的热情。面对孩子不管出现任何状态的时候，保证母亲情绪的平和，这是你对孩子最伟大的教育。
刘小凤 学员 在 2012-10-10 回复说到： 受益了
何雁玲 专家 在 2012-10-10 回复说到：
说得简单点，其实就是一个心态的问题，既然为人师、为人父母，很多时候就不得不约束一下自己，有意识地调节自己，让自己以良好的情绪和心态面对孩子。有一句话说得很有意思，社会上那么多的岗位都要上岗证，唯有家长，就那么自然而然地就当上了，更多的岗位技能是要边做边学的。
王榕 辅导教师 在 2012-10-09 回复说到：
我们现在面对的很多家长是80后的第一代独生子女，他们在自己还是孩子的时候，就因为父母亲没有应对独生子女的经验而产生了很多不适当的教养态度，所以这一代家长很多自己还没有长大，就为人父母了，很多不适宜的教养行为也就应对在自己的孩子身上。当我们成为这群孩子的老师的时候，多一些悲悯之心，善待孩子的同时，多一份宽容给他的父母，尽能力与他们沟通交流，能挽救一些是一些。
何雁玲 专家 在 2012-10-09 回复说到：
是的，当我们看到因为成人的这些过失而导致孩子们要承受那样的痛苦，我们很痛心，但是，唤醒父母们对教育真谛的感悟，真的很不容易。过程很漫长、进展很慢，可孩子又长得很快。
占丽华 学员 在 2012-10-09 回复说到：
在从事幼儿教育这段时间，面对在班里表现有些特别的宝宝，多半会从他们的家庭入手，去思考宝宝身上所表现的种种情况。发生在孩子身上的一现象并不可怕，可怕的是导致孩子内心不安的干扰源是什么。这些表面现象背后的情况，才是我们所要担心的。
所以家园沟通就成为重要的事情，和家长进行沟通，追溯源头。让家长能清晰地直面问题，养好自己的心，从自身做起影响孩子。静下心来爱孩子，静下心来发现的东西，足够滋养孩子内心的营养。
专家张艳婷 提出：如何对待多动障碍的孩子 2012-10-08 13:12:52(专家共享话题)
当孩子有多动障碍时，如何对待和教育孩子？请互相交流探讨。
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邓小丽 学员 在 2012-10-10 回复说到：
我认为面对有多动障碍的孩子，首先应尊重幼儿的个体差异，每个孩子的性格是不一样的，你可以通过观察，看看孩子在平时的生活和学习中，对什么最感兴趣，譬如;(喜欢画画，你可以培养他的耐心，这样可以循序渐进的增加时间。从而慢慢淡化孩子动多的现象)，当然还可以采取其他较好的方式。
郭莉莉 学员 在 2012-10-09 回复说到：
最为教师，面对这类型的孩子，首要不要歧视孩子，为孩子营造温馨、宽松的学习生活环境，学会善于疏导孩子多余的精力，让他多余的精力得以释放。其次要加强注意力的训练，如通过一些精细手工活动鼓励孩子克服困难，集中精力完成任务。第三，培养良好的行为习惯。第四，通过游戏中培养自制力。同时，还要注意多与孩子的家长进行构图交流，做到家园教育的一致性。
吴林宁 学员 在 2012-10-08 回复说到：
面对这样在孩子，老师首先，要接纳。其次，要多与孩子沟通倾听孩子的心声。第三，以积极的态度去观察孩子，寻找孩子的兴趣点、发掘孩子的闪光点，并以此为契机循序渐进进行引导。
洪美芳 学员 在 2012-10-08 回复说到： 对有多动障碍的孩子，要多注意观察，慎贴标签。 何雁玲 专家 在 2012-10-08 回复说到：
向多动症 、自闭症等越来越多地被认识到，那些在我们的正常班就读的孩子应该受到更科学的关注。所以幼儿园老师也应该对这些特殊儿童及其问题进行学习和了解，掌握照顾这些孩子的一些科学的方法。
黄志华 学员 在 2012-10-08 回复说到：
对于这样的孩子，教师应付出更多的爱心和责任心，同时与家长做好沟通，投其收好，让孩子做些喜欢的事情。
孔淑云 学员 在 2012-10-08 回复说到：
当遇到有多动障碍的孩子，老师一定要有耐心，细心还要有恒心，对孩子制定一个长远的矫正计划，多与孩子交流沟通，多安排些小事，做老师的小帮手。多动的孩子往往对老师交待去做的事情完成的几率不是好大，三心二意，老师要去督促，协助他去完成，完成后还要给与赞扬。还要培养他多去关心小朋友，特别是比他小的小朋友，让他有爱心，有责任心。还要在游戏活动中培养他的耐心，专注的精神，比如解放军叔叔站岗，在游戏中多安排一些比较安静的角色，让他
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在角色中来约束自己的行为。在他活动量太大的情况下，还要提醒他适当的休息一会，比如说来老师身边和他讲讲话，问问他一些有趣的事情啊，这样也可以缓解一下。总之老师一定要把他装在心里，要按照你给他制定的计划，一步一步的去完成，去实现。最好让他成为一个活泼开朗，对自己的行为有约束的好孩子。
占丽华 学员 在 2012-10-08 回复说到： 1、给以充分的爱，消除紧张刺激，不打，不骂。
2、严格规定作息制度。进餐、午睡、户外活动、洗澡等，必须定时进行，让他形成规律性的生活，对他安静下来有好处。当然形成规律性的生活对孩子来说是困难的，要多重复、耐心教导。
3、要立一些简单的规矩，并坚持。开始时很困难，长期会有效果。 4、设置完成一件事的短目标，渐渐改善他的注意力再加长。比如让他搭个积木高楼，五分钟就完成了，渐渐地让他折个纸衣裤，这个费时就比较多。
5、当他能从事安静的活动，如看图画书、玩拼图等，哪怕三五分钟，也表扬。
6、教他学会基本技能，如折纸、绘画、做泥工等。有时不会做，常失败，会使他出现疯跑、撒野行为。如他能干好一些事，会使他的情绪变好。有成就感，可能暂时会安静些时。
7、白天让他少睡些时，多消耗一些精力。
8、每天要有一定时间的户外活动，可以散发一些体力。
9、家长自己不要太紧张，自己的紧张也会影响孩子的紧张。多动的症状会随年龄的增长、神经系统的成熟而愈来愈少。
10、培养孩子多样化的兴趣，特别让他多玩桌面游戏和阅读图画书。 万文烁 学员 在 2012-10-08 回复说到：
孩子多动主要表现为孩子注意力不集中，主要是他要做的这件事对它的吸引力不够，所以培养孩子的兴趣是关键所在。
董增菊 学员 在 2012-10-08 回复说到：
从事多年的幼儿教育，我遇到过一个多动障碍的幼儿，花费了我的好多精力和功夫，考验了我的耐心和爱心。 对于多动障碍的孩子，我的做法是：首先是要有耐心和爱心，当他多动或喊叫的时候，要沉得住气，不要大声地批评孩子，可以根据他的兴趣让他做事，比如，给他一本书看、画画，或让他玩玩具。午睡的时候给他按摩，让他安静入睡。其次，要多鼓励他，只要有一点进步或做得好，
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就要给予表扬和奖励，这样他才会听老师的话。最后是让他多做事，如帮老师送东西，当值日生发碗、发筷子、擦桌子等等，释放一些精力。 俞黎晖 学员 在 2012-10-08 回复说到： 对于这样的孩子，学校和家长之间要多交流，多给孩子更多的爱。 李钦 学员 在 2012-10-08 回复说到： 我想对待这样的孩子，教师应该更多地给予爱心和耐心，让孩子对你有所信任，这样才能更好地沟通交流。 邱予 学员 在 2012-10-08 回复说到： 引导孩子从毫无目的的多动转变为有目的的动，让孩子释放一些精力到有意义的事情上。比如当当老师的小助手，给小朋友们服务等。千万不能刻意去提醒幼儿安静下来，想让他静下来就等待他做完有意义的事情后安排一些安静的活动。 邹玉荣 学员 在 2012-10-08 回复说到： 让爱动的孩子做点事情，比如分发餐点，摆摆碗筷 洪美芳学员共享 资源名称： 由“弹钢琴”想到的……
资源描述： 幼儿园管理中的“1234” 一 、贯彻一个原则，突出保教结合二、抓好二支队伍，提升专业水平三 、扣紧三个环节，进行动态管理四、落实四个到位，促进和谐发展
适用对象： 幼儿园园长
推荐理由： “简单的事情重复做，你就可能成为专家，重复的事情用心做，才有可能成为赢家”。“细节决定成败”，幼儿园工作无小事，每一件工作都必须做细、做实、做好，用心服务，才能够让幼儿成长、教师发展、家长放心、社会满意。
附件内容： 由“弹钢琴”想到的…….doc
颜柳彬学员共享
资源名称１： 主题活动中创游与教学的有机整合的实践探索
资源描述： 在以主题活动为背景的幼儿园课程中，创造性游戏与集中教学
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活动并行运行的发展容易造成教育资源的浪费，为了做好创造性游戏与教学活动的有机融合，促进幼儿经验的有效整合与提升，本论文提出了在主题活动中：以教学获得的经验作为丰富游戏情节的基本点、以教学中的问题作为推进游戏发展的生长点、从游戏活动中生发教学活动的内容、让游戏活动成为巩固教学活动经验的场所等四方面论点。 适用对象： 教师（教育科研） 推荐理由： 本文是作者经过课题目研讨的理论学习与教学实践后形成的比较具体的，以实践为基础的教学论文，对于想开展这方面教学研究的老师有一定的借鉴价值。 附件内容： 主题活动中创游与教学的有机整合的实践探索.doc 资源名称２： 写生画 书包 资源描述： 本PPT中的书包，图案简单，绘画效果好，可以作为大班主题活动我要上小学的一个美术内容。 适用对象： 大班下学期 推荐理由： 都是大班幼儿自己画的，体现了能力上的差异，有利于不同能力的孩子，而且又能激发幼儿的作品创作。 附件内容： 书包.ppt 资源名称３： 幼儿刮画 小鸟 资源描述： 这是用专用刮画纸画的飞翔的小鸟图，动态简单，装饰图案不同，绘画效果显著。 适用对象： 幼儿园中大班幼儿（中下、大上） 推荐理由： 装饰简单，布局合理，绘画效果较好，适合刚学刮画的幼儿，能让孩子较快的获得成功的体验。 附件内容： 小鸟.ppt １、关于10月21日晚开展第三次国培专家集中辅导的通知 各位学员老师：
你们好！国培幼教骨干远程培训第三次专家在线集中辅导安排如下： 时间：10月21日晚上7:30--9:30
（请参加的辅导教师及学员提前半小时进入聊天室调试）
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辅导专家：王致青
答疑主题：幼儿园区域环境创设 采用工具：yy语音
专家简介：王致青老师是广东省特级教师，曾由国家教育部选派赴美国进修3—8岁儿童教育课程。时任广东省广州市越秀区东方红幼儿园园长、党支部书记，其幼儿园吸收国内外先进教育理念和经验，率先提出以活动区为主的幼儿园课程模式构思，开展以活动区教育为特色的儿童主体发展课程的构成，在区域活动的开展方面很有经验，大家有问题可以于当晚请教专家， 请学员们积极参与！
２、请大家及时上传资源共享材料。
在课程首页的最底下有一资源共享区，谢谢！
３、通知
第一部分的学习于10月24日前应完成，请尚未完成的老师们抓紧时间完成，已完成的老师可以开始第二部分的学习了，时间从10月20日开始至11月10结束。
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