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西师版小学三年级下册语文教案 09:30 .春的消息
教学要求： 1.学会本课生字。
2.正确、流利、有感情地朗读课文，背诵课文。 3.一边诵读，一边展开想像，感受春天的美好。 重点难点： 1.掌握生字新词，做好摘录笔记。 2.在诵读过程中展开想像，感受春天的美好。 课时安排： 两课时 第一课时
教学目的： 1.准确认读，规范书写生字、新词。 2.正确、流利、有感情地朗读课文。 3.自读自悟，理解课文内容。
重点难点： 掌握生字新词，做好摘录笔记。 教具准备： 生字词语卡片 教学过程：
一、联系生活，导入新课 1.畅谈关于冬去春来的情况。
冬去春来，你眼中的景物发生了怎样的变化？你捕捉到哪些春的消息？ 2.导入新课。
有一位著名诗人叫金波，他发现了一些春天的足迹，并且写了一首优美的诗，题目叫《春的消息》（板书课题）。这就是我们今天要学习的课文（齐读课题）。 二、朗读诗歌，自学生字 1.自由读课文，认识生字新词。 ⑴边读边标出新词，多读几遍。
⑵出示生字新词卡片，抽读、正音、齐读、开火车。 ⑶“聆”“雏”“唤”“搔”等字要注意笔顺、笔画。
1 2.利用各种形式理解文中的词语。
“漂白”、“牵引”、“爱怜”、“雀跃”等词语可以结合诗中的具体语境来理解。 3.检查读文情况。
指名学生按小节读课文，其他学生评价。 三、细读课文，了解大意
1.学生自由读，抽读，学生、师生互评；教师指导学生有感情地朗读课文。 2.说说自己读懂了什么，相互交流，老师点评。 四、课堂作业设计
1.读下面的词语，在文中找出它们的近义词。 希望—— 倾听—— 爱惜—— 欢喜—— 明亮—— 翠绿——
2.读完课文后，你感受到的春的消息在哪里？ 3.把文中的好词佳句抄一抄。 第二课时
教学目的： 1.有感情地朗读课文，背诵课文。 2.品读课文。体会作者表达的思想感情。 3.激发学生爱春天，找春天的情感。
重点难点： 在诵读过程中展开想像，感受春天的美好。 教学过程： 一、复习生字新词。 会读、会写、会释义。 二、品读诗歌，深入感悟 1.引导感悟第一节。
诗人捕捉到哪些春的消息？表达了怎样的思想感情？你从哪些词语中知道的？ 2.自读自悟第二节。
你喜欢哪一句？你仿佛看到了什么？你想到些什么？ 3.合作学习第三至六节。
⑴这四节诗中，诗人捕捉到哪些春的消息？勾画出来，议一议。体会春景给“我”带来的快乐。
⑵质疑问难，合作释疑。
2 4.朗诵诗歌，品味诗中所蕴涵的情感，感受和赞美春天。 三、拓展延伸，积累实践 1.抄写、积累课文中的美词佳句。 2.看谁还能捕捉到更多更新春的消息。 板书设计
春风、春水、树枝、水鸭——盼望春天 换上春装“飞过”、“飞上”——寻找春天 蝴蝶飞舞 聆听春天 雏菊开放 的声音， 叶出绿苞，溪水唱歌 追寻春天 太阳照耀，被嫩草搔痒面颊 的足迹 教 后 感
2.快乐的小燕子
教学要求：1.学会本课生字新词。
2.能正确、流利、有感情地朗读课文。了解课文的叙述顺序。
3.联系上下文和生活经验，理解重点词句的意思，感受小燕子的活泼可爱和明媚的春景。 重点难点： 1.体会小燕子的活泼可爱和明媚的春景。 2.有感情地朗读课文。 课时安排： 两课时 第一课时
教学目的： 1.认读生字，记住字形较复杂的生字，把字写美观。 2.有感情地朗读课文，了解课文的叙述顺序。 重点难点： 记住本课生字新词。 教具准备： 生字词语卡片 教学过程：
一、提示课题，激趣激疑 1.激趣。
⑴出示谜语，猜猜它是谁。
⑵出示有关小燕子的挂图，看看这是谁。
3 （ ）的小燕子 填空后齐读课题。 3.激疑。
⑴根据自己对小燕子的了解，说说在横线上还可以填什么词语。 ⑵为什么是“快乐的小燕子”呢？ 二、读通课文，认读生字
1.按自己喜欢的方式自由读课文，借助拼音认识生字，读通课文。
2.小组内分段读课文，互相正音。认读生字并交流识记方法。注意字形比较复杂的生字，如“捷”“瞬”“漾”等。
3.检测生字认识情况，通过认读生字卡片等多种形式识记生字，鼓励用自己喜欢的方法识字。 4.指名读课文，分组朗读课文。 三、再读课文，把握内容
1.默读课文，看看自己从课文中又了解到小燕子的一些什么情况。 2.用课文中的词语或其他合乎文意的词语填空。 （ ）的小燕子。
（如：漂亮的小燕子，妙舞轻扬的小燕子，活泼的小燕子??） 四、师生共同小结（7）
1.从刚才的阅读和填空可以看出，课文是从哪些方面来写小燕子的？ 2.由此我们还可以从哪些方面体会小燕子的快乐？ 第二课时
教学目的： 1.复习巩固上节课学习的内容。
2.理解文中重点词句的意思，感受小燕子的活泼可爱和明媚春景。 重点难点： 1.体会小燕子的活泼可爱和明媚的春景。 2.有感情地朗读课文。
教具准备： 利用各种途径搜集有关燕子的资料。 教学过程： 一、复习巩固 1.听写生字词。 2.解释词语的意思。 二、重点阅读，感悟快乐
4 1.读课文，画出自己能从中体会出小燕子快乐的兔子或段落。
2.在小组内将自己画出的句子或段落读给同学听，交交流自己的体会。
3.在全班读一读自己感受最深的句子或段落，并说说是怎样体会到小燕子的快乐。 4.教师相机重点引导学生阅读体会课文第三段。 三、感情朗读，品味快乐 1.有感情地朗读全文。 2.背诵自己喜欢的部分。 四、课外阅读，拓展延伸
1.说说你还哪些有关小燕子的知识。
2.师生互相推荐有关小燕子的书或文章，以供课外阅读。 五、作业设计 1.看拼音，写汉字
shùn lǜe yànɡ cù yán ( )间 ( )过 荡( ) 红( ) ( )水 2.请你填上适当的词语。 （ ） （ ）
（ ） 的小燕子 （ ） 的春天 （ ） （ ） 3.照样子，写句子。
例：燕子的尾巴像一把黑亮的剪子。
_______________像___________________。 例：奶奶还告诉我，燕子能消灭害虫，保护庄稼。 _______________告诉____________________。 4.照样子，抄写文中描写小燕子可爱的词语。 轻悠敏捷：__________________________________ 清亮圆润：__________________________________ 板书设计
外形特征——小巧玲珑、轻悠敏捷
快乐 在雨中——妙舞飞扬 活泼可爱的 的小 阳光下——自由飞翔 小燕子，明
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