遵义市教育科学研究项目
编号：
申
课题名称： 学科门类： 申 请 人： 申请时间：
报 书
开展农村中学书写教学研究活动语文 兰云霞 2013年3月 第 1 页
承担单位 开展农村中学书写教学研究活动 遵义县马蹄中学 周登贵 地址 电话 电话 电话 电话 电话 遵义县马蹄中学 13984202398 15985288308 18985621217 15285214573 15285214573 邮编 563111 项目负责人 蒋先开 皮永波 兰云霞 项目联系人 主要协作单位 研究起止日期 兰云霞 遵义县马蹄中学 2013年3月~2014年3月
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一、申报理由（研究目的、意义、目标） （一）研究目的、意义：《基础教育课程改革纲要》强调：“在义务教育阶段的语文、美术与艺术课中要加强写字教学。”写字是学生学习语文和其他课程，形成终身学习能力的基础；热爱祖国语言，具有良好的写字习惯，并有初步的书法欣赏能力是现代中国公民应有的基本素养，也是基础教育课程的目标之一。担近几年来，由于对写字教学重视不够，对学生缺乏严格的要求和训练，教师教学指导不到位，学生缺乏良好的书写习惯，在书写方面存在很多问题。字迹潦草，行款不整齐，作业和卷面不整洁，滥用不规范的简化字或繁体字，写借别字等现象常可见到。以上种种现象给我们传递这样一个信息：加强写字教学已经刻不容缓。为了进一步推进素质教育，传承祖国优秀传统文化，丰富中学生的文化底蕴，加强孩子对祖国文字的认识，进一步重视和加强写字教学，已经不容忽视。希望通过本次写字教学的课题研究，促进全体师生对写好汉字的高度重视，提高我校师生的汉字书写能力，大面积地提高我校写字教学质量。 （二）研究目标： 1、使学校重视写字教育，要创设浓厚的写字氛围，形成特色。体现“以人为本”的教学理念，提高办学水平，促使素质教育向纵深发展。 2、要提高语文教师自身的写字水平，通过培训，掌握一定的书法理论基础知识，具有一定的书法艺术鉴赏能力，提高审美修养，增强其写字教学、写字指导的能力，摒弃传统陈杂的教学方法，力求追求写字教学的实践创新，开展好农村中学的写字教学活动。 3、使学生养成良好的写字习惯，培养浓厚的写字兴趣，提高全体学生的写字水平和审美能力，并在美的陶冶中感受中华民族传统文化的艺术魅力，培养传承祖国文化的责任感，为学生的终身学习和生存发展奠定基础。 4、通过对该课题的参与，调动起老师的积极性，共同研究一套激励办法和配套的评价办法。建立写字教学良性循环的长效机制，实现写字教学方法的不断创新。
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二、研究内容及子课题设置方案 （一）课题研究的内容： 1、针对写字教学的不良现状，找出存在的问题，并通过分析找出相应的研究对策。 2、加强写字教学常规管理的研究。 3、注重导向和激励作用，实现写字教学评价机制的创新的研究。 4、现代脑科学理论下的写字教学研究 5、写字教学对中学生人格形成的影响研究 （二）课题设置方案 《语文课程标准》指出：“要加强写字教学，指导学生认真书写，养成良好的写字习惯。”教育家洛克说：“一切教育都归结为养成良好习惯。”由此可知，可以培养学生书写的方案如下： ①.养成以正确姿势书写的习惯。以正确的姿势书写，不仅有利于学生书写规范，而且有利于学生的健康成长。要养成正确的书写姿势，必须要求学生做到“三正”、“三一”。“三正”即“身正、纸正、笔正”，“三一”即“胸离桌子一拳、眼离本子一尺、指离笔尖一寸”。 ②.养成练字须读帖的习惯。练字读帖对于学生来说是很重要的，不管是硬笔字帖，还是软笔字帖，教师指导时一定要让学生对字帖仔细观察体味，对范字形成清晰而深刻的印象，使学生做到“胸有成‘字’”，意在笔端。 ③.养成“天天练”的习惯。历代的书法名家练字都有一个勤学苦练、持之以恒、熟能生巧的过程。教师要把练字和平时作业联系起来，把做作业当作练字，把写作文当作练字，把书信往来当作练字，把观看名人题写的楹联、对联等当作练字，无时无处不练字。 4、开展丰富多彩的活动，展示写字成果，让学生获得成就感。 ①营造写字氛围。教学中，教师要多讲一些古今书法家的练字的故事。如“羲之洗笔，池水尽黑”、“怀素画蕉，退笔成冢”??还可以请当地书画名家到学校作讲座，现场指点学生写字。通过召开笔会、现场书写表演，让学生“聆听窗外的声音”，在获得美感的同时，提高书法学习的兴趣，营造浓厚的书法学习氛围。
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②定期组织比赛。比赛是最好的激励措施，定期组织学生参加写字比赛，将优秀作品悬挂在展厅里，让学生充分感受成功的愉悦。在一片“啧啧”赞叹声中学会向自己学习，向他人学习，进一步树立写好字的信心、决心和恒心，不断获取前进的动力。同时，也给予其他同学以深层次的促动和震撼，达到“使获奖者更上一层楼，未获奖者奋起直追”的理想教育境界。 ③建设书法园地。学校要要加强各班级环境建设的督查和评比，把“书法园地”建设作为检查评比的重要内容。积极鼓励各班定期、及时更换学生的书法作品或写字作业。请优秀学生谈方法，请进步快的同学谈体会。这样，一方面，有利于学生互相学习互相促进，另一方面也使写字平平的同学少走弯路，早日进步。
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