社会进步、时代发展对人才培养赋予了新的内涵，新的教育形势对学校班级管理工作提出了新的挑战。要想真正实现全面实施素质教育，其任务显得任道而重远。作为肩负着实施素质教育重任的班主任，必须首先转变教育思想，更新教育观念，从而在班级管理中全面贯彻落实素质教育的要求，实施有效的管理教育。 首先，要树立“以人为本”教育思想。现代教育倡导“以学生发展为本”和“管理育人”、“服务育人”的思想，体现学生的主体精神，强调学生的自我发展和主体人格培养。因此，班主任老师不仅要自己更新教育观念，转变教育思想，树立学生为主体的意识，更要为学生创设良好的自我教育和自我发展的平台，让学生真正成为教育的主体。 其次，要树立全面发展的质量观。人的发展应该是全方位的，德、智、体、美、劳等方面都是人发展目标的组成部分。班主任要树立全面发展的质量观，对学生的思想道德素质、科学文化素质、身体心理素质、劳动技能素质以及审美素质，都必须给予重视，都要纳入班级教育管理之中。 第三，要树立多元化的人才观。人才是多类型的、多层次的，社会需要人才也是多方面的。“三百六十行，行行出状元”。那些“后进生” 、“坏孩子”，只要能够在自己的最佳发展方向上努力，同样能成为社会有用之才。因此，班主任要树立正确的人才观，客观的认识学生之间的差异，正确对待学生在德、智、体、美、劳诸方面的两点，为每个学生成长提供良好的环境和多种渠道，保证学生个性得到充分的发展。 第四，要树立主动发展的教育观。自主发展，培养能力，是素质教育的重要任务。实践证明，教师指导学生参与班级管理，让学生自主地决定自己的行动，自主地解决问题，能够充分发挥学生在班级管理中的主体作用，使他们在德、智、体、美、劳等方面生动、活泼、主动地发展。这是改进屯字中学班级管理工作的有效途径。 （二）加强理论学习，提高管理水平 管理是艺术，是一门科学，负有育人重任的班级管理更是如此。这就要求班主任必须具有较高的教育管理理论和扎实的专业知识。只有这样才能在教育改革中生存，才能适应素质教育的要求。因此地处农村的屯字中学班主任老师更要加强教育理论学习，不断地丰富自己，提高自己的班级管理水平。同时在班级管理中不断地实践研究，探索有效的班级管理方式，增强教育的效果。 （三）实施自主管理，促进全员参与 随着经济的不断发展，社会的不断进步，以人为本的思想得到了全面的确立，一切发展都是为了人的发展逐渐成为共识。因此重视人的全面发展，重视学生健康、完整人格的培养、使个性得到充分发展，是当今世界各国教育现代化的重要目标和共同趋向。所以，我校班级管理要彻底改变以往的班级管理模式，实施学生全员参与的自主管理模式，真正把每一个学生从被动的单一的被管理状态变为主动的自我管理状态，让学生做自己的主人，做班级的主人，在自主管理中，进行自我教育，促进自我发展，提高全面素质。 （四）营造和谐氛围，创造宽松环境 一所学校的发展离不开班主任的功劳，班主任是学校与学生之间的纽带，是学校与家长之间的桥梁，是学生成长进步的阶梯。一个好校长就是一所好学校，好校长离不开班主任的辅助与支持。然而，班主任在执行班级管理过程中，因责任大，压力重，活动多，事务性工作繁琐，常常感到力不从心，班级管理不得不疲于应付，管理育人效果不理想。因此，学校应努力创造宽松和谐的教育环境，规范学校的管理行为和教学行为，定期组织班主任开展拓展训练、文娱体育活动等，以缓解班主任的精神压力，让他们放松疲惫的身心，以积极健康的心态投入教学和班级管理。学校要有效地减轻班主任的工作负担，让班主任从繁琐的日常事务中解脱出来，将工作重心移至加强学生思想教育，加强对班级管理的学习、研究，以进一步提高自己的业务水平和班级管理经验，并指导自己今后的班级管理工作，使班级管理进入良性循环。同时，班主任应教育学生对所有科任老师采取尊重的态度，努力为科任教师创造良好的课堂教学环境，使其能以最佳的精神状态上好每一节课，实现班级管理和教学效果最优化。学生与科任教师发生矛盾，班主任决不能一推了之，而应主动承担责任，深入了解情况，排除一切干扰，妥善解决问题。班主任还应利用班会和开家长会的机会，向学生和家长大力宣传每位科任教师的优点，用班主任的信任度提高科任教师在学生和家长心目中的地位。班主任还应特别关注外出务工人员子女和单亲家庭子女，千方百计关心他们，调动他们的学习积极性，让他们不感到孤独。 （五）建立资信制度，实现师生平等 中学生下处于一个人成长的关键时候——塑型期，在此阶段，如果不能培养出守信的好品德，今后是很难发展并有所成就的。这就需要中学阶段培养学生爱护自己信誉的迫切性、重要性。如果从大的方面说，社会发展，进步也需要品德优良的人，守信的人，这样我们的民族才有希望。作为教育者便有义务承担这个责任，培养而且要有意识地培养学生形成爱护自己信誉的良好习惯，为社会输送品德优秀的人。 班级管理中实行资信制度有一定的理论基础，从教育学角度出发，我们应当培养有道德、有文化、有纪律，能为社会作出贡献的人。从心理学角度来看，每个人都渴望自己被认可，当然也就希望自己成为被人称为守信的人。根据以上两点，我们要对学生的信誉评分，表扬高分者，提醒落后者，使其内化为进步的动力，达到自我提高的效果。
我国古代伟大的思想家、教育家孔子曾在《学问》中提到了“谨而信”，意思是做人要谨慎讲信用。孟子也曾说过：“父子有亲、君臣有义、夫妇有别、长幼有序、朋友有信”。这里的“朋友有信 ”指朋友之间相互讲信用。这些都为班级实行资信制度提供了理论基础。
（六）、加强师生沟通，讲求教育艺术
中学班级管理要充分加强师生沟通，教育学生要讲求艺术性。这就要求班主任在开展班级各项工作时,在遵循教育学、心理学和管理学等科学原理的基础上,准确把握学生生理、心理特点,充分发挥班主任的聪明才智,准确把握教育契机,讲求工作的技巧和策略，使用恰当的方法进而富有成效地开展班级工作。
作为班主任工作的主要任务之一的思想道德教育，要立足学生实际，准确切入：从增强爱国主义情感做起，弘扬和培育以爱国主义为核心的伟大民族精神；从确立远大志向做起，树立和培育正确的理想信念；从规范行为习惯做起，培养良好的道德品质和文明行为；从提高基本素质做起，促进未成年人的全面发展。班主任要在对学生进行思想道德教育过程中，坚持贴近实际、贴近生活、贴近学生特点，遵循思想品德形成的规律和学生身心发展的特点和接受能力，从他们的思想实际和生活实际出发，采取喜闻乐见的形式，寓教于乐，循序渐进。
学生中存在着各种各样心理偏差，尤其是后进生们在心理上处于亚健康甚至不健康状况。因此，我们必须从学生的心理状况出发，以发展学生的全面素质为目的，用心理学的观点来分析后进生的言行。用心理学的手段，对不同类型的学生进行心理健康教育和疏导，为他们提供心理帮助，使之尽快调整自己，以乐观的情绪，良好的心境，自信的态度投入学习生活中。例如班级要经常组织丰富多彩的主题活动，把不同爱好、不同兴趣的学生吸引到不同的活动中去，让每位学生尤其是后进生有展示自己才能的机会，让后进生的才能“火花”能充分“燃烧”，让他们看到自身的“闪光点”，因势利导，创造条件，创设环境，在丰富的德育活动形式中，充分依靠他们自身的优点来调动他们的积极性，利用自身的积极因素克服消极因素，用发扬长处来限制其短处，借助其内在力量，以求事半功倍，争取德智体美劳及心理品德方面协调发展。
总之，班级管理工作是中学教育的最重要构成部分，关乎立德树人，培养党和国家接班
人的质量。其内容包括课堂教学，作业、秩序管理，课外辅导，思想品德教育，第二课堂活动，班团组织建设，心理健康教育，安全教育，班级文化建设，班级外交等诸多方面。本人就担任班主任工作12年来的点滴体会和粗浅认识，与同仁互相探讨，希望有助于优化班级管理，促进师生共同进步，实现班级共同奋斗目标，促进学生健康的发展。 参考文献 [1]王海燕：《论班级管理的误区及其对策》，《湖南第一师范学报》2002年9月 [2]谢维和：《论班级活动中的管理主义倾向》，《教育研究》2000年第6期 [3]刘居富，教育管理问题研究[M]，武汉测绘科技大学出版社，1998年版 [4]韦禾：《儿童的权利—个世纪性的新课题》，《教育研究》1996年第8期 [5]骆舒洪：《中小学班级管理现状的调查研究》，《教育研究》，2001年11期 [6]裴丽娜：《学苑教育》，2012年 第14期 [7]李素敏：《中国校外教育：美术》，2012年19期 学生（签名）：苟伟峰 2014年12月10日 （可另附页） 指导教师评语及初评成绩 该论文选题符合本专业要求，结构合理，层次较清楚，观点正确，材料较充分、论证较有力。论文从镇原县屯字中学班级管理的现状入手，分析了存在的问题、原因，指出了应对的策略，还有自己的思考，对提高镇原县屯字中学班级管理有一定的参考作用。初评成绩： 68分 指导教师（签名）：马秋梅 2014年 12月12 日 答辩主持人 答辩小组成员 答 马秋梅 马秋梅 脱建华 房选民 耿艺萌 2014.12.15 秘 书 答辩日期 答辩教师提问 辩 学生回答情况 学生回答较贴切、全面，能联系实际和自己的思考举例说明问题，回答观点正确，思维敏捷，条理清楚，语言表达完整流利。 镇原县屯字中学班级管理的现状？ 在以后的班级管理中你将如何改记 录 变自我？ 答辩小 组评语 答辩通过，成绩评为 67 分 答辩主持人（签名）：马秋梅 2014年 12 月15日 67 答辩主持人（签名）马秋梅 2014年 12 月12日 电大分校初审意见 分校专业负责人（签名）：马秋梅 2014年 12 月 17日 答辩成绩