3. 还会有人成为小病号吗？ 4. 独立书写1-5各数。 5. 小组内交流、检查。 6. 展示优秀的作业。 二.教学第几。
1.出示图片：你能用你喜欢的方式表示出来吗？ 学生分别用各种方式表示。
2.数字除了可以表示几个外，还能表示其他的意思吗？ 还可以表示第几个。 你能举个例子来说明吗？ 3.课本第20页在第几页后面啊？ 20页上的填空你能填吗？反馈
4.如果第一个阿姨票买好了，那么小明排第几呢？ 5.P20做一做第2题
先填空，再说一说如果从右数会怎么样，最后同桌合作说一说。三.学生活动
1.下面我们来做个游戏。（请5名学生按顺序排好） 2.从左数，你来说 3.从右数呢？
4.小组内合作说一说。
四.小结：今天这节课，你又学会了些什么？ 五.巩固练习：
P23第1题。师可在黑板上画5个圈，放图片，让学生说。 .第2题。学生独立完成，展示优秀作业，介绍想法。 六.课后练习：练习书写1-5各数。 板书设计： 1 2 3 4 5 教学反思：
第四课时：分与合
教学内容：教科书21-22的内容 练习四
教学目标：1.通过动手操作，使学生掌握5以内各数的组成。
2.培养学生互相合作，探究学习方法。
教学重、难点：让自己得出各数的组成 教学方法：情境演示、启发式教学法 教具、学具准备：纸带、5个红花片、学具棒、卡片 课时安排：1课时 教学过程： 一、探究新知 1．4的组成 ① 老师这儿有4朵菊花，你能分一分，有几种分法？ ② 学生讨论，动手摆一摆。 ③ 反馈情况。 4 4 4 3 1 2 2 1 3 ④ 读一读，集体读，个别读。 ⑤ 做一做 1题 游戏，猜一猜。 共有3个园片，左手有2个，右手有几个？ 共有4个园片，左手有2个，右手有几个？ 共有3个园片，左手有1个，右手有几个？ ?? 先由老师和学生做游戏，再由同桌互做。 得出 3 3 2 1 2 2 1 1 1 2．5的组成 ① 小朋友都有5个玉米棒，你能把5个分成2部分吗？② 学生独立操作。 ③ 小组交流，把组内意见记录下来。 ④ 各组派代表全班交流 ⑤ 全班讨论得出： 5 5 5 5 1 4 2 3 3 2 4 1 读一读。 二、巩固发展： 1．22页做一做第一题 老师出示卡片5，同桌合作各拿出圆片或数字卡片使两人拿出的合并起来是5。
比一比哪一桌得出的最多。
2．找朋友 2 4 4 3 1 2 3 1 学会如何找朋友，合并起来是5的，用直线连起来。 2．
对口令游戏
我说3，我说2，3和2组成5 我说2，我说3，2和3组成5 我说3，我说1，3和1组成4 ?? 3．
填数
4 5 4 5 3 2 （ ） 3 2 （ ） 1 （ ） 1 （ ）2 （ ） （ ） 1 填表
3 1 4 1 1
6．独立完成做一做第2题 7．口答:练习四3题、4题 三、小结：
你学会了什么、学到了那些本领？ 把今天学的回家说给爸爸妈妈听，好吗？ 教学反思：
第六课时：加法
教学内容：教科书第24-25页例题及做一做，第28页练习五第2题 教学目标：
1.通过操作、演示，使学生知道加法的含义；能正确读出加法算式；使学生初步体会生活中有许多问题要用加法来解决。? 2.通过学生操作、表述，培养学生动手操作能力、语言表达能力；培养学生初步的数学交流意识。? 3.使学生积极主动地参与数学活动，获得成功体验，增强自信心。 教学重点、难点：知道加法的含义。 教学方法：演示法、讨论法、实践法。 教具、学具准备：课件、实物投影、磁力板、5个圆片、5根小棒。 课时安排：1课时 教学过程： 一、复习： 1、引导学生从1数到5，再从5数到1。? 2、出示数字，读数。? 3、按顺序填数：? ( )3 ( )5。 二、探究新知： 1、引导观察，感知加法的含义? (1)用反复演示，让学生感知到：把3个红气球与1个蓝气球放到一块儿。 (2)学生之间交流感受与体会。? (3)教师说明：3个红气球与1个蓝气球放到一块儿就是合起来的意思。(教师边说边用手势表示合起?3+1=4 2、学习加法算式? (1)由气球的数量抽象出数字3和1。? (2)教师说明：把3和1合起来，在数学上我们用符号“+”来表示，教师板书“+”。? (3)引导学生数一数合在一起是多少?用数字几表示?在学生回答的基础上教师板书“=”，并在等号后面写上3。? (4)教师进一步说明：把3和1合起来，用加法计算。(板书：加法)? (5)读加法算式。?教师范读，同桌互读，学生自己读。? 3、发散联想? (1)教师引导、启发，使学生说出生活中其它能用3+1=4来表示的加法事例。(2)(再指气球图)问：这幅图还可以用怎样的加法算式表示?? 教师启发学生说出：? 有1个蓝气球与3个红气球，合起来是4个气球，1+3=4。? ???
三、巩固发展，学会学习?
1、动手操作，体验加法含义。?
(1)做一做的左图?边操作边说明含义。 (2)独立操作，边摆边说。?
①教师说明要求：用桌子上的5个圆片摆出不同的加法算式。? ②学生操作。?
③汇报交流? 4+1、1+4、3+2、2+3、1+3、3+1??? 2、看图，体验加法含义。?
打开教科书第25页，认真观察图片，启发学生说明图意，并用加法算式表示。
3、看算式摆一摆。?
投影出示做一做，学生边摆边口述。进一步加强对加法含义的理解。 4、联系生活，丰富联想?
让学生列举生活中的事例，并用加法算式表示。? (引导学生通过看算式，摆小棒，进一步理解加法含义。) 四、小结：你今天有什么收获？ 教学反思：
第七课时：减法
教学内容：教科书第26-27例题及做一做，第28页练习五第6题 教学目标：
1.通过操作、演示，使学生知道减法的含义；能正确读出减法算式；使学生初步体会生活中有许多问题要用减法来解决。
2．通过对比练习，使学生初步感知差和减数之间的关系，同时初步渗透函数思想。?
3.通过学生操作、表述，培养学生动手操作能力、语言表达能力；培养学生初步的数学交流意识。?