家庭电路 安全用电 调查家庭用电情况，有安全用电的意识和节约能源的意识。 通过收集不同品牌、型号洗衣机资料，具有初步判断家用电器故障原因的意识，具有安全用电意识。 通过了解远距离输电的工作原理和我国电力建设取得的伟大成就，增强节能意识，激发爱国热情和为社会发展服务的责任感和使命感。 通过查找资料、对比直流输电与交流输电的特点，远距离输电 电能的应用 调查国内、外直流输电的发展情况，认识科学·技术·社会的关系。 通过了解常见传感器的工作原理及其在生产、生活中的应用，体会科学技术给人们带来的方便。 通过了解我国古代在磁现象方面的研究成果及其对人类文明的影响，激发民族自豪感和爱国主义情怀。 传感器 磁现象和磁场 通过收集有关电磁领域重大技术发明的资料，从历史角度感受这些技术发明对人类生活方式、社会发展所起的重要作用，有将科学服务于人类的意识。 通过了解我国古代的磁学成就，感受我国古代发达的科学技术，激发民族自豪感，提升爱国主义情感。 通过查阅奥斯特、安培和法拉第的生平事迹和电学研究的成果给人类社会带来的巨大推动作用，领会科学·技术·社会之间的关系，形成建设祖国的责任感和振兴中华的使命感。 通过收集有关电磁领域重大技术发明的资料，认识科学技术对人们生活方式、社会发展所起的重要作用。 通过调查电磁波在生产、生活、科技、交通、军事等各个领域中的应用及电磁污染危害和防护，感受科学技术的发展对世界发展的巨大促进作用，了解由此带来的不利影响，增强保护环境的意识和社会责任感。 通过对学校、社区附近建筑玻璃幕墙造成光污染的调查，增强保护环境的意识。 通过对班级内近视眼的发病率的调查，形成自我保护意识，养成良好的用眼习惯。 通过了解我国科学家在光纤研究中的成就，增强民地磁场 电磁感应 电磁技术 电磁波 平面镜成像 凸透镜成像规律的应用 光导纤维 族自豪感和用科学技术服务社会的使命感。 能量 通过了解生产、生活中不同形式能量的实例，感受能量与人类的密切关系。 通过了解自然界和生活中不同形式能量转化的实例，感受科学技术对社会发展的巨大影响，有保护环境及可持续发展的意识。 通过对当地使用的主要能源及其对当地经济和环境能源 造成的影响的调查和交流，树立节约能源及可持续发展的意识。通过对人类利用的能源类型及其变迁的调查，领悟能源对社会发展和人类生活的影响。 通过对炊事、取暖、交通等方面能源的利用带来的能源的开发和利用 大气污染、酸雨、温室效应等问题的讨论，体会能源利用和可持续发展的关系，树立科学·技术·社会相联系的观念，树立社会责任感。 通过调查常用建筑材料的放射性和相关的国家标核能 准，形成安全意识和环保意识。 通过对核能利用的了解，具有环境保护意识和将科学服务于人类的的意识。 放射性 通过查找X射线、α射线、β射线、γ射线及其特性的资料，体会科学技术给人们带来的方便和危害。 通过举办一次有关?合理利用资源、保护环境?的座谈会或辩论会，形成保护环境和合理利用资源的意识，养成自觉保护环境、节约资源的良好习惯。 通过从资源利用、环境保护和社会发展等不同角度对电器不断更新和废旧电器处理等问题的讨论，具有科可持续发展 学·技术·社会·环境相联系的观点，逐步树立可持续发展的意识并形成与之相适应的行为习惯，能在个人力所能及的范围内对社会的可持续发展做出贡献。 通过开展有关?新材料应用的利与弊?的科学辩论新材料 会，形成正确的科学价值观和科学发展观，树立用所学物理知识服务社会的责任感和使命感。 能量的转化和转移 资源利用与环境保护 四、评价案例
案例一：探究手机电池的再利用
（一）活动建议
1.借助互网络搜索引擎，调查我国目前手机的拥有量废手机旧电池的去向等相关知识。以小组为单位讨论废手机旧电池对环境带来的影响
2.查阅说明书及相关资料，了解手机电池的几个重要参数。 3.分组实验探究手机新旧电池的电动势、内阻、容量，并进行对比。为手机旧电池的再利用问题,提供有利的实验依据。
4.尝试将手机旧电池在一些小家电中再利用，例如：电动玩具、手电、发光二级管、门铃、计算器、收音机、遥控器等。
5.写出探究活动报告，并发出倡议、宣传手机旧电池的再利用方法，为减少环境节约资源，献计献策。
（二）评价建议
1.评价目标：好奇心与求知欲 2.评价方法：项目评价、描述性评价 3.观测点
（1）对新奇事物和表现出特别的注意，喜欢探究其中的科学原理。
（2）对新奇的事物产生观察、探索、询问、操作或摆弄的心理倾向。
（3）面临问题或任务，感到自己缺乏相应的知识时，具有探究新知识或扩大、加深已有知识的认识的强烈要求。
（4）具有比较稳定的认知欲求、认知需要，能坚持不懈地参与探究活动。
案例二：辩论会：中国是否应该大力发展核电
（一）活动建议
1.出示辩题，提出辩论的方案，制定辩论规则，激励学生参与到实践活动中来。
2.根据学生的立场组成正反双方阵营，发动学生进行辩题资料搜集工作。每方选出主辩一人，助辩三人。
3.通过查阅书籍、报刊杂志、互联网等形式，查询资料、搜集信息。通过参观核电站、与核电专家面对面，克服对核电站的神秘感。
4.评出获胜方及最佳辩手。通过辩后反思，深化提高的观点水平。 5.加大核电科普宣传，提高对核电常识的了解，掌握必要的防护知识方法；加强核事故应急体系建设，进一步提高核应急技术水平和响应能力。
（二）评价建议 1.评价目标 ：科学伦理
2.评价方法：项目评价法、观察法。 3.观测点
（1）意识到传统化石能源的过度开发，对个体生命、人类社会、自然环境产生的负面影响；
（2）认同核能利用对提高人类生活质量和促进社会发展的重要作用。
（3）认识到核能利用是一把“双刃剑”，需适度科学利用。 （4）思考科学技术与社会协调发展的关系，知道可持续发展的
重大意义。
案例三：“电与磁的探索历程”拓展活动
（一）活动建议
1.在学习电与磁部分内容之后，组织学生以小组为单位，以“古代中国”“古希腊”“电生磁”“磁生电”为关键点，查阅收集有关电与磁的发现和研究的事件和成果。最后形成小组汇报报告，可以是纸质的，也可以是PPT，还可以包括视频等各种形式的资料。
2.在完成上一步活动的基础上，仍然以小组为单位，查阅收集有关科学家的生平事迹、探索历程、产生的影响等，最后也形成小组汇报报告。
3.在完成上一步活动的基础上，仍以小组为单位，查阅、调查并收集电与磁在科学技术和生产生活中的应用实例，形成关于“电与磁怎样促进了社会发展”的汇报报告。
4.完成以上三步后，各小组代表在教师指导下，对各组报告进行遴选，上面三个课题各选一个小组作为代表，利用课外活动时间面向全班进行展示交流，各小组可以互相点评和补充。最后，将收集整理的资料和成果以宣传专栏形式向全校师生展示介绍。
（二） 评价建议
1.评价目标：辩证唯物主义自然观
2.评价方法：学生表现评价、档案资源评价、测试评价 3.观测点
（1）认识到客观世界是普遍联系的；
（2）认识到自然界是对称的，是和谐统一的； （3）体会到自然规律是可知的；
（4）领会人类探索的历程是不断发展的，而且是曲折的，对科学家产生敬仰之情；
（5）认识到科学技术对社会进步起到的促进作用。