七、研究本项目的条件 1、已有的工作基础 一方面，教师注意在提高教学质量的同时，不忘经常与学生沟通，引导学生认识认真写字的好处。另一方面，教师本身也在加强自身的“三笔字”水平，在平时教学中希望能为学生做个好榜样。 课题小组成员在书法教学上各有优势，蒋先开校长精通书法理论，王恩启和李成柳、丁云礼、华晓晋、严维珊等老师擅长书法教学，王恩启老师对书法教学颇有研究。学生对书法亦颇有兴趣，各班相继成立了书法爱好小组，这些都为研究奠定了基础，提供了保障。 2、需要通过调研收集的资料及其收集方法 1．文献资料法：收集并学习书法教学的相关资料，借鉴已经卓有成效的理论经验指导课堂实践，开展课题研究。 2．行动研究法： 实践法是本课题的主要研究方法。从写字教学的实际问题出发，寻找适合的写字教学方法，探索并实践。并不断地总结，再指导实践，讨论研究再总结，不断地积累有效的写字教学策略。 3．调查研究法： 通过对学生的书写质量的汇总分析，寻找正确的方法。 4．案例分析法： 课题研究实施过程中，重视个案的突破性研究，一方面关注学生写字能力的全面提高和良好书写习惯的养成，同时重视教师写字教学能力的提升。 5．.经验总结法： 对写字教学中的经验和方法进行提炼和概括，形成相应的理性认识。 并以文字形式记录经验总结。 3、已有的研究手段 据目前调查分析：学生思想上对写字不重视，这是造成写字质量差的一个根本原因，而老师家长平时对学生的写字教育重视不够也是造成学生写字质量差的一个重要原因。当前整个社会虽然正处于风风火火的课改当中，但是学生的考试分数仍作为考核老师的工作
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实绩，导致了许多老师因迫于分数的压力而忽视了对学生的日常写字教育。另一方面,家长们又迫于升学的压力，他们宁肯给孩子在电脑和其他兴趣班上花钱，却不肯或很少让孩子练书法。这种片面追求考试分数及升学率的做法所换来的代价就是学生写字能力的不断下降，而学生写字能力的下降也将直接影响学生素质水平的提高。所以，我校在书法教学上是不成功的。 4、必须新增的条件 通过对我校初中三个年级学生的问卷调查，把握当前我校学生的写字情况，为学校领导及老师加强对学生进行写字教育提供决策依据。对写字教育要长抓不懈，让写字教育在素质教育中开花结果，促进学生的全面发展。
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八、主要参加人员 姓名 兰云霞 周登贵 皮永波 王世江 蒋先开 谭正平 谭礼敏 田景友 李德谟 张吉梅 舒渊艳 李成柳 杨俊仕 华晓晋 严维珊 袁敏 明方辉 丁云礼 刘倩 王恩启 职务 负责人 成员 成员 成员 成员 成员 成员 成员 成员 成员 成员 成员 成员 成员 成员 成员 成员 成员 成员 成员 职称 中高 中高 中一 中二 中一 中二 中二 中二 中一 中二 中二 中二 中二 小高 小一 中二 中二 中二 中二 小高 从事教育科学的主要经历 至一九九四年以来一直从事语文教学工作 至一九九七年以来一直从事语文教学工作 至二零一零年以来一直从事物理教学工作 至二零零六年以来一直从事语文教学工作 至一九九三年以来一直从事语文教学工作 至二零零三年以来一直从事语文教学工作 至二零零四年以来一直从事语文教学工作 至二零零三年以来一直从事语文教学工作 至一九九九年以来一直从事语文教学工作 至二零零二年以来一直从事语文教学工作 至二零零五年以来一直从事语文教学工作 至二零零四年以来一直从事语文教学工作 至一九八零年以来一直从事语文教学工作 至一九八八年以来一直从事语文教学工作 至二零一零年以来一直从事语文教学工作 至二零零八年以来一直从事语文教学工作 至二零一零年以来一直从事语文教学工作 至一九八九年以来一直从事语文教学工作 至二零零八年以来一直从事语文教学工作 至二零零零年以来一直从事语文教学工作 在项目中承担的任务 负责课题研究的指导工作 负责课题研究的指导工作 负责课题研究的指导工作 负责课题研究的指导工作 负责课题研究的指导工作 负责课题研究的指导工作 协助课题研究实施 协助课题研究实施 协助课题研究实施 协助课题研究实施 协助课题研究实施 协助课题研究实施 协助课题研究实施 协助课题研究实施 协助课题研究实施 负责课题研究的指导工作 协助课题研究实施 协助课题研究实施 协助课题研究实施 协助课题研究实施
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九、协作单位及承担任务 1、马蹄中学：协调各种关系，对课题研究进行指导； 2、遵义县教育和科学技术局教研室：对课题研究教学指导； 3、遵义市教育科学研究所：对课题研究进行指导。 十、经费（单位：元） 经 费 预 算
开 支 科 目 纸质材料 课题活动经费 外出学习 陈列室作品装裱 金 额 2000元 4000元 2000元 学校总务处负责 总计 8000元 第 14 页
十一、其他需要说明的问题
1．加强教师基本功训练。学校安排擅长书法的同志给老师讲课，并悉心指导临帖，教师写字基本功训练做到制度化、经常化。学校规定，每人每周交一篇大字，并有专人修改。
2．通过网络视频学习名家书法艺术；每位实验教师要掌握简便直接地写好汉字笔锋和字形的写字技巧，如“三度四适法”等。
“三度四适法”包含着笔锋“三度法”和结构“四适法”。
笔锋三度法——是笔法技巧：用来写出笔画的笔锋效果。包括角度，力度（指用笔的轻重，用来写出笔画的粗细锋尖），速度（指行笔的快慢，也是用来写出笔画的粗细锋尖）：力度与速度两个方面是综合在一起运用的，即用笔重处慢些；用笔轻处快些；锋尖处更加轻快地扫出。
结构四适法——是结构要领：用来安排好零部件（我们通常把笔画叫零件，把偏旁部首叫部件）的搭配关系，写好字形结构。结构四适法包括:（1）比例大小适宜（指独体字笔画的大小、长短，合体字部件的大小、高低、宽窄搭配要合适）；（2）距离远近适当（指零部件之间的距离要均匀）；（3）位置偏正适中（指零部件摆放的位置要合适）；（4）弯折倾斜适度(指笔画的弯折倾斜度要适度)。
3．每位实验教师要有计划在学习《语文新课程标准》《语文教育心理学》《怎样临帖：中国书法艺术讲座》《中国硬笔书法指南系列丛书》《硬笔书法考级应试指导》《中国书法赏析丛书：楷书》等相关理论书籍，并在写字教学实践研究过程中要有自己的实验成果。
通过本课题的实施，全体学生在把字写对、写好、写美的基础上，提高学生的写字速度，真正养成良好的写字习惯；学生在写好、写美的过程中，自然渗透德、智、体、美等教育，促进学生素质的全面提高。通过本课题的实施，提高教师队伍的专业素质，创办写字特色学校。
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