核心突破二 掌握关键的提炼能力
——读懂为要，答题有别
一、提炼一般性语段及非连续性文字材料语意 (一)提炼一般性语段语意 1.提炼语段要点
(1)对下面这段文字的概括，最准确的一项是( )
与相声在传媒中的冷清相比，周末相声俱乐部的火爆与人气，颇耐人寻味。在民众中诞生和成长的艺术，只有回到群众、回归生活，才能获得新的生命力。这种回归，如果没有与观众面对面的交流与切磋，失去了舞台的实践和锤炼，没有观众心领神会的捧腹大笑和心心相印的理解沟通，是不会达到的。 A.生活实践是相声创作的源泉。 B.传统的相声表演形式亟须改变。 C.回归观众是相声俱乐部火爆的原因。 D.相声只有重返民间舞台才能重获新生。 答案 D
解析 这段文字主要讲的是在传媒中冷清的相声回到群众、回归生活，与观众进行面对面的交流切磋，这使得它获得了新的生命力。A项文段中并没有说相声创作。B项文段中没有提到相声的表演形式。C项周末相声俱乐部火爆只是引出作者所要表达内容的一个引子，怎样使相声获得新生才是本段文字的重点内容。
(2)根据所给材料，下面对慕课特点的概括不准确的一项是( )
慕课(MOOCs)，即大规模网络在线公开课程，完全不同于近十年兴起的教学视频和网络公开课，是一种将分布于世界各地的授课者和成千上万个学习者通过教与学联系起来的大规模线上公开课程。它以兴趣为导向，凡是想学习的，都可以进来学，不分国籍，只需一个邮箱，就可注册参与。它的授课充分运用动画、视频、微课程和小测试等手段，使教学深入浅出，更能发挥学生的能动性。线上你问我答，亦学亦师，形成强大的线上学习社区，极大地促进了师生间的互动教学、学生间的协同学习。 A.学生人数多，受益人数多。 B.教学内容易激发学员兴趣。 C.授课方式生动，授课手段多样。 D.教学互动协同性强。
答案 B
解析 无中生有。
提炼语意常用的几种方法： (1)筛选信息，舍次取主
对所给信息进行筛选，将次要的信息如修饰语、事例等删去，只保留最主要的信息。 ①记叙性语段。记叙(陈述)一种现象(状态或事实)，在语段中包含几个基本要素：时间，地点，人物，事件(起因、经过、结果)等。
②议论性语段。对人或事物的好坏、是非、价值、特点、作用等，发表看法、观点或主张。
③说明性语段。通过揭示概念来说明事物特征、本质及规律。一般介绍事物的状态、构造、类别、功能，揭示事物的原理、含义、特点、演变等。
(2)找出主干，提取中心
每一个语段都应是围绕着一个中心内容展开，这就是语段的“向心性”。准确地把握语段的中心，也是提炼语意的一个重要手段，一般有这几种途径：①找中心句，一般情况下，中心句出现在段首或段尾；②组合关键句或短语；③用自己的话提炼概括中心意思。
(3)划分层次，概括层意
内容复杂的语段，可以先给段落划分层次，概括层意；然后辨别主次，留主舍次；最后提炼，形成答案。要做到层次清晰，结构分明，内容全面。
(4)比对选项，看选项概括内容是否有遗漏，是否准确。 2.提取关键词
对下列材料的主要信息提取关键词，最准确的一项是( )
引力全称万有引力，指具有质量的物体之间加速靠近的趋势，简单说就是物体之间相互吸引的作用力。在爱因斯坦广义相对论的视野里，引力等价于弯曲的时空。而引力波就是在弯曲的时空这个大背景下，当发生有质量的物体加速运动导致的扰动时，由此产生的波动如波纹一样向外传播的现象。
一个世纪前，爱因斯坦预测了引力波的存在，但近百年来，科学家们并未找到证明它存在的直接证据。华盛顿当地时间2016年2月11日，美国激光干涉引力波观测台(LIGO)实验组召开新闻发布会，宣布首次直接观测到了由两颗恒星级黑洞13亿年前并合产生的引力波。这是科学史上又一次具有划时代意义的发现。
引力波的发现对普通人的生活会产生什么影响？科学家们表示，一个新的重大科学发现，总会给人类社会带来无法预估的发展。18世纪描述电磁波的麦克斯韦理论确认的时候，也没有人知道会给人类带来什么，但是现在不管是电视机还是移动电话，都与电磁现象有关。 A.万有引力 引力波 发现 影响(意义)
B.引力波 首次(美国) 发现 影响(意义) C.引力波 爱因斯坦 预测 证明 D.万有引力 预测存在 证明存在 影响 答案 B
解析 A项“万有引力”只是一个引入话题，不属于关键词。真正的说明主体是“引力波”。排除A、D两项。C项提取不全面，未把“影响”概括进去。故选B。
(1)明确话题，语段总是围绕着一个话题来展开的。 (2)明确与话题相对应的谓语动词或总结性词语。 (3)寻找中心句。
(4)关注运用频率高的词语。 3.下定义
提取下面材料的要点，对“创造性思维”的定义概括最准确的一项是( )
创造思考教学以培养创造性思维为目标。创造性思维具有以下特点：创造性思维的结果对于思考者或者文化而言，具有新颖性和价值；创造性思维是非传统的，具有高度机动性和坚持性的思维活动；创造性思维的任务是将原来模糊的、不明确的问题清楚地勾画出来，或提出某种方案加以解决。
A.创造性思维不是一种陈旧的或没有价值的、非传统的、具有高度机动性和坚持性，而是能清楚地勾画和解决问题的思维活动。
B.创造性思维是一种新颖而具有价值的、非传统的，而且能清楚地勾画和解决问题的思维活动。 C.创造性思维是一种新颖而具有价值的、非传统的、具有高度机动性和坚持性，而且能清楚地勾画和解决问题的思维活动。
D.创造性思维是一种具有高度机动性和坚持性，而且能清楚地勾画和解决问题的思维活动。 答案 C
解析 首先要依据材料，准确筛选出“创造性思维”的三个特点。观察第二句话，从第一个分句中筛选出关键信息“具有新颖性和价值”，从第二个分句中筛选出关键信息“非传统的，具有高度机动性和坚持性”，从第三个分句中筛选出关键信息“清楚地勾画出来……加以解决”。然后整合对照选项，确定答案为C。
(1)删除无用信息，如重复信息，比较信息，原因、背景信息，描写信息，举例信息等。 (2)提取一个比种概念大一级的“属概念”。 (3)寻找主要信息与事物的本质特征，即“种差”。
(4)按“被定义概念＝(是)种差(事物本质特征)＋属概念”的句式，将重要信息连词成句。
(5)比较选项，看各选项是否符合定义要求，如“属概念”是否太大或太小，“种差”是否准确，语序是否合理，是否使用否定或比喻形式(下定义不能用否定形式、比喻方式)。 4.拟写新闻导语、标题、一句话新闻
(1)阅读下面这段材料，最适合做这段文字标题的一项是( )
目前江西生态示范区的面积占全省国土面积的57.3%，全省森林覆盖率达60.05%，位居全国第2位。依托丰富的森林生态资源，建有99个森林公园，其中国家级35个，居全国第1位。拥有自然保护区156个，其中国家级8个，居全国第2位，得天独厚的良好生态优势成为江西低碳经济发展的极强后劲。 A.低碳经济快速发展 C.江西森林生态资源丰富 答案 D
解析 文段中列举了江西大量的生态资源，该资源是江西低碳经济发展的后备力量，并未提到低碳经济“快速”发展，排除A项。文段中提到的资源以森林资源为主，但并不只说江西的森林覆盖率居全国前列，所以B项不全面，也可排除。文段中提到了江西森林生态资源丰富，但目的是表明该生态状况是一大优势，是江西低碳经济发展的后备力量，排除C项。整个文段都在围绕绿色生态展开叙述，故正确答案为D。
(2)阅读下面这段新闻材料，最能准确表达新闻内容的一项是( )
新华网5月讯 随着我国经济持续增长，工业化水平不断提高，城市化急速推进以及人民生活水平不断改善，对能源的需求必然是急剧的、大量增长的。但高增长、高耗能、高污染、高浪费、低效益的发展模式是绝对不可取的。
A.我国的能源问题日益严重，这主要是由于经济快速增长造成的。 B.要把追求经济增长放在我们工作的首要位置。 C.不能一味追求经济高速增长，而应大力限制能源消耗。 D.应当在保持经济高速增长的同时，把过高的能源消耗降下来。 答案 D
解析 材料第一句说明经济持续增长，必然带来对能源需求的增长。第二句强调高增长、高耗能、高污染、高浪费、低效益的发展模式绝对不可取。所以，这段新闻材料的主要意思应为在保持经济增长的同时要控制好能源消耗，D项最符合题意。A项错误，材料并没有关于“能源问题日益严重”的表述。B项过于片面。C项“高增长、高耗能、高污染、高浪费、低效益的发展模式是绝对不可取的”，并不等同于应大力限制能源消耗，所以不符合题意。
(1)拟写新闻导语
导语是新闻的纲领和中心所在，一般可以从导语中得到对整个新闻的总印象。写导语的要点是用精练的语言将信息的主要内容概括出来，要交代清楚人、事、地及主旨。常用叙述
B.江西森林覆盖率居全国前列 D.绿色生态成优势
式、描写式和结论式等。
(2)拟写标题
拟写标题通常要求的是一行标题的概写，即对新闻中最主要的内容作出概括和说明。一般为短句，有时是较对称的两个短句(或对偶句)，也可用人或物等的名称作标题。可直接表明主题，有时也可用比喻、反问、设问等方式给人留下思考、回味的余地，促使人读完全文。
(3)拟写一句话新闻
首先要细看要求，确定要点，把握所给材料的重要信息(首句、过渡句、结论句)，注意附加条件。然后选择形式，组合信息。一句话新闻通常采用陈述句式：人物＋事件＋时间＋地点＋原因。人物和事件构成主谓句，时间和地点作为状语，原因或作状语或安排于分句中，也可用对偶句。注意控制字数，草拟答案。
无论哪种具体题型，所提取的都是新闻五要素，即who(材料所写的对象)、what(事件)、when(时间)、where(地点)、why(原因)，其中“who＋what”(什么人做了什么事)是最主要的表述，其余几个包括了消息的其他信息，根据有无新闻价值和是否符合题目要求进行筛选、取舍。
(二)提炼非连续性文字材料语意
1.某校文学社准备根据以下主题挑选学生习作，下列各组习作与主题对应最恰当的一项是( ) 主题一：月是故乡明 主题二：向青春举杯 主题三：和平的钟声 主题四：文化与传统
A.《母亲的微笑》《青葱岁月》《我看辛德勒》《奇妙的昆虫》 B.《温暖的布鞋》《成长的欢乐》《人生驿站》《肯德基印象》 C.《游子折柳》《年轻的梦想》《华沙之跪》《秦腔古韵》 D.《风华正茂》《原驰蜡象》《将军白发征夫泪》《北京的地坛》 答案 C
解析 A项《奇妙的昆虫》与主题四不对应。B项《人生驿站》与主题三不对应。D项《风华正茂》与主题一不对应。
2.下列三组是推荐给中学生阅读的书目，每组书目拟了一个标题。所拟标题与各组书目对应最恰当的一项是( )
第一组：《武夷山脉》《中国地理百科》《瓦尔登湖》《徐霞客游记》 第二组：《不抱怨的世界》《积极思考的力量》《马克思传》《哲学的故事》 第三组：《白鹿原》《麦田里的守望者》《这些人，那些事》《风中的院门》 A.钟灵毓秀 他山之石 人间百态 B.自然风物 人生智慧 人间百态