大学生上网情况调查分析
图3.大学生对网络的依赖程度分布图
【注】1.很轻，只是为了娱乐放松 2.有一定的依赖，一段时间会上一次 3.相当沉迷，一两天不上网就会感觉异样
3.2.4促使大学生上网的原因
互联网上有各种各样的信息资源，有各种各样的娱乐放松平台。这些都可以促使大学生接触网络。对我而言，促使我上网的原因是同学影响。在本次调查中，因为好奇而上网的有14人，占总数的14.7﹪；追赶时髦的只有2人，仅仅占到2.1﹪；学习需要的占到10.5﹪；受同学影响的占到7.4﹪；为了打发时间而主动接触网络的有 62人，占到了总数的65.3﹪，看来网络被绝大部分学生视为消遣的工具。结果如下表3.
表3.大学生上网原因调查结果 原因 人数 百分比﹪ 好奇 14 14.7% 追赶时髦 2 2.1% 学习需要 10 10.5% 同学影响 7 7.4% 打发时间 62 65.3% 3.3大学生对网络的态度 3.3.1大学生对网络信息的态度
互联网上的信息非常的丰富，但这其中有健康的，也有不健康的，比如黄色信息、反动宣传信息。绝大部分的学生认为网上内容既有健康的，也有不健康的，他们占总数的65.3﹪；有21.1﹪的大学生认为网上健康内容多些，有害内容少些；
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13.7﹪的学生认为网上有害信息较多，有益的信息较少；几乎没有学生会选择两个极端——“网上内容丰富，都是健康的”和“毫无用处”。这些说明大部分大学生对网上信息有正确的认识，但也有少数人片面认为网上内容健康或有害信息多，这不利于大学生有效地利用网络来为自己的生活或学习服务，需要高校教育工作者有针对性地加以教育。
对于恶意或黄色信息的态度，45.3﹪的人选择不予理睬，16.8﹪的人选择跟帖批驳，希望及时删除的占34.7﹪，跟帖起哄的占3.2﹪。
3.3.2大学生对网络资源的利用及网络知识来源
在对“大学生利用网络资源的程度”的调查中，有25.3﹪的人选择了“较好”，大部分学生选择了“一般”，占总数的50.5﹪；24.2﹪的人选择了“较差”。学生们都利用了一定的网络资源，但这也许只是课程的需要。高校教育者应该指引学生们充分、健康利用网络资源，将网络资源化为己有。
对于“网络知识来源”这一问题，被调查大学生则有各种各样的回答。统计结果如下表3。
表4.大学生对网络资源的利用及网络知识来源
调查项目 网络资源利用程度 较好 一般 较差 课堂教学 书籍自学 网上学习与实践 父母家人 同学、朋友 电视、报纸等载体 人数 24 48 23 30 14 21 5 19 6 百分比﹪ 25.3 50.5 24.2 31.6 14.7 22.1 5.3 20.0 6.3 网络知识来源
3.3.3大学生认为学习发展与网络的关系
现代信息与网络技术的开发与应用对当代大学生来说是一把“双刃剑”：一
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方面借助电脑高智能化大大拓宽了视野，另一方面，隐藏在网络空间的大量不良因素使他们原有的道德经验与价值观念受到挑战。 调查结果见下表5。 表5.大学生学习发展与网络的关系
调查项目 耽误学习 促进学习 增强综合素质 不好说，因人而异 打发课余时间的最佳选择 开拓视野，有效学习的得力助手 广交天下朋友的好天地 跟帖灌水、发泄情感的好去处 能提供所需信息，有很大的帮助 只对于某些事有所帮助 几乎没有任何帮助 很少借助于网络 扩大了人际交往圈子 削弱了人际交往圈子 没有影响 人数 百分比﹪ 5 16 28 46 33 43 10 9 38 46 4 7 27 6 62 5.3 16.8 29.5 48.4 34.7 45.3 10.5 9.5 40.0 48.4 4.2 7.4 28.4 6.3 65.3 上网与学习存在的关系 上网最大的好处 网络信息对大学生发展的影响 网络对自己人际关系的影响
4、总结及建议
从以上调查分析中可以看到，大多数大学生都能够正确对待上网，不沉迷于网络，上网有明确的目的，对网络上的信息具有一定的辨别能力，能较好地利用网络为自己的生活和学习服务。但是，我也发现了大学生上网存在以下几个突出的问题。
1）上网硬件环境差。网吧是大学生主要上网地点之一，网吧中人员比较复杂，潜在危险较大，不利于大学生的健康成长；网吧中抽烟人数较多，空气污浊，空气流通较差，长期处于这样的环境有损身体健康。
2）信息素养低。有大学生自我保护意识较差，容易上当受骗，对恶意或者黄色信息跟帖起哄。这些问题表明大学生对信息的判断、识别、处理能力有待提高。 3）少数大学生存在不健康、不文明上网的问题。调查中发现，有少数大学生逃课上网，有的平均每天上网时间在5小时以上，这都表明了少数大学生存在不
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健康、不文明上网问题。
为此，政府或高校工作者应积极采取应对措施。在调查过程中，不少大学
生给出了他们的建议。
1）开展网上宣传教育。高校德育工作者可以根据学生在网上的很多行为和言论发现他们的思想动态，或通过网上调查，掌握学生的思想脉搏，引导他们吸收正确信息。
2）高校可以利用校园网开设心理网站，开展网上心理服务，制作心理宣传网页进行心理常识教育。
3）高校应加强校园网硬件建设，使校园网尽量满足学生的需求，改善大学生上网的硬件环境。
4）高校要加强对大学生信息素养的培养，尤其是加强信息判断和识别能力的教育。
5、参考文献
[1]王立珍 李彤彤 董清爽，大学生上网行为现状调查分析，2009 [2]甘娜，专家忧虑:当代大学生面临网络伦理危机，2006-06-22，中国网 [3]黄润华 张婧婧，大学生网络应用与学习状况的调查分析
[4]林绚晖 阎巩固，大学生上网行为及网络成瘾探讨，中国心理卫生杂志，2001（4）：281-283
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