畲族、高山族、拉祜族、水族、东乡族、纳西族、景颇族、柯尔克孜族、土族、达斡尔族、仫佬族、羌族、布朗族、撒拉族、毛南族、仡佬族、锡伯族、阿昌族、普米族、塔吉克族、怒族、乌孜别克族、俄罗斯族、鄂温克族、德昂族、保安族、裕固族、京族、塔塔尔族、独龙族、鄂伦春族、赫哲族、门巴族、珞巴族、基诺族。
3、你能记住几个少数民族的名称？学生练习记名称。 先要求每个人至少记住5个。 同学挑战：我能记住更多！
分组挑战：我们组能记更多！ 4、你对少数民族有什么了解呢？ 服装、饮食、传说故事、人物等等。
师补充：少数民族中，壮族人数最多，1800万，珞巴族人数最少，3000 人。
三、课堂总结：
1、通过这堂课的学习，我们对56个民族大致有了个了解。为了让更细致 地了解各民族的特点，我们分组在课外进行调查。 2、服装组、饮食组、节日组、明星组。
第二课时：
一、师生对话：
上节课回顾：1＋55＝56个民族是一家。 二、学习小组汇报：
1、服装组汇报。结合课文p48.蒙古袍 满族服 壮族服装 维吾尔族 朝鲜服 师：从这些丰富多彩的服装中，你感受到什么？
我们的民族丰富多彩。怪不得每年的春节晚上上都要跳起五十六个民族的歌舞，代表了我们民族的团结，展示了各民族的风采。 2、节日组汇报。
火把节、泼水节、??
师：周总理也曾经参与过傣族人民的泼水节，你明白日里万机的周总理，为什么前去参加这个民族的盛典呢？ 出示：民族团结则百业兴旺。
学生阅读课文p51 3、饮食组：
手抓饭、怒族敬酒敬茶、烧烤、回族不吃猪肉?? 小结：入乡随俗，需要我们尊重各民族的习惯。
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4、明星组：
阿凡提（维吾尔族）、彝族（阿诗玛）、宋祖英（苗族）?? 小结：每个民族都会有许多优秀的人物为本民族争光。 三、课堂小结：
五十六个民族，五十六朵花。让我们紧紧团结在一起，让我们相互尊重，共 同祝福祖国繁荣昌盛！
【课 题】2 五大少数民族自治区
【教学目标】
1、知道我国有五个少数民族自治区，分别师西藏、新疆、内蒙古、宁夏和广西，一次主要分布着藏族、维吾尔族、蒙古族、回族和壮族。 2、初步了解民族区域自治制度。
3、在了解五个少数民族风土人情的基础上，懂得了解接纳和喜爱的基础，尊重是参与的前提。能接受和欣赏五个少数民族，在参与和模拟体验中初步了解一些民族歌舞和礼仪。 【重点难点】
重点：
1、知道我国有五个少数民族自治区，分别是西藏、新疆、内蒙古、宁夏 和广西，依次主要分布着藏族、维吾尔族、蒙古族、回族和壮族。 2、初步了解民族区域自治制度。 难点：
在了解五个少数民族风土人情的基础上，懂得了解是接纳和喜爱的基础， 尊重是参与的前提。 【教学时间】2 课时 【教学过程】
第一课时：
一、直接揭题：
少数民族分布在祖国的四面八方，同时，它在一定的省份又相对集中。居住 特点呈现“大杂居，小聚居”的特点。在我国，设立了五个少数民族自治区，你知道吗？
揭示课题：五大少数民族自治区
二、初识自治区：
1、从地图上找到五大少数民族自治区：
西藏自治区、新疆维吾尔自治区、内蒙古自治区、宁夏回族自治区、广 西壮族自治区
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你知道相对应的主要民族吗？
藏族、维吾尔族、蒙古族、回族、壮族 2、了解什么是民族自治区： 学生交流。
阅读P52：民族区域自治制度，是我国的一项重要政治制度，是指在中
央政府的统一领导下，各少数民族聚居的地方实行区域自治、设立自治机关、行使自治权的制度。其核心是保障少数民族当家作主，享有自己管理本民族、本地区事务的权利。（大致了解即可）
三、我眼中的五大少数民族：
1、小组学习。挑选小组感兴趣的民族，认识了解它的风俗习惯、服装等。待会交流。速度快的，可以选择两个民族。 2、分组交流，其他组补充： 【西藏自治区】
布达拉宫——已经被列入国家重点文物保护单位和《世界文化遗产名录》。 珠玛朗玛峰
藏族的待客之道。主人敬酒。学生表演献哈达。全体表演，感受民族风俗礼仪。 【内蒙古自治区】
蒙古游戏：摔跤 骑马（被称为“马背上的民族”） 射箭
蒙古包： 为什么不像汉族一样建筑房屋呢？体会民族生活的方式。 【广西壮族自治区】 桂林山水甲天下
电影《刘三姐》：学唱山歌“嗨，芝麻开花节节高嘞??” 少数民族中人口最多的民族
【新疆维吾尔自治区】
天山好风光，葡萄沟葡萄好味道 民族名人：库尔班大叔
新疆舞蹈：移颈、摇头 学生表演，全体参与。感受民族舞蹈特色。 【宁夏回族自治区】
散布全国，主要与汉族杂居。 居住：服饰：语言：
回族人不吃猪肉。兰州拉面。
3、小结个小组交流情况，表现佳的给班级加五角星。 四、课外延伸：
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请大家课外，进一步去了解这五大少数民族自治区以及相关民族的特点，下节课继续学习。
第二课时：
一、上节课回顾：
通过上节课的学习，你知道我们国家有哪五个少数民族自治区？你对它们有 什么了解？
二、再识五大少数民族自治区： 1、出示网络资料：
服装、民风??
2、你们对这些民族还有什么了解？ 学生交流。 三、学生活动：
1、通过表演或语言，让大家猜测，是哪个民族？ 2、学生准备。
3、学生活动，进一步巩固认知五大少数民族自治区的风土人情。
教师参与：背诵——敕勒川，阴山下，天似穹庐，笼盖四野，天苍苍，野茫茫， 风吹草低见牛羊。（蒙古） 四、课堂小结：
通过这堂课的学习，你最大的感受是什么？
民族特色丰富多彩，五十六个民族，真是五十六多花。
【课 题】3 少数民族之乡——云南
【教学目标】
1、知道云南生活着我国绝大部分民族，是我国多民族特征的缩影。知道“云南民族村”的情况。
2、知道傣族住竹楼、苗族住吊脚搂，它们和傣族的白塔、白族的崇圣寺三塔都是反映各自民族特色的建筑。了解傣族的泼水节和彝族的火把节。 3、懂得民族节日与民族文化有关。
4、通过搜集资料、填表答题、闯关游园进一步了解关于民族人口、民族分布、我国的民族之最等方面的情况，进一步锻炼搜集资料、表演表现、设计考题等方面的能力。
5、初步懂得“越是民族的，就越是世界的”，民族文化需要保护和发扬。 【重点难点】 重点：
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1、知道云南生活着我国绝大部分民族，是我国多民族特征的缩影。知道云南民族村反映了云南多民族的情况。
2、知道傣族住竹楼、苗族住吊脚搂，它们和傣族的白塔、白族的崇圣寺三塔都是反映各自民族特色的建筑。了解傣族的泼水节和彝族的火把节。
3、通过搜集资料、填表答题、闯关游园进一步了解关于民族人口、民族分布、我国的民族之最等方面的情况，进一步锻炼搜集资料、表演表现、设计考题等方面的能力。 难点：
1、懂得民族节日与民族文化有关。
2、初步懂得“越是民族的，就越是世界的”，民族文化需要保护和发扬。 【教学时间】2课时 【教学过程】
第一课时
一、谈话揭题：
1、回顾少数民族居住特点：大杂居，小聚居。
2、今天，我们要走进少数民族之乡——云南。
3、知道为什么称云南为民族之乡吗？学生交流。出示地图。 出示：一山不同族，十里不同天。 在云南，聚集着20多个少数民族。 二、走进云南：
1、走进云南，我们最先看到的，是各个民族不同的建筑。你了解哪些？ 阅读课文59，学生交流。
欣赏民族建筑，你对这些建筑有什么了解吗？
板书：吊脚搂、竹楼、白塔、三塔
（吊脚搂、竹楼第一层都不住人。是因为云南气候潮湿。体现了他们的智慧。）2、走进云南，让人感受最深，是各个民族的文化活动。你知道哪些民族活 动？
泼水节、火把节
师生交流这些节日的来历。 三、学生活动：
1、师：我也去过云南，而且还拍下了许多照片。但要看到这些实景，还 必须过三关。 2、学生活动： 幸运第一关
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