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“多样的统一”——“求异”的方法； “关系的协调”——协调方法； “力量的平衡”——平衡艺术； “过程的疏通”——疏导原理； “争斗的扬弃”——竞争、斗争艺术；“性能的优化”——优化方法。 ●和谐理论认识的正确性、真理性是和谐社会实践有效性、 合目的性的前提
构建社会主义和谐社会是不断提高人与社会、人与人、人与自然的和谐程度和广大人民幸福指数的过程，这里的和谐显然不是一些人所误解的“和稀泥”、“和事佬”、“不讲原则”、“不要斗争”的那种和谐，而是具有“自然有机性-环境适应性-价值合理性”、“生生-协变-臻善”之特质的高级形态的和谐。只有在理论上如此合理尽性地解读和谐，达成“共识”，才能在实践上减少、避免偏差，真正地共创和谐社会，共享社会和谐。
四、思想政治教育的纵向综合与良性循环
（一）思想政治教育的连续性和阶段性：
1.思想发展是连续性和阶段性的统一。这与客观外界诸多因素的影响有关，更与人们所从事的本职工作的发展阶段和环节直接有关。
2.坚持思想政治教育连续性和阶段性的统一。这是思想发展变化规律向思想政治教育提出的针对性要求。
3.反对两种恶性发展的趋势：否定教育的连续性；否定教育的阶段性。 （二）形成良性循环的综合方式： 1.循序渐进地实施教育：
这种方式实际是一种综合教育。它要求综合考虑人们的思想基础、知识基础和接受能力，适时、适度地实施教育，要反对“急性病”和“慢性病”。
2.抓好教育阶段的衔接与转变：①要不失时机地解决每一个阶段上应当解决的主要问题；②每一个阶段的教育要有始有终，有一定的程序，真正构成一个有结构的教育环节；③要找出前后相邻两个教育阶段在内容和方式上的联系与贯通或不同特点和要求。
3.加强预防教育与反复教育：二者是相互联系、相辅相成。反复教育抓得好，可为预防教育奠定必要的基础；预防教育抓得好，又可成为后一阶段反复教育的条件。
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第十一章 思想政治教育的反馈调节方法
教学目的和要求：
了解思想政治教育信息反馈方法的作用、要求及主要方法；了解思想政治教育调节方法的基本方法；了解思想政治教育反馈调节的特点以及如何建立思想政治教育反馈调节机制。
教学重点和难点：
思想政治教育信息反馈、信息调节的具体方式及优缺点；健全思想政治教育反馈调节系统。
计划教学时数：
4学时
教学方法：
讲授、讨论
教学内容：
一、思想政治教育的信息反馈方法 （一）信息反馈的作用与要求
1.作用：①掌握教育对象的思想动向，为正确决策提供科学依据。
②监测教育决策的执行，以利修正、调节或追踪决策。 ③保障教育系统的协调发展和决策的正确执行。 2.要求：①要有一定信息量的要求； ②要有一定质的要求； ③要讲究反馈方式。
（二）信息反馈的主要方法：信息反馈方法，是信息反馈方式、渠道和手段的总称。 ⒈职能反馈：思想政治系统内决策系统与子系之间，根据各级组织职能分工所进行的纵向信息反馈（逐层逐级反馈）。其具体方式有： ①汇报式反馈（面反馈）。下级向上级汇报思想政治教育的实施情况。优劣势：反馈信息全而广，便于决策系统全面掌握情况。但广而难以深化，且难免存在应付倾向。 ②抽查式反馈（网反馈）。关键是选择的反馈对象一定要有代表性。一般采取随即抽样的方法。优劣势：便于大面积的快速信息反馈，且有效地避免了汇报式那种有准备的主观因素的影响。缺陷是广而不深，且反馈信息的推论总与显示状况有一定的差距。 ③定点式反馈（基地法、选点法、点反馈）。在职能反馈中，它是汇报式反馈和抽查式反馈的重要补充，有效的弥补了“面反馈”与“网反馈”信息广（全）而不深的缺陷。它的最大优势是能较深层次地了解思想政治教育情况。
2.大众反馈：依托大众信息渠道而进行的横向信息反馈方式（主要面向社会反馈）。由于无组织职能任务，因而所反馈的信息往往更真实、更准确。具体方式有：
①大众传媒反馈。即指通过大众传播媒介进行思想政治教育的信息反馈。优势：大众传媒反馈的透射性强，信息面广，显真性强，反馈速度快。它能在思想政治教育过程中，全面、及时且较生动形象地反馈出人民大众的思想反映及其发展动向，能适应反应敏感、变化性强的特殊要求。
②民意测验反馈。即指人民大众通过民意测验的渠道所进行的信息反馈。在横向大众反馈中，它是对大众传媒反馈的重要补充。一方面，教大众传媒反馈，人们往往对民意测验反馈有较大兴趣；另一方面，民意反馈同样带有较大主观性。优势：能够比较真实地反映出思想政治教育的效果，比较确切地反映出人民大众对思想政治教育活动的认同感和支持率。
⒊对象直接反馈：是指教育对象直接面向教育决策系统反映思想政治教育的实施情况。其具体方法有：
①恳谈式反馈。恳谈会是直接反馈的重要方式。优劣势：反馈的信息比较现实、生动，
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且比较深刻。局限在于反馈的信息带有较大主观性，易受反馈者的身份、地位、素质所左右，而且由于参加恳谈会的人数有限，代表性往往充分。
②访问式反馈。即指通过访谈来实现思想政治教育的直接信息反馈。主要有上访、下访和信访三种信息反馈方式。上访和信访属于有结构式反馈，下访属于无结构式反馈。多用于思想政治教育中的敏感性问题、不便公开反馈的问题，以及与群众利益密切相关的重大方针、政策教育的信息反馈。
二、思想政治教育的调节方法
调节是反馈的目的，反馈是调节的依据。所谓思想政治教育的调节，是指在思想政治教育的实施过程中，依据反馈信息，采取相应措施，以增强教育效果的各种活动。调节是思想政治教育过程中不可或缺的一个基本环节。其基本方法有：
（一）正反馈调节和负反馈调节：依据反馈调节效能的差异而分类的两种调节方法。 1.正反馈调节所起的作用是：“锦上添花”，“推波助澜”；
2.负反馈调节所起的作用是：可以及时克服思想政治教育的偏差，保证其向正确的目标运行。
（二）目标调节与手段调节：因调节内容的差异而分类的两种方法。
1.目标调节：是指放弃原目标，代之以新的目标，和对原有教育目标进行矫正或补充。 2.手段调节：是指对教育内容、教育方法、制度和人事等方面进行调整。包括软手段的调节和硬手段的调节。手段调节的使用必须符合教育目标的要求。
（三）主体调节和环境调节：针对两种不同调节对象而分别施用的调节方法。二者是相辅相成的关系，必须有机结合来进行。
1.主体调节：通过对思想政治教育主体（教育者和受教育者）的心态、能力等基本素质的调节，以实现对思想政治教育过程的有效调控。
2.环境调节：通过对政治影响、社会思潮、道德风尚的导向和调节，来对教育者和受教育者加以教育和引导。
（四）直接调节和间接调节：以调节作用方式的区别为依据而分类的两种调节方法。 1.直接调节：教育者以变更了的教育目标、内容、方法等直接对教育对象实施教育。优缺点：从正面直接对教育对象施加调节作用，调节作用快。但有时却难以令人适应和接受，难以奏效或效果不显著。
2.间接调节：教育者以间接的、迂回的方式来影响教育对象，最终达到教育的目的。它是直接调节作用的辅助手段。
三、建立思想政治教育反馈调节机制
建立思想政治教育反馈调节机制，就是要在认真研究的基础上，真正把握思想政治教育反馈调节的特点，建立健全思想政治教育反馈调节机构和制度。
（一）思想政治教育反馈调节的特点： 1.原则性与灵活性的统一；（具有政策性、制约性强的特色；但在不违背原则的前提下，反馈调节具有较大的弹性。）
2.准确性与及时性的统一；（及时性：由于人的思想倾向和个性特点的特殊社会存在，及时对信息进行反馈和调节，是避免造成严重社会影响的前提；准确性：一是发现偏差的准确程度，二是针对问题制定纠正偏差的措施是否正确，三是实施纠正偏差的措施是否得力。）
3.精确性与模糊性的统一。（精确性特点：思想政治教育反馈调节的内容一般具有相辅相成、对立统一的关系。这种关系制约着反馈信息的范围与程度，要求反馈信息与一定质和量的准确性。）
（二）健全思想政治教育反馈调节系统
1.健全反馈调节机构：形成思想政治教育的反馈系统，这是信息反馈的组织保证。建立
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专门从事信息反馈的机构，如智囊团、思想库、咨询公司、参谋部以及企业的市场情报人员等等，就是以信息反馈为专职或主要任务的机构和人员。他们可以保质保量地完成任务，为思想政治教育的正确决策、实施和调节提供依据。思想政治教育的反馈系统包括纵向系统和横向系统。一个信息反馈系统应是多渠道的，各渠道之间是彼此相通的，以形成纵横交织的网络结构。这样既便于信息的传递，又便于信息的加工，有助于达到及时、准确地进行信息反馈的目的。
2.完善反馈调节制度：一是要用制度来强化反馈调节系统的整体效应；二是要用岗位责任制确保反馈调节渠道的畅通；三是要用制度来保障其反馈调节所需的畅所欲言、令行禁止的民主氛围，贯彻民主集中制。
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第十二章 思想政治教育的检测评估方法
教学目的和要求：
了解检测评估的意义和原则；了解检测评估的指标与程序；了解检测评估的类型和方法。
教学重点和难点：
检测评估的指标；思想道德素质评估的程序。
计划教学时数：
4学时
教学方法：
讲授、讨论
教学内容：
一、检测评估的意义和原则：
（一） 意义：1.判断教育效果，提高教育质量。对教育效果的评价，包括肯定性评价和否定性评价，都会促进教育质量的提高。2.客观评估教育工作者工作，不断提高教育质量的重要途径。（教育的效果反映了教育者的教育水平和教育态度。）3.领导者加强和改进教育工作的重要措施。
（二） 原则：1.方向性原则；2.客观性原则；3.全面性原则；4.实效性原则。（知行统一原则、德才兼备原则）
二、检测评估的指标与程序：
（一）指标内容：区分目标、指标之间的关系。教育目标决定评估指标内容，评估指标内容反映教育目标的要求。
1.思想政治教育效能评估：从效果和效能两个方面提出的指标。 效果指标：从教育所取得的实际成果方面所确定的指标；（质） 效率指标：根据教育效果与投入的比例来衡量教育成果的指标。（量） ①思想政治教育是否服从和服务与党的中心工作，保证党的路线、方针政策的贯彻实施。 ②思想政治教育是否坚持以马列主义、毛泽东思想、特别是邓小平理论教育武装群众，不断提高思想政治素质和解决实际问题的能力。
③思想政治教育是否有效进行社会主义思想道德建设，形成良好的道德风尚和人际关系。
④思想政治教育是否促进人的全面发展，推定生产、工作和学习顺利进行。 2.思想道德素质评估：
①思想素质；②政治素质；③道德素质；④心理素质；⑤智能素质
（二）程序：1.确定指标及指标体系；2.确定权重系数；3.设立指标等级；4.进行试评，检验评估方案；5.开展评估，做出结论。
三、检测评估的类型和方法：
（一）类型： 划分标准 依据评估对象的不同 依据评估的状态不同 类型 宏观评估和微观评估 动态评估和静态评估 大学生电脑主页 - dxsdianano.com – 大学生喜欢的都在这里