3.随笔反思：教师们要勤于把研讨活动后的所感写成随笔札记或完整案例，以文字的形式记录思维的过程，以提升自身的教学思维品质。
第五章 教研活动制度
一、活动要求 ㈠教学处
1.指导教研组开展好教研工作，检查监督各组教研计划的实施和落实情况，及时总结各教研组活动的开展情况。
2.深入到各教研组参加教研活动，并安排专人负责教研活动的检查与考勤，做好检查记录，掌握各组教研活动的开展情况。
3.定期召开教研组长例会，听取教研组长汇报教研活动情况，搞好教研组教研活动经验交流。
4.对各组教研活动定期进行考评。考评结果，作为评选先进教研组的重要依据。
㈡教研组
1.计划的制定与落实。每学期初，教研组长要按照学校及教学处的安排，结合本组教学实际，制定出切实可行的教研计划。计划务求目的明确、针对性强，要有专题、有中心发言人。学期末写好教研活动总结。
2.活动期间，教研组长必须在规定时间内认真组织全组教师按照计划，有目的的开展教研活动，做到保证时间，全员参加，内容落实，确保质量。组长务必填全填好教研活动记录，收集文本、课件和影像资料，形成经验性成果。
3.教研组长要注意下情上达，利用教研组长例会，定期总结汇报本教研组教研活动开展情况，学习先进经验，不断提高教研活动水平。
4.全体教师要服从教研组长的领导，认真准时参加教研活动，积极主动承担教研课题，做好中心发言的准备。每学期每位教师至少有一个中心议题，至少做一次中心发言。
5.每位教师每学期撰写一篇教研论文或教学总结。 二、活动时间
间周一次业务学习或专题研究，每次活动时间不少于一小时。
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三、活动内容 ㈠业务学习
学习党和国家的教育方针政策，端正教育思想；学习课程标准，钻研教材，学习教育理论和先进的教学经验；相互交流教学工作的情况和经验；布置带有阶段性的工作；举行教学研究课，教学示范课，教改观摩课；开展集体备课、听课评课活动。
㈡ 题教研
研究课程标准的内容及说明，研究课程标准的有关学习材料；研究教材与教法 (着重在重点单元、重点课文、重要知识点等；研究和探索教学上的规律，或当前一些带有倾向性的问题，如课改问题）；研究和探索适合本组特点的教改思路或方案。每次应有一位教师重点准备，中心发言，然后集体讨论研究。组长做好发言记录。
㈢听课评课
听课是教师向他人学习课堂教学艺术的最佳方式，每一位教师，都应该积极听课，取他人之长，补己之短，不断完善自我。评课应本着相互学习、相互帮助的原则，认真对待。
1.听课次数
⑴教研组长、备课组长每周至少听组员一节课，组员每周至少听备课组长一节课。
⑵“拜师结对”中的师傅每周至少听徒弟一节课，三个以上徒弟的师傅，每两周至少听徒弟三节课；徒弟每周至少听师傅二节课。
⑶备课组长、教研组长、中层以上教学领导每周至少在所负责的工作范围内推门听课。
2.评课要求
⑴凡是学校统一开设的观摩课、公开课、汇报课，教研组长必须确定好评课的时间，原则上当天评课（如无法集中，可选择网络评课的形式），特殊情况也不得超出两天之内。
⑵评课过程：评课要做到观点鲜明，有根有据，严禁敷衍了事；肯定部分要体现“收效明显”、“务实创新”的特点，要评出亮点，而不是面面俱到地罗列；每人至少指出一点不足或提出一条改进的建议。
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⑶评课记录：教研组长要认真填写评课记录，并于评课当日送教学处存档。 3.听课评课参加人员及要求
⑴公开课：本教研组教师必须参加听课、评课。
⑵观摩课：本教研组教师必须参加听课、评课，外组没有课的教师提倡参加听课评课。
⑶汇报课：本教研组教师必须参加听课、评课，各教研组长必须按学科分别参加听课、评课。各教研组、备课组必须坚持并加强集体备课制度，充分挖掘集体智慧的潜力。
第六章 集体备课制度
一、活动细则
㈠备课时间：间周至少一小时
㈡备课地点：各备课组长所在的办公室 ㈢备课组织者：备课组长 ㈣主讲人：备课组成员（轮流）
㈤主讲内容：本次集体备课之日起二周内的授课内容，主要研究该部分内容的重点、难点、基本练习题及解题规律，讨论教法、学法，研究教学设计。
二、具体要求 ㈠明确任务
明确任务即明确集体备课的课题、任务和目标；集体备课的基本要求与注意事项；一般安排在上次集体备课结束前进行。
㈡自主备课
每位教师，尤其是中心发言人，要根据备课课题和备课要求与格式，集中精力准备和思考，进行教学设计，形成自己的备课思路、结构或方案；列出自己在备课中所遇到的问题与困惑以及新的想法和发现。
㈢中心发言
教师们有备而来，中心发言人就自己备课的思路、结构或方案情况与大家进行全面交流；每位教师要注意倾听，对发言人的思路、结构或方案情况进行分析思考。
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㈣集体研讨
每位教师各抒己见，相互启发，相互借鉴，可以争论和辩解；每位教师可就自己，尤其是青年教师，在备课中存在的问题或困惑，向大家请教或进行探讨；通过研讨集人之长，避己之短，求同存异，力求在重难点、规律或共性方面达成共识。主讲人要详细、认真地记录好其他教师的发言内容。
㈤完善个案
每位教师要在集体备课基础上，结合所教班学生的实际，在教学活动、方法手段等方面完善个案，充分体现自己的教学风格，对集体备课进行有效调整，使之更加具有个性和创新，更加符合学生学习的实际需要。
集体备课过程中，不准闲谈其他内容，不得出现看书、做题、写教案、批改作业等与集体备课内容不相符的现象；要做到不迟到、不早退、中间不外出、不旷备。
第七章 科研常规
一、研究学习制度
㈠自主学习：积极主动地学习二期课改精神和新基础理念，及时做好学习读书摘记，每学期学习摘记不少于8篇。
㈡校内学习：积极参与学校组织的专题学习、沙龙活动、教研组学习活动，能撰写质量较高的学习体会或在活动中主动发表意见。
㈢外出学习：珍惜每次外出学习的机会，活动中能代表学校发言。认真做好记录，回校能及时反馈，组织教研组老师共同学习。每学期外出学习不少于一次，市区级相关培训无缺席。
㈣网上学习：积极参与各类网上学习活动，能按时、高质量地完成网上论坛，评论不仅能阐明自己的观点还对别人有借鉴作用。
二、日常科研制度
㈠备课反思：课堂教学后，能进行有效反思，反思能从多种角度分析成功或存在问题的形成原因，能将问题与学生的培养和发展联系起来进行分析。每学期教后反思达规定量。
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㈡随笔撰写：能按时完成每月一篇教学随笔。随笔能反映新理念的学习和教育教学实际相结合的真实状态，其中每学期至少有一篇教育类随笔。
㈢质量分析：各级质量监控、期中（终）考试（查）后能全面总结优势和经验，能深入分析产生问题的原因，对自身教学观念、日常课堂教学和提优补差提出实质性的措施并加以实施。
㈣课题研究：积极参与课题研究，主动申报课题，争取校级以上课题立项，主动承担相应的研讨课实践，能为课题研究提供有价值的案例。
㈤专题总结：及时总结日常教育教学中的经验，每学期至少有一篇有质量的专题小结。
㈥论文参评：积极参加学校、街道、区各级部门组织的科研成果评比等各项评比活动。
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