学生说一说自己保护动物的事情： 生一：我为小鸟搭过窝，使它们有了家。 生二：我把爸爸捉的鸟全放了。
生三：我和姐姐把抓到的青蛙放回了池塘。 ??
三、保护动物的行动。
1、为保护动物我们要做力所能及的事。 学生议一议：保护动物，我们能做什么？
2、分组活动：写倡议书、办宣传板报、做鸟巢、画宣传画?? 3、督促学生在日常生活中保护动物。
四、扩展：制作一张有关于怎样保护动物的手抄报。 【课后反思】：
第三单元 纸和环保
单元目标：
1、养成节约用纸的好习惯。
2、了解保护树木与保护环境的关系，有明确的环保意识。 3、懂得爱护资源要从我做起，从日常小事做起。 4、能尝试用调查、统计的方法收集自己需要的信息。
主题一 我们的生活离不开纸
【教学目标】：
知识与技能： 了解纸与人们生活的密切关系，体会我们的生活离不开纸。 过程与方法： 交流 表演
情感态度与价值观： 发展调查能力及表达能力，形成遇事多思善问的好习惯。增强与同伴的合作、交流、沟通的能力。
【教学重点】：在活动中了解纸与人们生活的密切关系。
16 【教学难点】：体会我们的生活离不开纸。 【教学课时】：统计表 资料 信息 【教学课时】：1课时 【教学过程】： 一、激趣导入。
师：通过这段时间对纸的调查，同学们一定有所收获吧。
看同学们信心十足的样子，就知道对纸了解得很多。那么，就把我们所了解的情况，向大家介绍一下，好吗？ 二、合作交流。 小组交流。
师：首先，请你们把自己收集到的信息在小组内交流一下，然后由组长代表小组用喜欢的方式在班内汇报，开始吧！
学生拿出收集的资料在小组内交流。教师到各小组和学生一起交流。
全班交流。
师：听同学们说得挺热闹的，哪个小组愿意先来把你们组内交流的内容说给其他组同学听？在听其他组汇报时，同学们要认真地听，用心地记，更多地了解纸的知识。
A组：
生1：我们小组一起了解了用纸的地方。我们每个学生每天都要用到纸。像教材、参考书、作业本等都离不开纸。我还采访了校长，他说教师要用各种记录本、备课本、教师用书等；后勤人员要用账本、单据等；打印室的复印纸、试卷，阅览室的图书、报纸杂志等都离不开纸。 生2：我调查了家庭用的纸有卫生纸、纸巾、杂志、报纸、纸袋等。 生3：图书馆、报社、书店都离不开纸。
师：老师觉得你们很聪明，办法真多，真了不起。是呀，我们的生活的
17 确离不开纸。还有哪个小组愿意把你们了解的情况说给大家听？ B组：生1：我们主要调查了用纸的情况。我调查了咱们班46个同学每人每天用多少纸。大家看，这是调查表。（投影出示调查表） 生2：我调查了咱们学校42名老师每人每天用多少纸。 生3：我调查了咱们学校18个班级每天用多少纸。 师：同学们应该怎么做呢？
生：节约用纸，不浪费纸。保护树木，多植树。
师：你们小组调查得真认真。还有哪个小组愿意说说你们的调查结果？ 师：非常好。值得同学们学习。
生4：我也采访了一些老师，他们还给了我一些材料。（出示）我说一下：
卫生纸：柔软，
吸水性强；书写纸：光滑，适于写字、画画；牛皮纸：纸质坚韧，不吸水，用于各种物品包装；宣纸：柔软有韧性，吸墨均匀，吸水性强，用于书画；糯米纸：白色透明，用于食品外包装；耐火纸：不会燃烧，800摄氏度高温烧5分钟不变形，用于科研、航空航天、珍贵史料、保存外交文件等。这里我还带来了几种实物，请大家看一下。（展示卫生纸、作业本、书籍纸、宣纸、牛皮纸、糯米纸等）
师：你们小组了解得真不少，也非常详细。同学们为他们小组鼓鼓掌吧。
学生们鼓掌祝贺。
D组：师：刚才我听简×小组讨论得挺热烈的，我们来听听他们了解了什么。
主持人：大家好，《中华故事》电台开始广播了。今天，请我们的小采访员把这些日子采访的情况和大家说一说。
18 采访员1：我先说。我采访了五年级的大哥哥大姐姐，他们告诉我，纸是中国的四大发明之一。东汉时期蔡伦发明了造纸术，比欧洲早1 000多年。大家看，这是蔡伦。（出示蔡伦图片）
采访员2：我采访了品德与社会课的老师，他给了我一份材料――《造纸术的发明》。（读材料）
采访员3：我了解到在古代没有纸的时候，人们是在金属上刻字，在骨头上刻字，在木头上、竹子上刻字，在丝帛上写字。这方面，我请教电脑的老师帮忙，上网下载了一些图片。 （投影出示图片）
师：你们各个小组的介绍都非常精彩，老师也跟着学了不少东西。假如没有纸，我们的生活会变成什么样呢？同学们可以想像一下。可以自愿结成小组，交流讨论，还可以用喜欢的方式表演一下。教师巡视协调指导。 生1：我说一段顺口溜《没有纸》。
没有纸，弟弟就没法做纸工了；没有纸，哥哥就没法写作业了。 没有纸，妹妹就没法画画了；没有纸，姐姐就没法读书了。 没有纸，爸爸就没法设计图纸了；没有纸，妈妈就没法查资料了。 师：想得真全面，生活中的确离不开纸。
生2：我们三个人给大家表演个童话剧《当没有纸的时候》。 生3：我们俩给大家讲段相声，题目是《缺纸》。 生4：我俩给大家演一个哑剧《怎么办》。 学生表演。
师：同学们表演得真不错！ 三、活动结束。
师：通过大家的介绍、表演，你有什么收获？ 生：我更加觉得我们的生活离不开纸。
19 四、扩展活动。
师：前面的同学说了，造一吨纸大约需要18棵树，那么纸和森林有什么关系呢？纸又是怎样生产出来的呢？请大家课后继续查找相关的资料。 【课后反思】：
主题二 纸从哪里来
【教学目标】：
知识与技能：学习使用调查的方法解决问题，并体会纸对我们生活的重要性。
过程与方法：讲故事 交流 制作
情感态度与价值观：知道爱护资源，产生节约用纸得意识和行动，并体验
使用自己造纸的乐趣。
【教学重点】：学习使用调查的方法解决问题，并体会纸对我们生活的重要性。
【教学难点】：尝试用废纸造再生纸，了解造纸过程。 【课前准备】：资料 图片 纸浆 筛网 毛巾 烘干机 【教学课时】：1课时 【教学过程】： 一、回忆蔡伦的故事。
师：你知道人类在没有发明纸之前，是在什么上面写字的吗？ 生1：动物的骨头、石头、竹片。 生2：还有一些金属。 师：是谁发明了纸？ 生：东汉的蔡伦。
师：谁能给大家讲一讲蔡伦造纸的故事？ 学生简单讲述自己所知道的蔡伦和纸的故事。
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