三、计划进度 (一) 课题研究的方法步骤及计划安排 课题研究思路： 本课题研究分年级进行，形成滚动发展模式，梯次递进，逐步提高。 1、七年级学生打好硬笔字的书写基础，包括养成正确的写字姿势和良好的写字习惯，了解汉字的基本知识，能把硬笔字写得规范、整洁，初步感受汉字的形体美。 2、八年级使用硬笔熟练地书写正楷字，学习临摹正楷字帖。 3、九年级在用硬笔熟练书写正楷字的基础上，学写行楷字，进一步提高书写速度，临摹名家书法，体会书法的审美价值。 课题研究的方法： 本课题以调查研究法、激趣法为主，坚持理论与实践相结合，定性分析与定量分析相结合。个案调查与综合调查相结合，问卷调查、重点培养、小组讨论、个别辅导等多种方式并举，以实际调查为切入点进行综合分析研究。 （二） 具体工作安排： 三月份 1、制订写字教学计划 2、以年级为单位举行写字竞赛活动 四月份 语文组开展内写字教学研讨会 五月份 检查学生练字情况 六月份 写字教学阶段性总结写比赛 九月份 1、语文组开展内写字教学研讨会。 2、检查学生的写字姿势 十月份 继续检查姿势及写字质量 十一月份 检查学生的写字姿势 十二月份 师生现场书写比赛 （2014年）一月份 总结写字教学成果
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四、预期成果和完成课题的条件、保证 （一） 预期研究成果《对中学生写字评价的缺陷分析及研究对策》（研究报告） 《浅谈新课标下写字教学中审美情趣的培养》（论文） 《浅谈新课标下写字教学中审美情趣的培养》（论文）《现代脑科学理论下的写字教学初探》（论文） 《从“书品”到“人品”——写字教学中的德育渗透》（研究报告） 《电脑时代下的中学生写字能力的再培养》（研究报告） （二） 完成课题的条件、保证 本课题组成员涵盖本校的校领导、班主任骨干、教学骨干，全部具有专科学历以上，年轻富有朝气，具有较强的教育教学能力和教学科研能力，大多数成员多年担任班主任工作并担任教学工作，具有较为丰富的组织学生活动的能力。有多篇相关论文发表或在省市级各类优秀教育教学论文评比中获奖，为进一步研究提供了一定的理论基础。课题负责人具有多年从事专业教学经验，近年来多次在省级以上刊物发表教育教学论文，并在市县级教育教学论文评比中获奖。 本课题得到学校领导、教务处、语文组的大力支持，为课题研究和教育教学改革实践探索提供了有利条件。 五、国内外研究情况 翻阅资料，发现国外对于学生写字教学的研究较少，而国内却有不少人对此进行了深入的研究：如：海口市第九中学课题组作了题为《笔歌墨舞 写字育人——如何在语文课堂中有效落实写字教学课题研究》。他们从以下几个方面进行研究：1．探讨如何在中学语文课上优化教学过程，改进写字教学方式，在课堂四十五分钟内提高学生写字的有效性、做题的正确率和写字的速度。在课堂实践中不断地总结、反思，逐渐探索出一套切实可行的写字教学的有效策略与方法。2．探讨教师如何更好发挥主导作用，激发学生的学习兴趣和动机，形成养成正确的写字姿势和良好的写字习惯。3．探讨如何切实加强写字训练，培养学生细心观察字的结构，从整体上把握字的形体的习惯，培养学生对中国书法美的感悟力，从而把字写得端正、匀称、美观，促使学生由“学会”向“会学”转变的探索与研究。4．改革评价方法，创新评价形式，激发学生自主练字的兴趣。又如丹徒区石马中心中学课题组作了题为《“夯实写字教学，体验民族文化”的研究课题》。他们在新课程培养目标的需要、大力推进素质教育的需要以及传承民族文化的需要的大背景下，通过发放调查问卷的形式了解学生写字感受、看法以及对现有的写字评价形式的想法等，做到心中有
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数，为日后的研究工作展开作好充分准备。还设立个案，就学生个体作纵向的分析比较，在写字兴趣、写字习惯、写字技能等方面考察学生写字水平提高的情况，以便在研究中不断总结经验，调查研究的工作方向。最后就各阶段研究所取得的成功经验进行认真总结，以便深化实验成果，为进一步的研究工作的开展和今后的经验推广奠定良好的基础。从以下四方面进行研究：1．中学生写字现状及原有写字教学评价状况的调查分析。2．引领学生了解一定的书法史，体验民族文化，感受方块字的美。3．研究如何实现写字教学评价内容的全面性与动态化，将提高写字兴趣、书写习惯与写字技能三者有机地纳入到写字教学评价的内容和过程中来。 4．以“每天下午第一节课练字20分钟”为主要抓手，研究中学生写字评价标准的层次化，评价主体的互动化，评价方式的多样化和情感化。 六、研究方法与路线 研究方法：让兴趣成为学生写字的动力。 兴趣是学习一切知识的不竭动力。只有学生对文字书写产生浓厚的兴趣，才会主动去探求写好字的方法，逐渐养成乐于写字的习惯。 1、多种活动形式，激发兴趣。 目前，许多课堂都出现了老师枯燥地讲，学生机械地练，学生毫无兴趣可言的现象。因此，为了扭转这种被动尴尬的局面，我把多种活动例如猜字谜、猜字画、播放视频、讲故事、看图片带入课堂，在适当的时候，把课堂还给学生，让学生充当学习的主人，如在课前或讲授新知之前，让学生讲一讲自己收集的有名书法家的故事。.学生从故事中不仅明白了道理，而且敬佩名人之情油然而生，并从中感受其书法之美，这样既教育学生要学习他们勤学苦练的精神，又激发了学生写字的积极性。 2、诵读诗词，激发兴趣。 根据中学生年龄特点，直观、形象、记忆力较强的优势。我在写字教学中，我时常诵
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读诗词，激发兴趣。如：《悟书道》大道心中起，功夫足下来。吞天生意象，立地揽胸怀。千古书坛将，卅年笔砚台。桃源悟墨道，日月为谁开。让学生在诵读诗词中，体验到书写的快乐。 3、建立评价制度，激发兴趣 中学生天性争强好胜，成功的喜悦往往能给他们带来无穷的力量。那么开展多样的写字活动，不但能调动学生练字的积极性，还能培养学生良好的竞争意识。如：我每周针对教学内容对学生的书写作品进行认真的评比，并利用班里的学习园地每个月就把一部分优秀的书写作品在班里进行公开展示，还在家长会上向家长们展示，让学生在比赛和评比中受到激励，在老师、家长、同学的肯定声中坚定习字的信心，自然会出现一种你追我赶的好现象，从而达到激发学生写字兴趣的目的。 研究路线： 一、让规范成为学生写字的信条 我校学生写字中存在许多不良习惯，如坐姿不正，握笔姿势不正确，不按笔画顺序写字，写字时随意性强，笔画书写不到位、不规范，以及不注意书写整洁等。我通过写字的规范化训练，让学生明白文字的外在美就源于这种规范性，从而培养学生在写字活动中主动追求规范的习惯。 （1）教师示范要规范。在生字教学中我进行示范性的板书演示，我做到笔画的运笔、笔顺之先后、间架结构规范清楚。 （2）临摹字帖。我每天要求学生临摹字帖十分钟，养成规范写字的良好习惯。 （3）作业文字规范化的严格要求。无论课堂还是课后作业，我都对学生严加要求、勤加督促，这是学生规范书写的有力保障。 二、 让坚韧成为学生写字的品格 写一手好字，绝非朝夕之功可成，教师要引导学生坚持训练，毫不懈怠。 我校的写字课更多的是语文老师兼任除了每周一节写字课外，教师就要把握每节语文课，不妨像语文教育专家说的，在每一节教学中，留出几分钟时间，指导写字，让学生学会握笔，知道正确的写字姿势，按照正确的笔顺去书写，了解字的间架结构，学会如何运笔书写，并练习形揩字，让学生把字写得端正、整洁、漂亮。写字，可以让学生浮躁的心
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思静下来，是培养学生良好学习习惯教育学生养成天天练的习惯，知道“提笔就是练字时”的道理，并做到持之以恒才能取得良好的效果。
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