2016年特岗教师考试《教育学基础》填空题及答案(3)

8、德国教育家 赫尔巴特 认为教学过程是新旧观念的联系和系统化的过程。 9、前苏联教育家 凯洛夫 认为，教学过程是一种认识过程。 10、 间接经验与直接经验 相结合反映教学中传授系统的科学文化知识与丰富学生感性知识的关系，理论与实践的关系。 11、教学中学生学习的主要是 间接经验 。 12、学生学习间接经验要以 直接经验 为基础。 13、掌握知识是发展 智力 的基础。 14、智力发展是 掌握知识 的重要条件。 15、教学具有教育性，这是由 赫尔巴特 率先明确提出的观点。 16、 教师 在教学过程中处于组织者的地位，应充分发挥教师的主导作用。 17、 教学原则 是根据一定的教学目的和对教学过程规律的认识而制定的指导教学工作的基本准则。 18、 教学原则 贯穿于各项教学活动之中，它的正确和灵活运用是提高教学质量的重要保证。 19、 教学方法 是师生为完成教学任务而采用的方法。 20、 讲授法 是教师通过口头语言系统连贯地向学生传授知识的方法。 21、讲授法可分为 讲述、讲解和讲演 三种方式。 22、 谈话法 特别有助于激发学生的思维，培养他们独立思考和语言表述的能力。 23、谈话法可分为 复习谈话和启发谈话 两种。 24、 练习法 是学生在教师指导下运用知识去完成一定的操作，并形成技能技巧的方法。 25、 实验法 不仅有利于学生掌握知识，而且有利于培养学生的动手能力和科学的、严谨的学习态度。 （七） 1、 备课 是教师教学工作的起始环节，是上好课的先决条件。 2、钻研教材包括钻研 教学大纲、教科书 和阅读有关的参考书。 3、 课的类型 是指根据教学任务划分的课的种类。 4、课的结构是指课的_基本组成部分_及各部分进行的顺序、时限和相互关系。 5、构成课的基本组成部分有 组织教学、检查复习、讲授新教材、巩固新教材、布置课外作业 。 6、 作业 是结合教学内容，要求学生独立完成的各种类型练习。 7、辅导是_帮助和指导_学生学习的活动。 8、试题类型可分为 供答型 和 选答型 两大类。 9、供答型试题可分为简答式试题和_陈述式 试题两种。 10、简答式试题的最简便形式是 填空题 。 11、选答型试题可以分为 是非题、多项选择题和组配式试题 三种。 12、 测验的难度 是指测验包含的试题难易程度 13、 测验的区分度 是指测验对考生的不同水平能够区分的程度。 14、教学中还应培养学生自测和_自评_的能力。 15、个别教学制最显著的优点在于教师能__根据学生的特点因材施教_ 。 16、 班级授课制 是一种集体教学形式。 17、我国最早采用班级授课制的是1862年清政府在北京设立的_京师同文馆_ 。 18、为了解决班级上课不易照顾学生个别差异的弊病，19世纪末20世纪初，_根组教学_在一些国家开始出现。 19、在教学史上先后出现的影响较大的教学组织形式有个别教学制、班级上课制、分组教学和_道尔顿制_。 20、教学策略的基础特征是综合性、可操作性和 灵活性 。 21、结构化策略在教材的排列方面可分为直线式、 _分支平行_ 、螺旋式和综合式等。 22、教学策略的类型可分为内容型、 _形式型、方法型和综合型 四种。 23、形式型策略就是以_教学组织形式_为中心的策略。 24、方法型策略是以教学方法和_技术_为中心的策略。 25、综合型策略是直接从_教学目标、任务出发、综合展开 的策略。 （八） 1、 备课 是教师教学工作的起始环节，是上好课的先决条件。 2、钻研教材包括钻研 教学大纲、教科书 和阅读有关的参考书。 3、 课的类型 是指根据教学任务划分的课的种类。 4、课的结构是指课的_基本组成部分_及各部分进行的顺序、时限和相互关系。 5、构成课的基本组成部分有 组织教学、检查复习、讲授新教材、巩固新教材、布置课外作业 。 6、 作业 是结合教学内容，要求学生独立完成的各种类型练习。 7、辅导是_帮助和指导_学生学习的活动。 8、试题类型可分为 供答型 和 选答型 两大类。 9、供答型试题可分为简答式试题和_陈述式 试题两种。 10、简答式试题的最简便形式是 填空题 。 11、选答型试题可以分为 是非题、多项选择题和组配式试题 三种。 12、 测验的难度 是指测验包含的试题难易程度 13、 测验的区分度 是指测验对考生的不同水平能够区分的程度。 14、教学中还应培养学生自测和_自评_的能力。 15、个别教学制最显著的优点在于教师能__根据学生的特点因材施教_ 。 16、 班级授课制 是一种集体教学形式。 17、我国最早采用班级授课制的是1862年清政府在北京设立的_京师同文馆_ 。 18、为了解决班级上课不易照顾学生个别差异的弊病，19世纪末20世纪初，_根组教学_在一些国家开始出现。 19、在教学史上先后出现的影响较大的教学组织形式有个别教学制、班级上课制、分组教学和_道尔顿制_。 20、教学策略的基础特征是综合性、可操作性和 灵活性 。 21、结构化策略在教材的排列方面可分为直线式、 _分支平行_ 、螺旋式和综合式等。 22、教学策略的类型可分为内容型、 _形式型、方法型和综合型 四种。 23、形式型策略就是以_教学组织形式_为中心的策略。 24、方法型策略是以教学方法和_技术_为中心的策略。 25、综合型策略是直接从_教学目标、任务出发、综合展开 的策略。 （九） 1、 德育 是思想教育、政治教育和道德教育的总称。 2、德育包括家庭德育、学校德育和_社会德育_等形式。 3、在德育历史发展过程中，其原理、原则和内容方法等存在一定的共同性，因此，德育具有 继承性 。 4、 德育内容 是指实施德育工作的具体材料和主体设计。 5、我国学校德育内容主要有政治教育、思想教育、道德教育和_心理健康教育_ 。