第十四章 幼儿社会性的发展 主要内容：
1．幼儿的亲社会行为的表现及影响因素 2．幼儿同伴关系发展的趋势 3．幼儿同伴交往的类型及其影响因素 重点掌握：
1．社会性是指个体进行社会交往，建立人际关系，掌握和遵守行为准则以及控制自身行为的心理特征。
2．亲社会行为是指人们在共同的社会生活中表现出来的谦让、互助、协作和 共享等有益于社会的行为。亲社会行为既是个体社会化的重要标志，也是社会性 发展的结果。
3．同伴关系指年龄相同或相近的儿童之间的一种共同活动并相互协作的关系，或者主要指同龄人间或心理发展水平相当的个体间在交往过程中建立和发展起来的一种人。
4．移情是体验他人情感的能力，并从他人的角度来考虑问题。
5．利他行为指人们出于自愿、不指望任何报酬而帮助他人的行为。它可能在紧 急情况下发生，也可能在日常情况下发生。
6．父母在幼儿同伴交往中的作用体现在（1）为幼儿彼此间的接触提供便利的条件（2）通过提供建议和指导影响幼儿的社会交往（3）亲子关系对幼儿社会化的影响
7．影响幼儿亲社会行为的因素有：移情；社会生活环境；父母抚养方式；同伴相互作用。
8．幼儿交往类型主要是：（1）受欢迎型（2）被拒绝型（3）被忽视型（4）一般型
第十五章 婴幼儿常见的心理行为问题透析 主要内容：
1．儿童心理行为问题
2．儿童心理行为问题的界定和表现 3．儿童心理行为问题的成因及矫治策略
重点掌握：
1．口吃俗称结巴，即讲话过程中出现阻塞、重复、不流畅等使语流中断的问题。 2．多动症是一种常见的儿童行为问题，以注意障碍、多动及冲动性为突出的表现。一般认为，多动症儿童的智力正常，但可能由于有轻微的脑功能障碍，会表现出不同程度的学习困难和行为障碍。
3．儿童自闭症：儿童孤独症症又称为儿童自闭症，是一种以严重孤独，缺乏情 感反应，语言发育障碍，刻板重复动作和对环境奇特的反应为特征的精神疾病。 4．人体的各部分器官都是通过与外界接触，向大脑传递感觉信息，这些信息经 过大脑的有效组合，指挥人完成各项活动，当大脑不能将来自身体各部的感觉信 息进行充分的加工整理，大脑对身体各器官失去了控制和组合的能力，便发生了 感觉统合失调。
5．矫治儿童自闭症的方法有：丰富儿童的生活；环境疗法；行为疗法；自理能力训练；交往训练；语言训练。
6．多动症儿童的主要特征是：注意障碍；活动过多；冲动任性；情绪和行为问题；学习困难；神经发育障碍或延迟症状。
7．通过教育、心理、环境治疗儿童多动症的措施主要是：（1）家庭、托幼机构和学校要发挥教育的作用（2）在环境上，也要尽量消除可令他多动的因素（3）要正确引导他将多余的精力释放出来。
8．多动症儿童与多动儿童的区别主要是：注意力方面的区别；行动目的性方面的区别；自控能力方面的区别