学习对子：山清对水秀、柳绿对桃红。 6.老师总结：今天，我们学习了第5课《对韵歌》，大自然是多么神奇，多么美丽呀，我们现在就带着无比热爱的感情一齐读读这对韵歌。 7.老师和学生一起做拍手游戏，并在游戏中完成课文的背诵指导。 8.延伸拓展 天——地 上——下 9.让学生想想，在生活中还有哪些对子。 1.指导书写生字：云、山,重点指导新笔三、整理与背诵。（用时：15分钟） 画：、,新书写规则：?山?先中间后两边。 2.老师边巡视边作个别辅导，并作及时评价。 3.总结全课，全班齐背课文。
学生写生字并练习口头组词。 5.我会写。 教学反思 合自己小组的比赛结果，以小组为单位，大家研究研究，可以向优胜组请教。
6.总结要领：听得准，记得牢，说得清，做得对。 四、总结。
通过今天的学习，你有什么收获？ 【板书设计】 我说你做 游戏要领：
1课时
口语交际 我说你做
【教学目标】
1.这是一个游戏，我说你做。
2.培养学生良好的听说做习惯和与人口语交际的能力。 3.感知准确听话的重要性，养成良好的听说习惯。 【学习重点】
通过游戏，知道怎样准确听指令做动作，培养良好听说习惯及口语交际能力。 【学前准备】
多媒体课件、图片。（教师） 【课时安排】
【教学环节】
1.第一轮游戏。（教师准备几个动作分组传下去） 2.评出优胜小组。
3.进行第二轮游戏比赛，评出优胜组。
（教师准备一组动作分组传下去，看看哪个小组做得又对又快。） 4.评出优胜小组。
5.师：怎样才能把别人的意思准确无误地做好呢？如果做错了，想想会是什么原因。结
听得准， 记得牢， 说得清， 做得对。
教学反思 【教材分析】
?识字加油站?是一则谜语，在这则数学谜语中，不仅让学生认识了?六~十?5个数字，而且让学生在谜语的趣味性中，加强了学生认识汉字的积极性，?字词句运用?通过三组形近字的比较，让学生了解到汉字变化规律。?书写提示?通过对?二、三、十、禾?四个生字的书写复习，让学生进一步提高对书写姿势和汉字规则的认识。?日积月累?通过对古诗《咏鹅》的朗读与背诵，让学生体会中华古诗词的韵律美。?和大人一起读?是一首儿歌，让学生在朗读中培养学习语言文字的兴趣。 【学前准备】
1.生字卡片，多媒体课件。（教师） 2.生字卡片。（学生） 【课时安排】2课时
第一课时
（识字加油站、字词句运用、书写提示）
【学习目标】
1.通过一则谜语的学习，让学生体会谜语的特点。
2.通过三组形近字的比较，让学生初步了解汉字笔画变化特点。
3.通过书写提示四个汉字的书写练习，让学生进一步加深汉字基本笔划的印象，养成良好的书写习惯。 【学习重点】
1.知道谜语的特点。
语文园地一
2.比较形近字。
3.进一步认识汉字基本笔画和书写规则，养成良好习惯。 【学前准备】
1.谜语的汉字卡片。（教师） 2.生字卡片。（学生） 【教学环节】
识字加油站
一、谈话导入。
1.复习背诵《对韵歌》。
2.同学们，我们刚才在背诵《对韵歌》的时候，我们的声音很宏亮，积极性很高。这是因为对韵歌让我们读起来非常琅琅上口，今天，我们又要来学习一种新奇有趣的语言形式：谜语。
3.课件出示课本第15页?识字加油站?四个句子，并提醒学生同时翻开课本第15页。 4.老师范读，学生注意倾听。 5.师教读，一句一句读。
6.学生按照自己喜欢的方式，自由读，用铅笔圈出自己不认识的生字。 7.小老师教读生字，并试背谜语。 二、猜一猜，并延伸拓展。 1.指名学生猜谜语。谜底：雪花。
2.课件出示拓展谜语:风、雨、荷叶等，进一步激发学生学习谜语的积极性。 三、指导学习生字?六~九?。 1.全班齐读第15页谜语。 2.用铅笔圈出?六~九?五个生字。 3.师黑板贴?六~九?生字卡片。
4.你能在自己的数字卡片中快速找到?六~九?吗？ 5.开火车认读数字?六~九?，并口头组词。 6.师生共同开展认读?一~九?生字的活动。
字词句运用
1.今天有三对双胞胎宝宝来我们班做客，这三对双胞胎都是我们以前认识的生字宝宝，我们用热烈的掌声欢迎它们的到来！
2.大屏幕出示三组生字。
看，每对双胞胎长得都很像，你能区分他们吗？
3.小组讨论上面第一对?双胞胎?，先比较字的音、形、义有什么不同？再看这对双胞胎有什么特点？（后面的比前面的多两笔）
4.汇报并口头组词，重点突出字形的比较。 5.用同样的方法分析下面两对双胞胎。
6.你们从这三对双胞胎生字宝宝兄弟中，发现了什么？
7.师小结：我们的汉字可真有意思，前面的字加上一笔或两笔成了另个字。 8.听听汉字王国在说什么——画外音：孩子们，你们真是火眼金睛，真棒！
书写提示
一、认识汉字?二、三、十、禾?。
1.师出示第一单元会写汉字卡片，抽读汉字，重点抽查?二、三、十、禾?。 2.课件演示?二、三、十、禾?四个汉字笔顺。 3.说说上面四个汉字共有几画。
二、学习?二、三、十、禾?的笔顺规则。 1.指名说说写字必须养成的书写习惯是什么。 2.观察课件中?二、三?两个汉字的书写笔顺。 3.按此规则，学生在书中田字格练习书写?二、三?。
4.同法指导学习生字?十、禾?。师强调：?十?的?一?起笔在横中线上，?禾?的?一?起笔在横中线稍上一点。
三、师展示优秀作品，并和生一起唱《书写好习惯》。
教学反思 第二课时（日积月累、和大人一起读）