{手抄报欣赏：筷子的礼仪、筷子的正确使用和清洗、筷子的忌讳等}
5、筷子的制作与作用 流星小队：我们小队也采用了资料夹的形式，请大家欣赏并看看我们流星小队厉害还是希望小队有本事！ 师：要挑战啊，那我们可要好好欣赏一番。
{学生评价} 6、小结 师：欣赏完了各小队的展示，老师由衷的感到你们的活动开展的有声有色，通过你们的表现我知道了在实践活动中你们学会了很多东西，也有许多想要说的，那就让我们敞开心扉说说自己的感想吧。 三、谈收获、谈感想 信心小队：通过这次的综合实践活动课，我学到了很多东西，也知
道了一个人的力量是渺小的，只有团结的力量大。 流星小队：我感到我在过程中知道了筷子的作用除了吃饭还有很多用途。以后我要好好学习将来
研究更多的筷子。希望小队：我
在这个活动中知道了自己还有很多不足，以后还要向同学和老师多多学习。 月亮小队：我知道了一分耕耘一分收获，以后我希望这样的活动多多开展。
教师小结
同学们，在这一个月中，我们共同努力，共同学习，共同研究，课堂小
结 共同讨论完成了我们自己预定的目标。这次，老师对你们表示衷心
的祝贺，在这个过程中，你们每一个人都长大了许多，知道了与人
2分钟 合作；知道了与人交往；知道了如何向陌生人采访等等实践能力，
同时你们也学会了小组合作，只有我们共同去努力，才会有更好的
结果，相信同学们的下次综合实践活动会更加出色。在这个过程中，
布置作业
根据活动计划，完成成果展示形式。 1分钟
筷子的历史 筷子的种类
板书
筷子的学问 筷子的文化
设计
筷子的环保 筷子的运用
1、 综合实践活动课不是一个课时就可以完成的而
是整个活动过程。我对于本次活动还是比较满意，达到了我预设的要求。 2、 最让我感受深刻的地方是学生在本次活动中的
调查采访。对于四年级的他们来说调查采访还是比较新鲜，学生通过我对他们关于调查问卷采访的指导策略，能够小组去完成采访活动而且收获到很多一手资料，很是让我兴奋。 3、学生的表现给我满意的答案，我满意。但是这节课还是存在一些问题，例如：学生对于制定活动方案还是感到力不从心，需要我的及时指导。 这也是我今后努力的方向。事实证明了，在学生制订方案后老师的有效指导使活动可以更好的开展，减少了活动的盲目性，提高了活动效率。
4、课堂中也出现了我意料之外的事情。例如：在学生小组进行活动实施过程中，小组成员在进行阶段性汇报时，对于分工有了分歧，甚至开始闹别扭。为此我抓住此契机，把问题抛给全班，让其他同学来进行讨论解决。果真如我所料，学生纷纷给他们小组出主意，最后在同学帮助下进行他们小组进行二次分工，让他们小组更好地开展活动。
5、如果让我重新上这节课的话，我会把在指导策略上有所改进。因为这次的课程让我感到学生活动为主体但是不能完全放手，在活动的每一个环节都需要老师精心指导。在本次活动中，在学生不能独立制定科学有效的调查问卷时，我适宜的引导学生从问题设计对学生进行指导。在学生规划下阶段活动时，我适度地参与，帮他们找到活动的重点、修改后段活动方案，充分激发学生热情。要“放”就必须先“扶”，否则学生无所适从。但老是“扶”而不敢“放”，学生永远学不会自己走路。意识是培养出来的，能力是锻炼出来的，更多的要让学生参与实践。
6、从学生成果及汇报展示后，我感觉学生还是比较喜欢这样的课程。因为这样的课程给学生充分的时间和空间，让他们去熟悉资料、消化资料，策划交流展示的过程。其次，在交流展示过程中，要实现双向互动，做到人人有事做，人人乐意做。即展示小组不但要交流展示好自己的资料，还要对自己的内容作出自评，同时准备解答同学们的提问； 其他小组的同学不但要认真倾听获取有效的信息，还要对交流展示小组做出评价，提出建议和疑问。所以这样的课程孩子们喜欢，有自信了，所以就更好开展。
7、当听课专家或者老师给我提示或研课时，我明白了凡是预则立，不预则废。尤其是在
教学反思