解决的问题。发现问题、提出问题指明的是人们需要解决的思想认识问题“是什么”，而确定目标所回答的是针对已发现的人们的思想矛盾需要“做什么”的问题。确定目标必须遵循思想政治教育工作的指导方针，从人们现存的思想实际出发，以思想活动发展的内在规律为依据。
（二）提出可行性方案；
“怎么做”的问题。应当指定若干个备选方案。 （三）进行方案评估和选优；
方案“怎么样”的问题。一定要按照方案评估，作到先论证，后决策。方案选优是决策过程中的一个关键步骤。
（四）组织方案实施。
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第七章 思想政治教育的基本方法
教学目的和要求：
了解理论教育法、实践教育法、批评批评的方法理论根据、作用、运用的范围和条件。
教学重点和难点：
理论教育法、实践教育法、批评与自我批评的方法运用的范围和条件。
计划教学时数：
4学时
教学方法：
讲授、讨论
教学内容：
一、理论教育法：
也叫理论灌输法或理论学习法，是有目的、有计划地向受教育者进行马克思主义理论教育，或受教育者系统学习马克思主义理论，逐步树立科学世界观的教育方法。
（一）理论教育法的根据：以马克思主义的灌输理论为依据，是思想政治教育最主要、最基本的方法。人的自觉能动性理论，决定了理论教育法产生的必然性。
（二）理论教育法的具体方式：1.讲授讲解；2.理论学习；3.宣传教育；4.理论培训；⒌理论研讨。
（三）理论教育法的条件：1.教育者和受教育者要完整准确地理解理论的内容，正确全面地领会和掌握当的路线方针政策。2.要联系实际，善于引导人民运用马克思主义的立场、观点和方法观察问题，解决问题，不能空讲道理，死记概念。3.坚持正面说理，以理服人，并能寓情于理。
二、实践教育法（实践锻炼法）：
组织、引导人们积极参加多种实践活动，不断提高思想觉悟和认识能力的方法，即在改造客观世界的过程中同时改造自己主观世界的方法。
（一）实践教育法的根据：马克思主义的认识论。
（二）实践教育法的方式及发展：1.劳动教育；2.社会服务活动；3.社会考察。
三、批评与掌握批评的方法：
是解决党内矛盾、人民内部矛盾的基本方法，也是人民内部进行自我教育的基本方法。批评是指出缺点错误，分析产生的原因并提出克服的意见。自我批评是指自觉地公开对自己的过失、缺点、错误进行剖析和检查。二者是紧密联系的。批评是自我批评的外部条件，自我批评是人民接受批评的内部条件。
（一）批评与自我批评是我们党在长期革命斗争中形成的三大优良作风之一； （二）批评与自我批评的作用：
1.具有抵制各种错误倾向影响的防御作用；
2.具有克服缺点和错误，纠正思想和行为偏向，朝着正确目标前进的调节作用； （三）批评与自我批评的方式： 1.直接式批评与渐进式批评； 2.参照式批评与评估式批评； 3.监督式批评与揭露式批评； 4.商讨式批评与警醒式批评。 （四）批评与自我批判的条件： 1.要有明确的目的；
2.民主是开展批评与自我批评的根本条件； 3.要善于把榜样和批评结合起来；
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4.要注意批评与自我批评的方式。
四、基本方法的相互关系和整体作用
（一）基本方法的相互关系： 1.互为运用的条件。（三者互为条件、不可缺少，是一个具有内在联系的方法整体。） 2.三个基本方法结合、融合形成普遍适用的原则方法，是三个基本方法更本质联系的表现。（理论联系实际的方法；知行统一的方法；改造主观世界与改造客观世界相结合的方法。）
（二）基本方法的整体作用：
三个基本方法综合起来运用，就构成了人们进步、成功的基本途径。坚持三者的结合，反映了我国社会主义的本质，体现了无产阶级及其政党的特征。
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