2016年特岗教师考试《教育学基础》填空题及答案 （一） 1、狭义的教育主要指_学校教育_，是教育者根据一定的社会要求，有目的、有计划、有组织地通过学校教育的工作，对受教育者的身心施加影响，促使他们朝着期望的方向变化的活动。 2、_学校教育_是指教育者根据一定的社会要求有计划、有组织地通过学校教育的工作，对受教育者的身心施加影响，促使他们朝着期望的方向变化的活动。 3、_学校教育_是教育者根据一定的社会要求，有目的、有计划、有组织地通过学校教育的工作，对受教育者的身心施加影响，促使他们朝着期望的方向变化的活动。 4、广义的教育包括_家庭教育_ 、_社会教育_ 和 _学校教育_。 5、《孟子》说夏、商、周\设庠、序、学、校以教之，庠者养也，校者教也，序者射也。\这里的庠、序、学、校是_学校_名称。 6、中国近代系统完备的学制产生与1902年的《_钦定学堂章程_》和1904年的《_奏定学堂章程_》。 7、1902年的《钦定学堂章程》又称_壬寅学制_。1904年的《奏定学堂章程》又称_癸卯学制_。 8、中国古代学校的\六艺\教育包括 _\礼\乐\射\御\书\数\_。 9、中国古代的\礼\、\乐\、\射\、\御\、\书\、\数\统称为_六艺_。 10、《大学》、《中庸》、《论语》、《孟子》简称_四书_。 11、先秦时期，以_墨翟_为代表的墨家与儒家并称_显学_。 12、西方古代以其雄辩和与青年智者的问答法著名的教育家是_苏格拉底_。 13、柏拉图的教育思想集中体现在其代表作_《理想国》_中。 14、古希腊百科全书式的教育家亚里士多德的教育思想集中反映在他的著作_《政治学》_中。 15、古希腊百科全书式的教育家_亚里士多德_的教育思想集中反映在他的著作《政治学》中。 16、教育学是一门以_教育现象_为研究对象，探索_教育规律_的科学。 17、教育学作为一门学科的建立始于夸美纽斯的研究，他的代表作是_《大教学论》 _。 18、教育学作为一门学科的建立始于_夸美纽斯_的研究，他的代表作是《大教学论》 。 19、法国启蒙主义教育的代表人物是_卢梭_，其代表作是《爱弥尔》。 20、近代教育史中主张绅士教育的教育家是_洛克_。 21、近代教育史中提出著名的\白板说\的教育家是_洛克_。 22、第一个提出要使教育学成为科学,并把教育理论建立在伦理学和心理学基础之上的教育家是_赫尔巴特_，其代表作是《普通教育学》 。 23、_赫尔巴特_是第一个提出要使教育学成为科学，并把教育理论建立在伦理学和心理学基础之上的教育家。 24、美国的实用主义教育家杜威关于学生在教学中的地位的主张我们称为_儿童中心主义_。 25、美国的实用主义教育家杜威在关于学生在教学中的地位问题上提出了与前人完全相反的观点，我们将他的观点称为_儿童中心主义_。 26、1939年，首位以马克思主义为指导，主编了《教育学》的教育家是_凯洛夫_。 27、20世纪60年代以后美国的布鲁纳提出的课程结构理论，和前苏联的_赞可夫_的教学发展思想对世界教育的发展产生了深刻的影响。 28、20世纪60年代以后美国的布鲁纳提出的_课程结构理论_，和前苏联的赞可夫的教育发展思想对世界教育的发展产生了深刻的影响。 29、义务教育是国家用_法律形式_规定对一定年龄儿童实施的某种程度的免费学校教育。 （二） 1、 政治经济制度 决定着受教育的权利。 2、 教育 是一种影响政治经济的舆论力量。 3、 生产力 发展水平制约着教育结构的变化。 4、人力资本理论的核心概念是 人力资本 。 5、科学技术改变着人们关于 学习和教育 的观念。 6、学校全体成员或部分成员习得且共同具有的思想观念和行为方式称为 学校文化 。 7、 校园文化 是学校文化的缩影。 8、 校园文化 是人们为了保证学校中教育活动顺利进行而创立和形成的一种特有的文化形态。 9、学校的 精神或观念 文化是校园文化的核心。 10、 校风 是学校中物质文化、制度文化、精神文化的统一体，是经过长期实践形成的 （三） 1、作为复杂整体的个体在从生命开始到生命结束的全部人生过程中，不断发生的变化过程，称为是 个体身心发展 。 2、人的身心发展是在 社会实践 过程中实现的。 3、英国哲学家洛克的 白板说 是外铄论的一个典型的代表。 4、美国行为主义心理学家 华生 曾经说过，给他一打健康的婴儿，不管他们祖先的状况如何，他可以任意把他们培养成从领袖到小偷等各种类型的人。 5、青少年身心发展的 年龄特点 ，是在发展的不同年龄阶段中形成的一般的典型的本质的特征。 6、所谓 发展关键期 是指身体或心理的某一方面机能和能力最适于形成的时期。 7、 遗传 是指从上代继承下来的生理解剖上的特点。 8、 遗传素质 是人的身心发展的前提，为个体的身心发展提供了可能性 。 9、美国生理和心理学家格塞尔认为，胎儿的发育大部分是由 基因 制约的，这种由基因制约的发展过程就是成熟 。 10、 环境 泛指个体生活其中外部条件 ，影响个体身心发展的一切 。 11、所谓 人的价值 ，是指人在世界中的地位得到肯定，人的作用得到发挥，人的尊严得到保证。 12、个性亦称 人格 ，指个体稳定的心理特征，具有整体性与独立性。 13、 青年期 是个体身心两方面逐步走向成熟的时期。 14、狭义的 教育 目的是国家对把受教育者培养成为什么样人才的总的要求。 15、 教育目的 是一切教育工作的出发点，教育目的的实现则是教育活动的归宿 16、 培养目标 是根据各级各类学校任务确定的对所培养的人的特殊要求。 17、 教学目标 是教育者在教育教学过程中，在完成某一阶段工作时，希望受教育者达到的要求或产生的变化结果。 18、教育目的具有 历史性、时代性、社会性 ，在阶级社会具有鲜明的阶级性。 19、教育目的是 社会需求 的集中反映，是教育性质的集中体现。 20、马克思主义关于 人的全面发展学说 是确定我国教育目的的理论基础。 21、人的全面发展是与 人的片面发展 相对而言的。 22、 全面发展 的人是精神和身体、个体性和社会性得到普遍、充分而自由发展的人。 23、 教育与生产劳动 相结合是实现人的全面发展的唯一方法。