二年级上册第六单元备课
苏村中心小学 谢树凤 牛纪伦 尤克烛
【单元教材简析】
本组教材选取了四篇课文介绍了关爱他人的意义以及对生活的爱（古诗两首），体裁多样，内容丰富，每篇都充满人间真情。 《窗前的气球》是一篇充满童心童趣、至情至真的短文。一个飘在窗前的红气球折射出的是教室里的朗朗书声，是操场上的奔跑和欢笑。透过这个红气球，科利亚的心飞到了窗外，飞到了伙伴们的身边。传染病房把科利亚和伙伴们隔开了，但它无法隔开孩子们的心。这窗前的红气球，使科利亚的心离开了“真没意思”的病床生活，回到了小伙伴身边。科利亚“高兴地笑了”。童年的友谊是真挚的。 《假如》是疾人发自内心的关爱。
《日记两则》这这一首充满童趣、情趣、理趣的新诗，语言清新活泼，充满儿童的想像力、创造力。全诗用并列结构的形式，借“马良的神笔”，表达“我”对小树、小鸟、残篇课文记录了“我”的两次“梦”。记录了“我”的梦与现实生活之间由矛盾到统一的过程，记录了在城镇的“我”与贵州山区小女孩阿英之间的关系，让学生感受他们之间的差别。“我”那白纱裙的梦，在妈妈的影响下，变成了苗家山寨里的民族同心舞。故事很有时代意义。 古诗两首《回乡偶书》和《赠汪伦》是唐诗中的极品。它们流传之广、应用之多、影响之深，都难以估量。 此外又安排了识字6和语文园地六。
【单元教学目标】
知识与能力:
1．掌握要求会认会写的字。正确、流利、有感情地朗读课文和背诵课文，初步感知意思相反的词。 2.培养学生写日记的兴趣，并按照日记的格式，开始学写日记。
3.歌以及通过展示课外学会的诗学生写的日记，培养他们主动识字的好习惯。 过程与方法:
1、通过自主、小组合作和游戏等方法，提高学生的学习能力。
2、创设情景，通过多种形式的读书活动，使学生把课文读正确、读流利，读出感情，并且在读汇中有所感悟和生成。 情感、态度、价值观：
1．培养关爱他人的情感，在幼小的心灵埋下真善美的种子。
【单元教学建议】
本组课文的教学，可以从以下几个方面进行：
一．根据低年级学生的学习特点，仍然把重点放在识字和阅读上 。以学生的生活经验来感悟课文内容。
（1）识字教学要充分利用学生已有的知识、生活经验，注重教给识字方法，力求识用结合，使之逐步形成识字能力。 （2）“阅读是学生个性化的行为”，教师要以教材文本为依托，引导学生与文本对话，充分展开师生对话，促进学生语文素养的提高。培养学生探究性阅读和创造性阅读能力，提倡多角度、有创意的阅读，延伸课文内涵，发展学生的语言表达能力。
1
二．重点词句让学生进行多角度，多层次地感悟，而且利用课文中的空白点,为孩子们提供了广阔的想象空间.
三．引导学生由课文内容延伸开去，联系自己的经历过或读过的感人故事，感悟互相关联的充满童真童趣的故事及爱。
【单元教学时间】
《识字6》 2课时 22《窗前的气球》 2课时 23《假如》 2课时 24《日记两则》 25《古诗两首》 《语 文 园 地 六》
2课时 2课时 2课时
2
沂南小学语文二年级上册集体网络备课
时 间 课 题 2010年7月26日 第六单元《识字六》第一课时 单 位 课 型 沂南苏村中心小学 识字 主备人 参入集体备 课人员 田相欧 牛纪伦 门建波 教材的爱憎分明，感受到汉语言文字的魅力。一连串的反义词对举，如诗歌一般，读起来那么和谐，那么富有韵律感。学生可以在识字的过程中，知简析 道美和丑、爱和恨、冷漠与热忱、索取与奉献，从而，在学生的心里埋下真善美的种子。 这是一组与本组的专题非常吻合的句子。强烈的对比，强烈的感情色彩，给人非常鲜明的印象。本课通过对对子的形式，让学生感受到情感知识与能力: 认识“恨、漠、炭、贫”等９个汉字；会认读“冷漠、虚假、索取、奉献”等词语；会写“丑、饥、温”等８个汉字。 教学过程与方法: 正确、流利地朗读课文和背诵课文，初步感知词语的反义关系。本课采用自主学习和合作学习为主的教学方法。 目标 情感、态度、价值观： 在识字、朗读的过程中，陶冶美好的情操，培养关爱他人的感情。 教学认识本课生字，会写本课生字，正确，流利，有感情地朗读课文。 重点 教学理解重点词语的意思 难点 3
课前生字卡片、词语卡片；学生收集、准备对子的相关知识；音乐磁带《爱的奉献》 准备 教学过程 教师活动 1、 谈话导入课题： （1）同学们，你们谁能说一下在日常生活中你认为美的或丑恶现象的例子？（同学们各自发表议论） （2）引导归纳，谈话导入 今天我们大家一起学习《识字6》。（板书课题：识字6） 2、提出读书要求 ： 同学们读课文时，应该注意什么？ （读书姿势要端正，一边读一边圈出生字，自己想办法认识它们，把字音读准，把句子读通顺，读不通顺的地方作上标记多读几遍??） 3、学生自由读课文： 评价学生自由读课文情况（同学们读得非常认真，能做到一边读一边画，学习习惯真好！） 4
学生活动 设计意图 个性备课 一 激趣 导入 自主 认读 1、学生在教师的引导下列举日常生活中见到的有关美与丑的实例。 2、和老师一起讨论美与丑的实例，归纳出今天学习的课题内容。 3、坐端正，带着问题自由读课文，并能用自己的学习方式认识课文中的生字新词，把课文读正确、通顺、流利。 1、谈论美与丑是为了调动学生的积极性，从而兴趣盎然的接受新知。调动阅读积极性，使学生积极主动地投入到课文的学习中去。 2、培养学生识字方法。
1、检查生词认读情况： 1、同学们认真读卡片上课文的生字宝宝已经着急了，带着他在课文里的小伙伴向我们招手了。 的词语，不认识的字借助拼音（1）（课件出示词语）老师采用指名读、开火车、小老师领读、比赛读。 读等方法检查学生识字情况。 2、按要求接读生词，其hènm?tànpínfù爱恨 沙漠 雪中送炭 贫 富 他人认真倾听别人朗读生词。并能说出其他同学读得怎么jīsuǒfèngyǒng饥 寒 索取 奉献 永远 样。 （2）课件出示去掉拼音的词语再读 3、学生再按要求读去掉 拼音的词语。 爱恨 沙漠 雪中送炭 贫富 饥寒 索取 奉献 永远 男女生对读、小组比赛读、指名读、开火车读等方法检查学生的识字情 况（老师评价：同学们读得真棒，你们真会学习呀！） 2、检查生字认读情况（课件出示） 恨 漠 炭 贫 富 饥 索 奉 永 4、学生由小组长领着学习生字，比赛哪一个小组学习最棒 （1）小组合作检查：由小组长领着学习，比一比哪个小组学的最棒 （2）老师检查：小朋友们，刚才你们都会读生字了吗？现在老师想 5
二 交流 收获 合作 发现 这一环节主要是引导让学生运用学过的识字方法识字、记忆、互相帮助解决问题。随后利用课件开展有趣的检测活动，让生字词在学生的眼前多次再现，寓教于乐，培养识词、识字能力，提高学习效率。