教学过程： 一、温故而知新：
1.根据什么把我国分为四大地理单元？
2.北方地区被称为“ ”和“ ”。农作物熟制为一年 或 。地形以 为主。 3.南方地区主要指我国 以南， 以东的区域，地形以 为主，农作物熟制为 或 。
4.西北地区的主要地形类型是 。新疆的地形结构特征可以概括为 5.四大地理单元中，海拔最高的是 地区。 二、预习导学
通过学生自由阅读课本第18——21页，回答问题：（师生共同完成任务） 1.读图说说青藏地区的位置。 2.完成P18活动第2题。
3.青藏高原是我国面积 ，海拔 的大高原，有“ ”之称。 4.青藏高原的“ ”和“ ”是主要的自然特征。 5.青藏高原特有的畜种是 ，被称为“ ”。
6.读图P18.5.34，世界最高的山峰是 ，最高的山脉是 。 7.我国最大的地热发电站是 。 8.世界最大的峡谷是 。
9.世界上海拔最高、线路最长的铁路是 铁路。 10.被称为“日光城”的是 。
11.青藏地区常年气温高的主要原因是 。
12.青藏地区包括 省.自治区.省的西部和 的南部。
11
13.青藏地区的地形是以 .为主。 三、合作研讨：
1、比较青藏地区与前面所学的三个地区，说出本区气温有什么显著特点，并分析其原因？
2、读图5.41，说出青藏高原的地势对该地区的气侯特征，太阳幅射、河流及流向，地表形态，植被、生产和生活等产生了影响。 四、课堂反馈
1、青藏地区包括 省、 自治区、 省的西部和 的南部。
2、青藏地区的地形是以 、 为主。
3、青藏高原是我国面积 ，海拔 的大高原，有“ ”之称。
4、青藏高原的“ ”和“ ”是主要的自然特征。 5、青藏高原特有的畜种是 ，被称为“ ”。 五、课后小结 六、布置作业
完成练习册 七、教学反思
第六章：认识不同的区域
第一节：环境独特的地理区域-------东北（1课时）
学习目标：
1.让学生认识东北的位置、范围、地形、气候环境等。
12
2.掌握东北冷湿气候的原因。 重点难点：
1、东北地区的气候特征
2、引导学生分析和认识有关自然要素之间的相互联系和相互影响 教学过程： 一、温故而知新：
复习上节课所学内容。 二、预习导学
1.读图6.1说说东北的地理位置特征 2.东北包括哪些省份?
3.我国最大的森林资源宝库发布在哪里？
4.东北不仅有丰富的森林资源，还有许多珍贵的动物和药材 5.东北林区的“三宝”指： 6.东北平原主要有哪些农作物？ 三、合作研讨：
1.看课本P24 图6.2结合24案例，说说为什么东北地区气候寒冷？ 2.这种冷湿的地理环境对东北人们的生活、生产带来什么影响呢？下列说法合理吗？
3、讨论课本P25活动第2.3题。
冷湿的地理环境不仅影响东北人们的生活还影响到人们的生产。所以，人们要根据当地的环境，扬长避短、因地制宜发展经济，发展本地有特色的经济收入。
13
4.指导学生读图6.5，找出大、小兴安岭和长白山。并完成P27活动1.2.3.题。
5.讨论P29“北大仓”是否又会变成“北大荒”呢？ 6.认识“三江平原的变迁”，引导学生对湿地的保护。 四、课堂反馈
1.我国最大的天然林区是（ ）
A、东北林区 B、西南林区 C、东南林区 D、“三北”防护林 2.东北平原的主要粮食是（ ）
A、高梁、大豆、春小麦 B、玉米、冬小麦、水稻 C、玉米、春小麦、水稻 D、冬小麦、甜菜、棉花 3.东北的哪一种矿产探明储量居全国单元位（ ） A、石油.B、天然气 C、铁矿 D、锰矿
4.下列油田位于东北地区的是（ ）
A、华北平原、胜利油田 B、华北油田、玉门油田 C、大庆油田、辽河油田 D、中原油田、大庆油田 五、课后小结 六、布置作业
完成练习册 七、教学反思
14
第二节：首都北京(2课时）
学习目标：
1.通过地图好资料，让学生学会分析北京的位置、地形、气候等基本概况。 2.通过课本材料总结北京作为我国政治中心、文化中心和国际交往城市的城市职能。
3.了解北京主要的名胜古迹，感受北京作为历史文化名城的文化底蕴。 1.北京未来发展方向和存在的问题。 重点难点：
1、北京的城市职能、历史文化。 2、北京市地理位置的评价。 3、北京存在的问题。 教学过程： 一、温故而知新：
复习上节课所学内容。 二、预习导学
1.学习P36祖国的政治中心和文化中心。完成P36活动。
2.结合地理图册，请打开课本第P37页，让我们学会从地图上寻找北京、认识北京。
3.分析北京的地理位置（纬度位置、海陆位置和相对位置）、自然环境（地形、气候和河流）、交通状况。
4.北京的纬度位置怎样，属于什么温度带，是内陆还是沿海？ 三、合作研讨：
1.说说北京长期作为全国政治中心、其地理位置有什么优越性？
15