四、教学过程： （一）谈话引入：
同学们生活在幸福、温暖的家庭里，受到父母和家人的关心、爱护，似乎并不存在什么危险。但是，生活中仍然有许多事情需要备加注意和小心对待，否则很容易发生危险，酿成事故。下面就谈谈食品安全要注意什么：
1、正确洗手，是饮食安全第一步。
“湿、擦、搓、捧、干”，人人饭前便后不忘做，病菌不入口。 2、路边饮食、零食拒入口，疾病远离我。
3、不买包装不完整、标示不明的食品，不吃隔餐食品、牛奶。 4、购买眼睛、鳞片明亮有光泽、肉质有弹性、无腥臭味的鱼；呈粉红色具弹性的肉；绝不买头、脚部以及尾扇部变黑、头部快脱落的虾。
5、防交叉污染：买回家中的食物，应分类分区贮放；烹调时，生、熟食分开处理，保持餐具与食器清洁。
6、禽畜类食物先除去内脏、清洗，并依每餐份量个别包装存放冰箱；蔬菜去污、除烂叶，不以一般报纸（可用白报纸）包裹置冰箱内，防油墨食入体内有碍健康。
（二）教育学生养成良好的食品卫生习惯。
1、够买食品时要进行选择和鉴别，不购买“三无食品”。就是没有商标的食品不能买；没有生产日期的食品不能买；没有厂址的食品不能买。天气炎热，微生物繁殖迅速，食品容易腐败变质，一旦不注意易发生食品中毒，故烹调及保存食物时应特别注意卫生，尤其是厨房环境设施卫生、个人卫生及食品原材料调理都要注意。
2、除了服药预防外，食疗也是方便可行的选择。一根白萝卜、半个橘子皮、三片生姜、两段葱白、一绺香菜，煲汤全家喝，就能够达到增强呼吸道防护能力的作用。
（三）发生身体不适怎么办？ 1、立即停止食用可疑食品。
2、饮水。立即喝下大量洁净水，稀释毒素。
3、催吐。用手指压迫咽喉，尽可能将胃里的食物吐出。 4、用塑料袋留好呕吐物或粪便，送医院检查，以便于诊断。 5、出现脱水症状（如皮肤起皱、心率加快等），应尽快将国毒病人送往附近医院救治。
（四）小结：
喜欢零食是孩子的天性，但往往在吃得高兴的同时却忘记要看看食品是否过期，是否变质，因此就存在一个很大的安全隐患。请同学们在享受零食时记住要吃安全放心的食品。
主题5 当个小小发明家
一、教学目标：
知识目标：懂得只要善于观察，勤于动脑，就会有所发明，有所创造。
能力目标：培养学生发明创造的欲望和能力。 情感目标：学科学、爱科学、积极参加课外科技活动。 二、教学重点：多读科技书刊，向小发明家学习、善于观察、勤于动脑。
三、教学难点：教育学生学科学、爱科学。 四、课时安排 两课时
五、教学准备：教师准备故事片、学生自备小制作材料。
六、教学过程： （一）导入新课
导言：同学们，请看，老师手中拿的是什么？（直尺、三角板、量角器）我想用这些文具画一个45度的直角三角形，谁想画？（生画）
现在，我还请这位同学用这个文具（多用三角板）再画一个，（生再画）你能说说哪次画起来更方便吗？为什么？
小结：这就是杨洋同学发明的“多用三角板”。其实，生活中处处有发明，处处有创造。其实搞科技小制作、做个小小发明家，并不难。今天我们就一同做个小小发明家！（板书课题）
（二）激情引趣，晓知以理
师：请同学们带着问题阅读课文。（出示问题） （1）杨洋和方芳的发明动机是什么？ （2）他们是怎样发明成功的？ （3）通过他们的成功，你想到了什么？
师：虽然他们的发明成功了，可是，有的同学却这样来看待发明与创造！
（三）小小辩论会：
（1）搞小发明很难，搞创新发明是科学家的事，与小学生无关。 （2）搞小发明需要时间，会影响学习，我才不去琢磨呢？ （3）城里的学生见识广，有爸爸、妈妈的支持，小发明容易成功，我们农村的学生不具备这些条件，没法搞小发明。
（四）拓展延伸，深刻领会
师：“象杨洋、方芳这样的小发明家有很多，谁能说说你知道的有哪些？”
师：以往的船前进后退不是靠帆便是靠人力，就有一个人称“哈逊河上的傻子”，不用帆、不用人力，就使船前进后退了，他是谁呢？他就是美国蒸汽船的发明家——富尔敦。（播放影片——《发明家富尔敦》）
小结：同学们，看到这，你是不是也想亲手通过实验，作个小小小发明？那好，现在就给你们一次动手操作的好机会，让我们一同走进小小实验室！
（五）小小实验室
分小组做实验（4个人一组）： （1）自拟制作内容 （2）设计制作方案 （3）小组分工合作 （4）小组汇报成果 （六）总结
师：同学们，今天你们能够进行小发明、小制作，明天可能就会有更大的创新发明，只要你们善于观察、勤于动脑，热爱科学，就会成功！最后，我送给大家一句话：没有大胆的猜测就做不出伟大的发现。——牛顿
主题6 找个岗位去体验
活动目标：
1、 通过岗位体验，了解岗位的特性，体会劳动的快乐，感受其艰辛，培养学生热爱生活，关注社会的思想感情。
2、 搜集有关岗位的资料，查阅赞美职业的诗歌，从中体会职业的使命感和责任感。
3、培养学生收集信息和处理信息的能力、归纳总结能力以及沟通、交流、合作的能力。
4、培养学生认知社会的能力，使其理解社会，学会尊重社会。
活动准备：
PPT课件、选题表、记号笔 活动过程： 活动过程 一、 确立主题 1、教师引导： 通过课前的调查，
谁想跟大家说说自己爸爸妈妈的职业是什么？ 你还知道哪些职业，这些职业分别都是做什么的呢？ 2、学生围绕以上问题，梳理活动前的调查结果，进行交流汇报；
3、师帮助学生进行小结，了解日常生活中，经常能看到的职业有哪些。
4、针对这些职业，你对哪个职业最感兴趣，最想了解这个职业的哪些方面的内容呢？
二、自由结组
1）学生根据最感兴趣的职业种类，进行自由结组； 2）并在教师指导下，推选出合适的活动小组长。 以学生感兴趣的职业为结组的基点，进行结组。充分尊重学生，并在尊重学生结组，选组长及小组分工的基础上，指导教师要密切关注其过程，进行适时指导。
三、制定小组“岗位体验”方案
以小组为单位，学生制定本组的“职业观察实施方案” 学生在制定方案时，指导教师应注重引导学生关注观察前所搜集的资料与观察过程之间的紧密关系。