画多，宜纵，上下两部分要守住中宫。 ⑵ “窜”字右部的五个横画没有写出纵 收的变化。 7、练习 1、描红、临写“邀、俯、瀑、峭、躯、 津、蕴、侠”。 学生练写 三2、临写词语。 、 清爽、吟诵、唱和、瀑布、陡峭、挺拔、 全身躯、精致、蕴含、奥秘、侠客、德高望重、 课津津乐道、别有深意 小四、学习“勤”“谧”两字。 结 1、出示课件。 勤 谧 2、学生观察字形。 3、讨论交流。 （1）“勤”字左下部分的两个横画距离 要适当，不可互相触犯，末笔应写作提。 （2）“谧”字，字左边偏大，右部底横纵不宜收。 4、教师范写。 学生进行词语书写练习 5、学生练写。 6、分析常见病因。 ⑴ “勤”字左下部分的两个横画距离要学生练写 适当。 ⑵ “谧”字左边偏大，右部底横宜纵不宜收。 7、练习 （1）描红、临写“谧、巷、俏、逗、庞、烘、烤、韵、勤、勉、吻”。 2、临写词语。 静谧 追随 小巷 俏丽 烘烤 音韵 演学生观察字形 奏 探索 勤勉 漫游 亲吻 左冲右撞 意味深长 庞然大物 行色匆匆
学生练习。 学生练写 学生进行词语书写练习 作 业 字的纵收（一） 设 计 板 书 课后反思： 设 计
课 题 1、 字的纵收（二） 课 型 书法课 教 学 目 标 知识 1、学习“劣、岔、挚、斑”等字的书写要领。 目标 2、练习书写“施、挠、庸”等字。 能力 学习“劣、岔、挚、斑”等字的书写要领 目标 情感 练习书写“施、挠、庸”等字。 目标 教学 掌握上部笔画少，下部笔画多的字。 教 学 准 备 重点 上下两部分要守住中宫，局部要讲究纵收。 教学 掌握上下结构的字收上纵下。 难点 教具 课件 教、学方法 讲授法、讨论法。 课时分配 一课时。 教 学 过 程 设 计 教学教师活动 内容 学生活动
一、揭示课题 今天，我们来学习《字的纵收》的第一 课。 二、指导书写“劣、岔”两字。 1、出示小黑板。 蕴 津 2、学生观察字形。 3、讨论交流。 ⑴合体字各组成部分有主有次，有让有 就。岔字，整体要守下让上，收上纵下。此 外局部也要讲究纵收，下部右边上下结构，学生观察字形 收上纵下。 ⑵“挚”字上下结构两部分大小相当， 上部左收右纵；中部笔画略微让下；下部末讨论交流。 横和弯钩中分放开。 4、教师范写。 5、学生练写。 6、分析常见病因。 ⑴ “挚”字纵收过度，重心下移，下部 的横画和弯钩不突出。 ⑵ “斑”字偏离中宫，中间大了，左部 宽了，右部没有纵开，整体不协调。 7、练习 1、描红、临写“施、挠、庸、艰、铲、学生练写 惹、讥、浆、岔”。 三2、临写词语。 、 杰出、修筑、设计、施工、阻挠、控制、全轰动、艰巨、毅然、铲平、勉励、恶劣、泥 课浆、岔道、悬崖峭壁、狂风怒号、惹人讥笑、 小居庸关 结 四、学习“劣”“岔”两字。 1、出示课件。 劣 岔 2、学生观察字形。 3、讨论交流。 （1）“劣”字上纵下收，上面的撇画较
长，斜度交大；下面的撇画较短，斜度较小。 （2）“岔”字，捺画放纵，撇画稍短，整体收下纵上。 学生进行词语书写练习 4、教师范写。 学生练写 5、学生练写。 6、分析常见病因。 ⑴ “劣”应纵上收下，上面的撇写短了，整个字形不协调 ⑵ “岔”字上部捺画过短，且形状不规 范。 7、练习 （1）描红、临写“施、挠、庸、艰、铲、惹、讥、浆、岔”。 学生观察字形 2、临写词语。 真挚、避免、朦胧、凄凉、引用、强 烈、寝不安席、思潮起伏、可见一斑 学生练习。 学生练写 学生进行词语书写练习 作 业 字的纵收（二） 设 计 板 课后反思： 书