\著名\是什么意思？（有名） 六、练习
⒈朗读课文
⒉观察学校课间活动的一个场面些一段话，用上\有的......有的......\ 第二课时 一、复习
⒈读第一自然段。
⒉问：济南72 泉，最著名的是哪些？ 二、继续讲读课文 ⒈学习第2自然段。
自由读第2自然段，看看这一自然段共有几句话，每句话写的什么。 读后回答。（第一句写珍珠泉的位置，第二句写珍珠泉池的大小，三四句写泉水的样子） 把描写珍珠泉样子的句子划出来读一读。 出示：
泉水从地下往上涌。
泉水从地下往上涌，像一串串珍珠。 这两个句子那个好，为什么？
欣赏\在阳光的映照下，......仿佛有一只神奇的手把他们拧到水面上来。\ \拧\是什么意思？大家做做拧的动作。 指导朗读。
小结：这一自然段具体写了珍珠泉美丽、神奇的景象。 ⒉自学第3，4自然段。 ⑴出示学习要求。 ①默读3，4自然段。
②数一数每个自然段共有几句话。
③五龙潭、黑虎潭分别在什么地方？（用：\画出来）有什么的特点？ ⑵学生自学。 ⑶检查。 ①看图 ②填表。 ⑷学生练读。
⒊学习第五自然段。
指名读第五自然段。思考：趵突泉有什么特点？找出描写趵突泉样子的句子。 \七十二泉之首\是什么意思？
\差不多占了大半公园\说明什么？（泉池大） 那句话描写了趵突泉的神奇景象？
欣赏\泉池正中有三股比水桶还粗的清泉，......如同三堆白雪\ 看图理解。 指导朗读。
小结：趵突泉名列七十二泉之首，景观尤为壮观。 ⒋齐读最后一个自然段。 三、总结全文，朗读全文 ⒈总结。⒉朗读全文。 第三课时
一、朗读课文 二、指导背诵
⒈分段指导背诵。回忆每个自然段共有几句话，每句讲什么。 ⒉练习背诵全文。
三、识记生字字行，知道书写 ⒈指名读生字。 ⒉记住字形。
说说自己怎样记住这些生字。 ⒊指导书写。 四、作业 1.抄写生字 ⒉抄写词语。 ⒊组词。 ⒋背诵全文。 板书： 练习二 教学要求：
⒈按笔顺正确描红。
⒉区别四组声母易混淆的音节。 ⒊读一读，初步认识对子。 ⒋熟记8个成语。
⒌照样子练习写左右结构的词语。 ⒍朗读、背诵古诗。
⒎观察四幅图，整理图序后练习写一段话。 ⒏写毛笔字。 教学时间：三课时 第一课时
一、教学第一题 ⒈审题。
⑴指名读题目。
⑵教师让学生讲清题目要求。 ⒉指导。
⑴出示第一个字及其笔顺。请同学先说说一般的书写规则；先左后右，然后仔细 地 观察\汇\字的笔顺，再照样子数空。 ⑵指导学生书空数笔画。
⑶让学生说说\汇\字右边的笔顺 ⒊练习。
⑴指导学生坐端正，握好笔在方框里描红，要求一笔描成，边想边想笔顺。 ⑵教师巡回指导。 ⒋反馈。
⑴指名学生到黑板描红，表扬认真的同学。 ⑵指导存在问题，进行矫正练习。
按上面的步骤和方法，指导学生学习其余3个字的描红。 注意学生写字的姿势，对不正确的姿势予以纠正。
二、教学第二题。 ⒈审题。
⑴教师指名读题，⑵讲清题目要求。 ⒉指导。
⑴指名读，出示卡片：
⑵指名说说这两个字在读音的相同点和不同点，知道平舌音，翘舌音。 ⑶请同学小声读读，注意生母的发音。 ⑷请同学正确读出词语。
按上面的步骤和方法指导学生学习其余三组词语。 ⒊练习。
⑴分组出示卡片。 ⑵用各种方法反复读。 ⒋反馈。
出示卡片让学生认读，有错误及时纠正。 第二课时
一、教学第三题
⒈审题。⑴指名读题。⑵讲清题目要求。 ⒉指导。
⑴让学生自由试读课文。
⑵集体读，教师指导，读正确，读通顺。
⑶出示小黑板：天对地 雨对风 大陆对长空。让学生思考词语之间有什么关系？
⑷教师指导学生反复朗读采用师生对读的方法进行朗读。 ⑸教师告诉学生这是简单的对对子。
⑹教师指导学生用同样的方法自读其他三组，师生、学生之间对读。 ⑺教师出示填空题，让学生自己练习。 ⒊练习。
学生采用不同形式反复地练读。 ⒋反馈。
请同学个别读，同座位对读。 二、教学第四题。
⒈审清题目。
教师讲清题目要求。 ⒉指导。 ⑴出示卡片，让学生认识要写的4个字，并了解这4个字全是左右结构的字。 ⑵引导学生回忆前面提出的写字要求和描红要求。 ⑶指导书写\拔\。
①讲解要求；②教师范写；③学生练写。 指导书写\杭\堆\济\。 ⒊练习。
让学生按要求认真练习描红和书写，教师进行个别指导，教室要保持安静。 ⒋反馈。
教师展示学生写得好的，表扬写字姿势正确的学生，指出存在问题，矫正。 三、教学第五题。
⒈审题。 ⑴指名读题。
⑵教师谈话帮学生弄清本题的学习要求。 ⒉指导。
⑴学生自由读8条成语。 ⑵教师范读。 ⑶学生自由读。
⑷理解8条成语的意思，学生只要大体说出成语的意思。 ⒊练习。 ⑴学生自由练读。 ⑵同座位练习背诵。 ⑶指名读。 ⒋反馈。
四、教学第六题。 ⒈审题。 ⑴指名读题。
教师讲清题目要求。 ⒉指导。
⑴让学生借助拼音自读，要求读正确。 ⑵指名试读，教师正音。 ⑶教师范读，学生想诗意。 ⑷全班范读，要求读通顺。 ⑸教师结合图意讲解诗意。 ⑹教师再次范读。 ⒊练习。
⑴学生自由练读；⑵同座互读；⑶指名读；⑷练习背诵；⑸指名试背，全班背诵。 ⒋反馈。
第三课时
一、教学第七题 ⒈审题。
⑴揭示口语交际的话题：小羊吃青菜 ⑵学生说说题目的要求。 ⒉指导。
⑴指导观察四幅图并调整图序。 ①指导观察第一幅图，出示问题： 图上有谁?他们在干什么？ 图上还画了什么？
②指导学生观察2－4幅图，问题同上。
③教师指导学生按事件发展的顺序理清思路： ④把序号填在括号里。 ⑵指导说话。
①知道学生说第一幅图，说出内容就给予鼓励。 ②指导学生说2－4幅图。
让学生自己练说，然后选择一副图交流。 教师按图的顺序清同学们交流，逐一指导。 ③指导学生把四幅图连起来说说。 ⒊练习。
⑴让学生自练说话。
⑵同座相互练说，要求评出对方的优缺点，教师巡回指导。 ⒋反馈。
请同学到讲台说说，总结全班练说情况。 9、蓝鲸
一、教学要求：
⒈能正确流利有感情的朗读课文，带着问题读课文。
⒉学会本课生字，理解由生字组成的词语。用\只要......还......\造句。 ⒊学习课文打比方，作表较，列数字等说明方法。
⒋理解蓝鲸的样子，生活习性和用途，培养学生热爱大自然的实现感情。 二、教学时间：三课时 第一课时 一、导入新课
同学们都知道，大海无边无际，波浪滚滚。海面上，雪白的海鸥在盘旋。可是你们 知道吗?海底更是一个奇异的世界。那里有各式各样、千奇百怪的动物。今天我们就来认识海洋里最大的哺乳动物--蓝鲸。 二、自读课文，了解自然段段意。 ⒈出示自读要求。
⑴画出生字词，读好字音，读通句子。
⑵标出每个自然段的序号，思考自然段段意。 ⒉学生按要求自读课文。 3.检查自读情况。
三、范读课文，了解课文大意 1、范读课文（放录音）
2、课文向我们介绍蓝鲸的哪几方面？ 四、教学生字字形，指导书写 1、教学字形。
⑴用熟字换去偏旁的方法记忆：饭
⑵用部件组合方法记忆：浮 舌 吞 速 ⑶重点提醒。 吨 迅 2、指导书写。
吨 浮 左窄右宽 迅 速走之旁要包围得当。 五、作业
1、能正确、流利地朗读课文。 2、在《习字本》上描红、写字。
第二课时 一、复习检查 1、指读词语。