说说它的上，下，左，右各是什么？再让学生说一说这个物体的位置。 （2）、想想做做第4题，让学生在小组内讨论交流，说法可以不同，说对就行。 （3）、站一站
请一个小朋友（1号）站到讲台前，2号小朋友站在他的左边，3号小朋友站在他的右边，4号站在3号的后面，5号站在2号的前面，6号站在3号的右边，7号站在6号的左边等。
4、听口令，做动作。 如：举左手，放下左手，举右手，举左手，两手都放下。瘵右手，用右手摸鼻子，用左手摸右眼，用左手摸左耳等。
考考你。 出示“想想做做”第5题的图，让学生说说“都是靠右走，谁走错了？” 全课总结：今天这节课我们又学到了哪些本领。
教学反思 ：左右的区分对学生来说很难，只有少数学生能比较准确地辨别出左右。
第六课 按规律排序
教学目的：
1、尝试将物体按一定的规律排序，初步体验按规律排序的美感。 2、在教师的启发下，愿意进行思考。 3、喜欢参加活动，体验活动的乐趣。 教学重点：学生会按规律排序。
教学难点：学生在老师的启发下自己找到规律并进行排序。 教学准备：学生已有一行的按规律排序的经验；学生用书人手一份。小兔子家院子的场景。
教学过程：
一、小兔的新家。
（1）教师带领学生来到布置好的小兔子家院子里。
（2）教师：小兔搬新家了，这两天正忙着装修呢！瞧，院子里的地砖才铺了几块还没铺好，我来帮帮他吧！
二、按规律铺地砖。
（1）师生观察按一一规律排列不完全的地砖，说出地砖的排列规律：一块红一块绿，一块红一块绿??启发学生思考接下去应该怎么铺呢？
（2）引导学生从不同的方向观察并尝试接下去铺地砖，分别询问学生是如何铺地砖的。
三、按一二规律砌围墙。
（1）师生共同观察砌墙的砖块形状（长方形、半圆形）并讨论围墙的排列形式。
（2）引导学生按一块半圆形两块长方形来砌围墙，请个别小朋友先试一试，引导学生观察并检查他所砌的围墙是否正确。
（3）师生再次尝试按规律把小兔喜爱的围墙砌好，师生共同检查自己所砌的围墙是否按规律排列。
四、游戏《找朋友》。
（1）教师：小兔院里的地砖和围墙都装修好了，小兔可高兴呢，它非常感谢我们，邀请我们和它一块儿跳一个找朋友的舞蹈。 （2）带领学生随着音乐，与同伴、教师共同玩游戏——找朋友。 在活动区中为学生提供各种材料，让步学生有规律的排序或装饰花边。 教学反思：
在环节设置上，我采用了由浅入深，层层递进的方法。整个活动我以小兔造了新房子为线索，层层展开，孩子们在整个活动中注意力集中，精神也比较饱满。活动内容选择符合他们的生活经验和认知水平；活动中能吸引学生的注意力，不过在活动中还是有点不足，就是
我提供的范例图形是一样的，这让许多学生缺少了思考的机会，多数在模仿老师的范例。
第七课 按颜色分类
教学目的：
1、感知认识红、黄、蓝三种颜色，学习按颜色分类。
2、认识颜色标记，能按照颜色标记的提示，选择相应颜色的实物或给实物涂色。
3、乐意参加数学活动，能自己动脑完成操作活动。 教学重点：能认识红、黄、蓝三种颜色。 教学难点：能根据不同颜色，进行不同的分类。
教学准备：
教具：红、黄、蓝色的油画棒，红、黄、蓝色的玩具若干，三个篓子，上面分别贴有红、黄、蓝标记。
学具：操作材料人手一份，红、黄、蓝色彩色笔或油画棒。 教学过程：
一、认识颜色及颜色标记。
1、师：小朋友，你想当一名小画家吗？小画家要用什么来画画呢？ 2、师：小朋友你们认识这些画笔的颜色吗？老师来考考你们。（师出示红、黄、蓝三色油画棒，带领大家一起认识画笔颜色。） 3、师：小朋友看！这是什么？这是颜色标记，你们认识这些颜色标记吗？（师分别用红黄蓝画笔在纸上画颜色标记，引导学生认识红色、黄色、蓝色。）
二、按颜色标记送玩具。
1、师：小朋友看！老师这里有什么？（出示彩色雪花片玩具）
2、师：现在请小朋友每人拿一个不同颜色的雪花片玩具，请小朋友说说你拿的是什么颜色的玩具。
3、师：（出示红、黄、蓝标记卡的篓子）请小朋友说说你的玩具应该送到那个篓子里？为什么？
4、师：现在请小朋友把手中的雪花片玩具送到篓子里。 三、学生操作活动。 1、按颜色归类：
师：请小朋友观察画面上的水果和蔬菜的颜色，引导学生将相同颜色的实物划线放在相应颜色的篮子里。 2、按颜色标记归类：
师：请小朋友观察衣架上的颜色标记，请根据颜色标记的提示，给衣服涂上相应的颜色。
师：小朋友们涂色涂得真漂亮，真是个小画家！
教学反思：学生能感知不同的颜色，但是不会认读，只有少数学生能够区别颜色。
第八课 分辨大小
教学目的
1、学习区分男生和女生性别的不同。 2、能初步比较大小。
3、能依照性别与大小的线索，判断出不同的对应关系。 教学重点：了解大与小之分，男女性别不同。
教学难点：培养初步分类、推理的能力，并能依大小的比较，做出合理的对应关系。 教学准备
1、大人与小孩的衣物数件。 2、男生与女生的衣物数件。 教学过程 (一)教师提问：大家看看老师，今天穿了什么衣服?教师引导学生注意教师身上的穿着，并加以说明。 (二)教师提问：你今天身上穿了什么衣服?学生轮流说明自己身上的穿着。
(三)教师挑选班上一位穿裤子的男生，与一位穿裙子的女生一起到台上，请学生观察并说说男生与女生穿着的不同。
(四)教师拿出已准备好的大人和小孩的衣物，选出一件后提问：这是大人的衣服还是小朋友的呢?接着和学生进行讨论： 1、大人和小朋友的穿着有什么不同? 2、谁的衣服比较大?谁的比较小?
3、拿出两件衣服实际比比看，哪一件比较大?
(五)教师继续将准备好的衣物，轮流展示并讨论：哪一件衣服是大人穿的?哪一件是男生穿的?哪一件是女生穿的?
(六)再请刚才上台的两位学生分别站在两边，请其他学生上台拿取一件衣物，做性别与大小的判断练习，将适合的衣物分别放到台上两位学生的手中。
(七)教师请学生拿出学生用书，并提问：说说看，画面上琪琪和小威，谁是女生?谁是男生?谁的身体比较大?谁的身体比较小?请用图卡实
际操作比比看，并想想看衣服、裤子、鞋子穿在哪里才是正确的。 (八)教师可在教室角落准备大小不同的玩偶及衣物，让学生多些操作机会，以熟悉将大小物品做分类并将衣物与玩偶做匹配。 (九)学生可将图卡重复操作后，直接粘贴在学生用书上。
小结：让学生能分辨大小，并且通过操作图卡，学习将大小衣物与人物做匹配，并能观察判断出男女性别穿着上的不同。 教学反思：
学生能正确说出大和小。
学生能将衣物图卡依照大小与性别的不同，分别贴在相对应的人物图片上。
第九课 按图形标记分类
教学目的：
1、进一步巩固对图形和图形标记的认识。
2、通过操作活动，练习将图形按类放入分类图中。
3、在活动结束后，学习按要求整理材料，养成良好的操作习惯。 教学重点：认识图形及图形标记。 教学难点：会进行图形分类。