感，碰到什么事情，子女都可以告诉父母，对人对事也大胆提出自己的看法。
对于小孩学习上的进步，我和妻子总是采取鼓励的态度，对学习上出现的不足，我们总是和子女一起分析。每次考试后，子女总是自觉地将试卷带回来，我们再忙，也认真看，指出不该错的地方。我们十分尊重子女的爱好，在鼓励他们的业余爱好的同时，建议处理好学业和爱好之间的关系。女儿爱好画漫画，买了大量的漫画书，我们都支持她。结果，她在小学五年级时画了一幅漫画，获的了全国银奖，大家都替他高兴。
有些家长和我以前一样，看到子女的朋友邀去读书学习，心里就十分高兴，极力欢迎。看到邀去打球或者玩，就不给脸，甚至将子女的朋友赶出门，这就伤了子女的面子，引起反感，就会产生隔阂。 总之，尊重子女的人权及尊严，以平等的心态善待子女，爱而不宠，加深父母子女之间亲情的关系，在这样的条件下，子女自然会变好。
家长学校教案
家庭教育
一、课 题：家庭教育 二、授课者：李霖
三、单 位：惠济五中 四、内 容：
各位家长：
大家好，首先要向各位表示祝贺，恭喜您的孩子即将成为一名正式的学生了。随着孩子的入学，我们做家长的责任就更大了。 在这节课上，我想跟大家一起探讨两个方面的问题。 一、家庭教育要注意的几个问题 （一）教育思想问题
我们家长必须要转变两个观念，一个观念是：我把孩子养大了，供你吃穿，供你上学，我就尽到了做父母的责任，至于教你成人、成才，那是学校的事、老师的事。这个观点是错误的，对孩子的教育或说把一个孩子教育成人，是一个庞大的工程，家庭教育则是整个教育的奠基工程，只有根基牢固扎实，才能建成高楼大厦，道理不言自明。
第二个观念是我的孩子到学校里来读书的，孩子呀，你只要努力学习，将来考上大学，读研究生，出国留学，赚很多钱，光宗耀祖，别的你就不用管了。这样一来有些家长甚至对学校组织的一些
活动也表示不理解。
如果我要说儿女不光是父母的儿女，更是祖国的儿女，孩子是父母的未来，更是祖国的未来。你不要认为我是在讲大道理，我给大家说件事：几年前的一个暑假，107个11至16岁的中国和日本孩子在内蒙古大草原上举行了“中日联合探险夏令营”活动。活动规定，每人负重28公斤，两天内步行50公里。活动刚开始，两国的孩子都兴奋不已。但当头顶烈日走了一段路之后，中国孩子开始叫苦不迭，背包带子断了，不是想办法接上，而是以此为由把背包扔进搞保卫的马车里，手里只拿一点吃的东西。其中一个来自北京的女学生刚走一公里就病倒了，见到医生便泪如泉涌，随后顺从地被送回大本营享受香甜奶茶和席梦思床去了，甚至有些家长生怕苦着孩子，开车跟着跑，孩子叫累时，上来吧，驮你一段。而日本的孩子没有一个扔掉背包的，其中有个男孩肚子痛得脸色苍白，让他坐车送他回大本营，他坚决不肯，还说：我是来锻炼的，当了逃兵是耻辱，回去怎么向家长和老师交代呢？硬是走到了目的地。到了吃饭时，日本孩子炒好了菜，熬好了粥，先请大人吃；而抄着手什么也不会干的全是中国孩子；日本孩子用过的杂物都用塑料袋装好带走，而中国孩子却走一路丢一路。这次活动充分暴露了我们的孩子在生活能力、生存能力、意志品质、环保意识等诸方面的弱势，所以活动过后日本人公开说：“你们中国的下一代不是我们的对手！”
新华社的一位记者曾以《夏令营的较量》为题报道了此事，曾
在教育界产生了极大的震动，难道说我们做父母的不应当警醒？谁能保证六十多年前中华民族的灾难不会重演？难道我们再要用八年的浴血奋战把日本鬼子赶出中国？说不准还有美国鬼子、俄罗斯鬼子等其他鬼子呢？这绝不是危言耸听！
因此，我说要提高孩子的综合素质，增强民族危机感，培养祖国建设的人才，要教育孩子树立为祖国强盛而读书的思想，这绝不是大话空语。 （二）教育目标问题
随着时代的发展，对人的素质发展也提出了更高更新的要求。我们家长的人才观念也应该不断更新，从培养方听计从，说一不二的“乖孩子”，“好孩子”转向更加尊重孩子的个性，更加重视孩子素质的全面发展。这里给大家讲几个要点：
人的素质包括思想道德素质、科学文化素质、心理身体素质、劳动技能素质等方面的内容，不用我一一解释，大家顾名思义，就能理解其中的含义。
创新人才应具有十种意识和七种能力。
十种意识是爱国意识、超前意识、开放意识、科技意识、拓新意识、责任意识、时效意识、竞争意识、风险意识、危机意识。 七种能力是科学的预测能力、创新思维能力、终身学习能力、实践创造能力、合作交往能力、适应应变能力、信息运用能力等。 家长们也许会被吓倒：我的孩子太可怜了，要求太高了，这不是求全责备吗？不用急，我们可以往这些方面有意识地去培养孩子，尽
量使他们的素质得到最大限度的提高。 （三）教育方式问题
中国几千年的教育史，不能说全是糟粕，但确实存在不少问题。几千年的闭关自守，一旦自己的大门被人家的大炮轰开，才惊见：洋人太厉害了，我们落后了，许多大人物开始反思，我们的教育历来是闭门造车，死记硬背，培养出来的人手不能担扁不能挑。于是清政府赶快派人出国留学，开展洋务运动，以求亡羊补牢。文化大革命期间，毛主席教导：“教育要与生产劳动相结合”，“学生兼学别样，不但要学工、学农，还要学军。”伟人毕竟是伟人，这些观点的确有远见卓识。
家庭素质教育主张家长要主动打开家庭“城堡”的大门，让孩子投身于社会生活的熔炉，以社会为课堂，以社会生活为教材，丰富知识，开阔眼界，经受锻炼，增长才干，提高素质，增强适应社会生活的能力。 二、关于当前的课程改革
清政府倒台以后，中国社会一直动荡不安，无人顾及教育问题，新中国诞生以后，作为中国的最高统治者毛泽东，可以说对教育还是比较重视的，他发表了许多关于教育的论断，及至后来的文化大革命，我认为那时培养出来的人生活能力、动手操作能力、吃苦耐劳的品质、社会交际能力都是比较强的，只是知识少、水平低，不该走极端。完全离开了课堂，自然谈不上扎实的知识基础。1977年恢复高考制度以后，我们的学生重新返回课堂，开始了扎实的知