1.引导读准o。 （1）引导学生念儿歌。 （2）出示o的四声，引导学生练习读。 （3）组织开火车二、学习单认读o的四声。 韵母?o?。（用时：15分钟） 2.引导认清o。 1.跟着老师念儿歌，?一7.我会说。 只大公鸡，早晨o o 啼。??大公鸡打鸣o o o。 公鸡o o叫，叫我早起上学校。?读准o。 2.根据学习ɑ的四声的方法，自由练习读o的四声。 3.开火车认读o的四声。 4.观察o在四线格中的位 圆圆嘴巴o o o。 8.我会写o的四个声调。 （1）出示四线格，置，跟着老师书空o。 教师范写。并强调书写要点：o要一笔写成，从左上起笔写成半圆后继续往上写，与起笔处相接。 （2）引导学生练习书空o。 1.引导读准e。 （1）课件出示大白鹅的图片。 （2）引导学生念1.跟着老师念儿歌，?河里一只大白鹅，水中倒影e e e。?读准e。 2.自由练习读e的四声。 3.开火车认读e的四声。 4.观察e在四线格中的位9.我会说。 白鹅白鹅e e e。 扁扁嘴巴e e e。 5.在汉语拼音本上练习书写。 三、学习单韵母?e?。（用时：15分钟） 儿歌。 （3）课件出示e的四声，引导学生练习置，跟着老师书空e。 读。 （4）组织学生开火车认读e的四声。 2.引导认清e。 （1）出示四线格，教师范写。并强调书写5.在汉语拼音本上练习书写。 要点：一笔写成，从中格里面的起笔往上，再接着写左半圆。 （2）引导学生练习书空e。 四、布置作业。（用时：5分钟） 出示作业： 在汉语拼音本上抄写ɑ、o、e各一行。 完成作业。 10.在四线格内书写ɑ o e。 教学反思
课题 设计说明学前准备 课时安排 2课时 学习目标 2.i u ? y w
i u ? y w 课型 新授课 《语文课程标准》中指出：要努力增强趣味性，把枯燥的汉语拼音教学变得生动活泼、有趣，使学生乐学，提高课堂教学效率。因此，本课教学设计充分利用插图、多媒体课件、儿歌等方式，把学生带入拼音情境，让学生在愉悦、宽松的氛围中积极主动地参与学习。 1.制作拼音卡片。（师生） 2.制作多媒体课件。（教师） 教学过程 第一课时 1.学会i、u、? 3个单韵母，能认清形，读准音。 2.学会正确认读带调的3个单韵母。知道i在标调时上面的小圆点不写。 3.会在四线格内正确抄写3个单韵母。 学习重点 学前准备 教学环节 学会读写i、u、?三个单韵母。 1.制作拼音卡片。（师生） 2.制作多媒体课件。（教师） 导案 1.过渡：同学们，我们已经学会了ɑ、o、学案 达标检测 一、谈话导e三个单韵母和它们的入，引出课四声，今天我们接着来题。（用时：5分钟） 学习三个单韵母i、u、?。 2.板书课题。 1.引导读准i、u、?。 （1）课件出示文中的插图，引导学生看图说话。 （2）根据学生的1.巩固ɑ、o、e。 2.齐读课题。 3.学生寻找?一~五? 生字卡片。 1.认真看图，小组内看图说话。 2.图文对照，跟着老1.我会说。 一件衣服i i i。 漂亮屋子u u u。 鱼儿戏水? ? ?。 2.读儿歌。 火车呜呜（ū）叫， 没有就是无（ú）， 一二三四五（ǔ）， 发言，随机在图片相应师认读i、u、?。 二、读准位置出示三个单韵母。 音。（用时：（3）图文对照，3.小组内练习认读i、u、?。 4.练习读i、u、?的四声,注意标调后i和?的变化。 15分钟） 引导学生认读i、u、?。 2.引导学生认读i、u、?的四声。 （1）出示i、u、?5.开火车认读i、u、我们爱公物（ù）。 的四声，引导学生发现?的四声。 标调后i和?的变化。 （2）引导学生练习读i、u、?的四声。 （3）开火车认读i、u、?的四声。 1.引导认清i。 （1）出示四线格，教师范写。并强调书写要点：先在中格写小竖要占满格，然后在竖的头上离开二线的地方三、认清写小点。 形。（用时：（2）引导学生练1.跟着老师书空i。 2.在汉语拼音本上练3.我知道。 ｉ住在四线格的（ ）习书写i,小组内互相检格。 查。 ｕ住在四线格的（ ）15分钟） 习书空i。 （3）组织学生在汉语拼音本上练习书写。 （4）组织展示。 2.引导学生用同样的方法认清u、?。 3.在班上展示自己的格。 书写。 ?住在四线格的（ ）4.用同样的方法认清格。 u、?。 四、布置作 出示作业： 业。（用时： 在汉语拼音本上5分钟） 抄写i、u、?各一行。 完成作业。 4.在四线格中书写i u ?。 教学反思 第二课时 1.学会声母y、w和整体认读音节yi、wu、yu，能认清形，读准音。 学习目标 2.正确抄写两个声母。 3.较熟练地读出yi、wu、yu及其四声。 学习重点 学前准备 教学环节 学会读写声母y、w和整体认读音节yi、wu、yu。 1.制作拼音卡片。（师生） 2.制作多媒体课件。（教师） 导案 1.引导学生认读6个单韵母。 2.过渡：自从得了学案 1.认读6个单韵母。 2.齐读y、w。 达标检测 一、复习导入。（用时：5分钟） 四顶帽子后，i、u、?很想很想出去，让大家都看一看自己的迷人风采，可是他们那么小，妈妈怎么放心呢，于是就找了一对大哥哥来带他们。板书y、w。 1.课件出示插图，1.自由看图说话。 2.跟着老师认读y、w。 3.认真看老师范写，并跟 5.我会写y、w 二、学习y、引导学生看图说话，从w的音、形。 图中发现声母y、w的（用时：10字形，并用彩色笔涂出着书空。 分钟） 来。 4.在汉语拼音本上练习书2.图文结合，引导写。