信心、坚持不懈的美好品质。
3.学习联系具体的语言环境词句，体会“从不沮丧”、“从不怀疑”、“满怀信心”等词语在表情达意方面的作用。
重点难点 ： 1.掌握生字新词，做好摘录笔记。 2.在诵读过程中展开想像，感受春天的美好。 课时安排： 两课时 第一课时
教学目的： 1.学会本课的生字、词语，会规范地书写。 2.正确、流利、有感情地朗读课文。 3.理解课文的内容。
重点难点： 掌握生字新词，做好摘录笔记。 教具准备： 本课生字词语卡片。 教学过程：
一、读课题质疑，导入新课
1. 齐读课题，提出疑问：“绿手指”指什么？ 2. 在你心目中，什么样的园丁才能称为好园丁？ 二、初读课文，感知整体
1. 自由读文，要求读正确、流利。 2. 指名分他读课文。 3. 全班齐读。
三、自主识字，交流评议 1. 抽读生词，同桌互查。 2. 抽个别读。 3. 开火车读。 4. 交流识字方法。 四、默读课文，了解内容
1. 默读课文，想想故事的起因是什么，经过是什么，结果是什么。用自己的话说说。 2. 说给同桌听。 五、布置作业
1. 书写本课生字新词。
16 2. 朗读课文。 第二课时
教学目的： 1.复习上节课学习的内容。 2.理解课文内容，体会老园丁的美好情怀。
重点难点： 在诵读过程中展开想像，感受春天的美好。 教具准备： 课文朗读 教学过程： 一、查检复习
1. 复习认读生字、词语。 2. 默写生字词语。 3. 指名朗读课文。 二、自读自悟，理解课文 1.学习起因部分。
⑴从哪些词句中体会到培育纯白金盏花是一件十分艰难的事？勾画有关诗句，交流理解。 ⑵想一想这一部分中，哪些地方能体现出老奶奶是个“好园丁”，堪称“绿手指”。 2.学习经过部分。
⑴哪一句话能概括老奶奶20年如一日培育金盏花的过程？勾画出来，抓住重点词句联系上下文谈体会。
⑵这部分中，又能从哪些地方看出老奶奶堪称“绿手指”。 3.学习结果部分。
⑴重点读老奶奶话，体会她内心活动。 ⑵想想从哪里看出老奶奶堪称“绿手指”。 三、交流讨论
黑色金盏花还能开放吗？ 四、布置作业
黑色金盏花还能开放吗？写一写。 板书设计
培育出纯白金盏花将获重金——起因 二十年如一日培育金盏花——经过 充满理想 绿手指 满怀信心
17 培育出了纯白金盏花——结果 的老园丁 还能种出黑色的金盏花 教 后 感 7.苹果里的星星
教学要求： 1.自主学习本课生字，掌握本课生字组成的词语。 2.朗读课文，体会课文所包含的道理，培养学生的创新精神。 3.正确、流利、有感情地朗读课文。
重点难点： 1读懂课文，从重点词句中体会父亲对儿子意外发现的赞赏，相信你从中也会受到启发，树立你的创新意识。 2.读懂写父亲感受的句子。 课时安排： 两课时 第一课时
教学目的： 1.学会本课的生字，并会填词。 2.读懂课文，理解课文内容。
重点难点： 1.读懂课文，从重点词句中体会父亲对儿子意外发现的赞赏，相信你从中也会受到启发，树立你的创新意识。 2.读懂写父亲感受的句子。 教具准备： 生字词语卡片。 教学过程： 一、质疑课题引入 1. 板书课题，质疑课题：
苹果里会有星星？多有意思呀！你读了课题，想到了什么？ 2. 苹果里的星星激起了我们的好奇，到书中去探寻谜底吧！ 二、通读课文，整体感知
1. 通读课文，用自己喜欢的符号勾出本课生字及不理解的词。 2. 学生借助字典和生活积累解决不认识的字，以及能自己解决的词。 3. 边读边思考：苹果里真的有星星吗？苹果里的星星指的是什么？ 三、精读课文，理解内容
教师提炼学生提出的问题，读中释疑：
1.父亲一生切过无数苹果，他与儿子的不同之处在哪里？
18 抓住重点词：规规矩矩、常规。
结合生活理解父亲的切法：以图带拼，直观理解儿子的说法。 2.儿子的偶一为之，为什么会令父亲深受触动？
在学生精读课文，充分思考，小组交流的基础上集体讨论，教师小结：儿子打破常规做法，从横切苹果中获得新的发现，使父亲从惊讶支触动，这与其说是五角星图案的果核所产生的诱人之处，不如说是儿子独特的发现，一创新的思维方式给父亲带来的震撼！
3.“是的，如果你想知道什么创造力，往小处说，就是‘错’切苹果。”这真的是错切苹果吗？是什么？
学生结合全文作答后，教师小结：这就是创新。原来创新并不难，生活中人人才能创新。 四、布置作业 1.书写生字新词。 2.朗读课文。 第二课时
教学目的： 1.复习上节课学习的内容。
2.有感情地朗读课文，体会课文中所包含的道理，培养学生的创新精神。
重点难点： 1.读懂课文，从重点词句中体会父亲对儿子意外发现的赞赏，相信你从中也会受到启发，树立你的创新意识。 2.读懂写父亲感受的句子。
教具准备： 磁铁、乒乓球、透明深杯。 教学过程： 一、检查复习 1. 指名读生字词语。 2. 默写词语。 3. 朗读课文。 二、深读，充分感悟 1. 分角色朗读课文。
2. 生活中你有不“墨守成规”的做法吗？说给大家听听。 三、实践活动 1. 发放道具：
磁石、缝衣针、乒乓球、木棍、透明深杯等。
19 2. 教师创设情景，学生思考怎样解决问题。 ⑴我的缝衣针掉在地上找不到，寻求帮助。 常规做法：满地寻找；打破常规：用磁石帮忙。 ⑵透明深杯里落进乒乓球，不许伸手入内，怎么取？ 加水或倒杯子。 四、作业设计 1. 填上合适的词。
一( )小刀 一( )星星 一( )创造 一( )事情 一( )新闻 一( )油画 2. 想一想，答一答。
你是怎样切苹果的？发现了什么？
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3. 在你的生活中也许有过不平常的发现和做法，请你说一说自己（或他人）的不平常的做法或发现。
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儿子横切苹果——发现星星 不经意的 苹果里的星星 新发现
父亲从儿子的新发现中——得到启示 就是创新 教 后 感 8.点金术
教学要求： 1.学会本课生字和组成的新词。
2.正确、流利、有感情地朗读课文，体会关键词句在表情达意方面的作用。 3.联系课文内容体会：贪得无厌的人必将受到惩罚。
重点难点： 1.通过国王的语言、行动、心理活动等描写，了解他的感情变化，从而领悟国王因为受到惩罚，吸取了教训。 2.理解课文讲述的道理。
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