Yes, it is. No, it isn’t. 1. a monkey.
2. a bear.
写出下列字母的汉语意思:
big( ) ship( ) sit( ) this( ) in( ) Miss( ) chick( ) pig( )
教学反思：
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Lesson 4 where is my doll ?
教学内容:
Let is talk
教学目标：
1、能听懂，会说，会认，会拼读本课单词并知道词意
2、掌握本课主题句型：where is ?和答语：“?on your bed”
“?in the box” 教学重点：
单词的记忆
教学难点：
本课主题句型的灵活运用
教学方法：
实物图片导入法
教具准备：
一只盒子，一个洋娃娃
教学过程：
一．复习:
复习单词复习已学过的含i短音[I]的单词，教师举
ship,pig,chick等单词卡片，让学生拼读并说出中文
二．三分钟自由对话: 三．导入新课: A．学习生词；
（1）出示doll，box, bed和with等几个单词，让学生拼读
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（2）教师逐个讲解词义
（3）教师逐个领读，读几遍后让学生先说英文再说中文 （4）先集体说，再指名说 B．导入对话：
先将洋娃娃放放盒子里，将盒子放在讲台上，把教师的椅子放在
讲台边充当床，开始先听两遍录音，然后充当伊芙，路路和汤姆进行角色表演，老师表演两遍后，让学生再听几遍录音。
四．操练：
放录音，让学生听录音并逐句跟说几遍，然后让学生看关键词复
述，再将学生分成左右两部分进行对话，然后交换角色练习，练习几遍后在各竖排或同桌间进行对话，最后请若干对同学站起来对话。
五．作业： 练习册4题
教学内容：
Let is talk、Let is chant、 Let′s read 和 Let′s
learn 教学目标：
通过本节课的学习，进一步熟悉句型和表地点的:“It is in the
box”, “It is on the bed”等句子 教学重点：
表地点的介词短语的应用。
教学难点：
本课句型的灵活运用
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教学方法：
简笔画导入法
教具准备：
动物图片
教学过程：
一 复习检查: 1．复习单词
2．复习对话：教师说中文，学生说英文，尽量做到快速，熟练 二 导入新课:
1．提供两幅画，一幅是猫先生说找不到狐狸小姐，鸭先生问她是
下是与狗先生在一起，另一幅是猪先生指稍远处，狐狸小姐和青蛙先生在一起
2．先听两遍录音，然后教师进得表演，充当猫先生手中拿狐狸图
片说“I can′t find Miss Fox, where is she
？”再充当鸭先生指手中狗先生图片说“Is she with Mr Dog”,猫回答“No”说完第一幅再说第二幅，教师表演两遍后，
再让学生听几遍录音，黑板上写关键词：Fox, where/with/No/there,Frog
三 操练：
放录音，学生听过两遍后，逐句跟说，再让学生根据关键词试着
复述几遍，然后先全班复述，再分成左右两部分对话，再在各排间和同座同学间进行操练，最后叫若干对同学站起来进行对话。
四 学习Let′s chant:
先看图学习log（圆木），然后放录音，听两遍后教师句领读，让
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学生跟读，最后连起来说，直到熟练为止。
五．导入Let′s read:
先复习20个辅音字母和4个字母组合在单词中的读音，再复习5
个元音字母在闭元节中的读音，着重复习O的短音。然后让学生拼读中的8个单词，着重复习字母组合的读音]
六、操练拼读:
A．让学生拼读下列单词hot rod sob job boss cop dock
dot frog god hog log
B．让学生拼读要求掌握的重点词dog fox frog not box on
这些词要求熟练掌握
七．导入Let′s learn并操练:
A．用实物学习和复习Let′s learn中的单词
（1）老师出示实物，边指边读pen等单词读几遍后，教师发指令，
学生举或指实物
（2）教师领读单词
（3）学习一些表地点的介词短语，出示卡片如“在书桌上”，“在
书包里”，“在盒子里”，“在椅子上”等，先举一个说一个，然后教师领读，最后教师举一个说一个，然后
教师领读，最后教师举卡片学生说，先集体说，再个别说 B．导入本课主题句型并操练
（1）出示挂图，教师自问自答“where is my doll” “It is in
the desk”等，几遍后，教师领说，学生跟说
（2）教师指图问，学生回答
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