法：a.选一个人来读，并组一个词。B.六人开火车读生字要组词。C.六人共同读生字。 ２、朗读比赛。（各小组比，要求读出黄山的奇） ３、自主、合作、探究： 文中的省略号代表什么？你还能想象出多少种奇石形状？ 想一想“天狗望月”“狮子抢球”“仙女弹琴”这几块奇石的样子，再挑一块说说。 三、巧巧手，练习写字。 １、读一读 ２、看一看 ３、描一描，写一写。 三、测评、拓展（10-15分钟） 1、看拼音，写词语。 y?u qí fēng jǐng qū jù dà tā men shí kuài zhàn lì hǎo xiàng ( ) ( ) ( ) ( ) ( ) ( ) ( 推选一个点评员，最后选出一个优胜组。 展示要求： 1展形象，声音洪亮，站姿挺拔，自信大方。 2展内容，讲解清晰，重点突出，组内补充。 3展衔接，前后衔接，自然流畅，礼貌得体。 4展板书，字体端正，行款整齐。 5展时效，5分钟时间不超时。 2、组词 尤（ ） 其（ ） 安（ ） 站（ ） 龙（ ） 区（ ） 它（ ） 块（ ） 3、写出带有下面偏旁的字。 匚_____ _____ 宀_____ _____ 土_____ _____ 立_____ ______ 4、按课文填空。 “( )”就更有趣了!远远( )，那( )真像一位仙人( )高高的( )上，伸着手臂指向( )。 5、造句。 1、神奇—— 2、尤其—— 3、陡峭—— 4、闻名中外—— 5、奇形怪状——
新课标人教版二（2）班语文上册导学案
主备人： 郑丽丽 队名 学生姓名： ： 课 题 植物妈妈有办法 课型 课时 1会认个生字，会写个字。能正确、流利地朗读、背诵课文。 学习 2使学生掌握理解自然段的方法，培养学生仔细观察的意识和方法。 目标 3使学生产生观察植物、了解植物知识探究植物奥秘的兴趣，激发学生对大自然的热爱。 重点 理解课文内容，能正确流利地朗读课文。 难点 了解植物传播种子的方式，理解每个小节的意思。 时间预设 学 习 过 程 师生笔记 自学探究课流程： 一、自主学习（5-10分钟） 知识链接： 植物种子奇特的传播方式： 一、自体传播 所谓的自体传播，就是靠植物体本身传播，并不依赖其他的传播媒介。而有些蒴果及角果，果实成熟开裂之际会产生弹射的力量，将种子弹射出去， 二、风传播 有些种子会长出形状如翅膀或羽毛状的附属物，乘风飞行。例如菊科的黄鹌菜，木本植物则有柳树及木棉等。 三、水传播 靠水传播的种子其表面蜡质不沾水(如睡莲)、果皮含有气室、比重较水低，可以浮在水面上，经由溪流或是洋流传播。如棋盘脚、莲叶桐及榄仁，就具有典型靠水传播的种子。 四、鸟传播 鸟类传播的种子，大部份都是肉质的果实，例如浆果、核果及隐花果。鸟类啄食樟科植物的种子后将种子吐出。果实被采食后，种子经过消化道后随意排泄。靠鸟类传播种子的植物是比较先进的一群，因鸟类传播种子的距离是所有方式中最远的。 五、哺乳动物传播 哺乳动物的传播，大部份都是属于一些中、大型的肉质果或乾果。一般而言，哺乳动物的体型比较大，食物的需要量大，故会选择一些大型的果实。譬如说：猕猴喜爱摄食毛柿及芭蕉的果实，也帮助这些植物进行传播。 1、读熟课文，识记本课要求的生字。 2、积累AABB型好词。 3、从课文的有关词句中了解植物传播种子的方法。 二、合作、探究（15-20分钟） 1、我会流畅地朗读这篇课文。 2、我敢和同学们比一比我们积累的AABB型词语。 1、明目标 2、自学 3、合作 4、小展 5、整理学案 6、反思 7、检测 展示提升课流程： 1、明目标 2、预展 3、大展示 4、整理学案 5、反思 6、检测 小组培训： 在小展示的过程中，组长分配组员任务，督促小组全员参与进行板书、交流、对学、群学。大展示时，组长分配任务把本组展示的题目答案通过表演、小品等形式展现出来，其他组员可以补充展示。 3、划出描写不同植物传播种子的句子，读一读，谈谈自己的体会。 4、我记住了本课的生字词并能写好它们。 三、测评、拓展（10-15分钟） 1、看拼音写词。 yǐ jīnɡ dà d?u wá wa shān wā rú ɡuǒ sì hǎi w?i jiā ( )( )( )( )( )( ) 2、读下面的句子，给带点的字注音。 （ ） 1.要想得到知识，就必须认真读书。 ． （ ） 2.快迟到了，我得赶紧走。 ． （ ） 3.小华跑得可真快呀！ ． （ ） 4.蒲公英妈妈为孩子准备了降落伞。 ． （ ） 5.敌人打出白旗投降了。 ．3、在带点字的正确读音下面画√。 1.长(zhǎng cháng)大 2．我得(děi d?)走了。 3.四海为(wai w?i)家 4．得(děi d?)到 4、写出和下面的词意思相反的词。 升—— 轻—— 弯—— 细—— 5、照样子写词语。 安静(安安静静) 许多( ) 仔细( ) 蹦跳( ) 弯曲( ) 稳当( ) 6、按课文内容填空。 蒲公英靠( )传播种子，它的种子像( )。苍耳是靠( )传播种子。豌豆是靠( )传播种子。 7、通过学习，我了解了课文中植物传播种子的方法。 植物名称 植物妈妈给孩子准备了什么 靠什么传播种子 蒲公英 苍耳 豌豆 推选一个点评员，最后选出一个优胜组。 展示要求： 1展形象，声音洪亮，站姿挺拔，自信大方。 2展内容，讲解清晰，重点突出，组内补充。 3展衔接，前后衔接，自然流畅，礼貌得体。 4展板书，字体端正，行款整齐。 5展时效，5分钟时间不超时。
小学二年级语文（上）导学案
训练主题：美丽的秋天 主备人： 学生姓名： 学案编号： 课 题 植物妈妈有办法 课型 课时 第2课时 会认个生字，会写个字。能正确、流利地朗读、背诵课文。 学习 使学生掌握理解自然段的方法，培养学生仔细观察的意识和方法。 目标 使学生产生观察植物、了解植物知识探究植物奥秘的兴趣，激发学生对大自然的热爱。 1、理解课文内容，能正确流利地朗读课文。 重点 2、使学生掌握理解自然段的方法。 难点 了解植物传播种子的方式，理解每个小节的意思。 时间预设 一节课 学 习 过 程 师生笔记 一、自主学习（5-10分钟） 1、读熟课文，有感情的朗诵这首诗歌。 2、用课文中的“已经、告别、准备、旅行、纷纷”造句。 3、从课文的有关词句中了解四海为家的意思。 二、合作、探究（15-20分钟） 1、我能结合课文中的插图说一说植物传播种子的方法。 2、我能有感情的背诵这首诗歌。 3、我们还知道许多植物传播种子的方法。 4、我能读好课文后面的“读读写写”，并且认真写好这些好词。 三、测评、拓展（10-15分钟） 1、我会组词。 已（ ）分（ ）娃（ ）由（ ） 己（ ）纷（ ）洼（ ）甲（ ） 2、我能写出反义词。 仔细—— 许多—— 3、反义词。 升——（ ） 轻——（ ） 细——（ ） 开——（ ） 高——（ ） 淡——（ ） 美——（ ） 少——（ ） 4、查一查。 已：音序＿＿部首＿＿结构＿＿＿＿共几画＿＿笔顺＿＿＿＿＿＿＿ 好：音序＿＿部首＿＿结构＿＿＿＿共几画＿＿笔顺＿＿＿＿＿＿＿ 经：音序＿＿部首＿＿结构＿＿＿＿共几画＿＿笔顺＿＿＿＿＿＿＿ 如：音序＿＿部首＿＿结构＿＿＿＿共几画＿＿笔顺＿＿＿＿＿＿＿＿ 豆：音序＿＿部首＿＿结构＿＿＿＿共几画＿＿笔顺＿＿＿＿＿＿＿＿ 识：音序＿＿部首＿＿结构＿＿＿＿共几画＿＿笔顺＿＿＿＿＿＿＿＿ 洼：音序＿＿部首＿＿结构＿＿＿＿共几画＿＿笔顺＿＿＿＿＿＿＿＿ 纷：音序＿＿部首＿＿结构＿＿＿＿共几画＿＿笔顺＿＿＿＿＿＿＿＿ 娃：音序＿＿部首＿＿结构＿＿＿＿共几画＿＿笔顺＿＿＿＿＿＿＿＿ 甲：音序＿＿部首＿＿结构＿＿＿＿共几画＿＿笔顺＿＿＿＿＿＿＿＿ 5、我能根据课文内容填空。 蒲公英妈妈靠 传播种子；苍耳妈妈靠 传播种子；豌豆妈妈用 播种子。 孩子（ ）已经（ ），就得（ ）妈妈，（ ）。 牛马有（ ），鸟有（ ），植物要（ ）靠的什么（ ）？蒲公英妈妈（ ）了（ ），把它（ ）给自己的（ ）。只要有风（ ），孩子们就（ ）风（ ）。（ ）妈妈有个好办法，（ ）给孩子（ ）上带（ ）的铠甲。 只要（ ）住（ ）的皮毛，（ ）就能去田野、（ ）。豌豆妈妈（ ）有办法，她让豆荚（ ）在太阳底下。（ ）的一声，豆荚（ ），孩子们就（ ）着（ ）着（ ）妈妈。（ ）妈妈的办法（ ），不信你就（ ）观察。那里有（ ）的（ ），（ ）的小朋友却（ ）它。 6、通过合作，我还了解了更多的植物传播种子的方法。 植物名称 植物妈妈给孩子准备了什么 靠什么传播种子 自我评价：（打：“√”）今天的课堂中，你对哪项工作最满意？ 书写 倾听 合作 展示 测评