与儿街明德小学 YHJ
北师大版五年级上册品德与社会教案
本单元的概要：
本单元位于五年级上册的第一单元。本单元包括“文明的曙光”“伟大的发明”和“杰出的智者”三个学习主题，可以帮助学生了解中华民族的源远流长，感受中华民族的伟大精神，体会中国古代劳动人民对于世界文明发展的巨大贡献。
本单元知识点：
了解一些中华民族古老的历史和传说，知道四大发明的内容，知道中国古代科学技术和文化在世界的领先位置以及对于人类文明发展的促进作用。知道孔子、孙武、郭守敬、李时珍等文化为人的主要成就及对世界文明的影响.
本单元能力培养：
初步学会阅读简单的史料，初步具有所掌握的史料进行简单的探究、概括和归纳的能力，初步学会评价历史人物。
本单元思想教育内容：
通过教学使学生了解中华民族历史的源远流长，感受中华民族的伟大精神，尊重历史，热爱祖国，热爱科学。
本单元教学重点:
帮助学生了解中华民族的源远流长，感受中华民族的伟大精神，体会中国古代劳动人民对于世界文明发展的巨大贡献。
本单元的教学难点：
感受中华民族的伟大精神，使学生感到作为炎黄子孙非常骄傲和自豪。 本单元课时安排：课题1《我们共同的祖先》
课题2《坚忍不拔的炎黄后代》
课题3《与历史为伴》
一、寻根问祖
1、文明的曙光
我们共同的祖先〖教学目标〗
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１．了解人类文明的发源地是四大文明古国―――古埃及、古巴比伦、古印度和中国。 ２．知道中华民族的共同祖先是炎帝和黄帝，了解有关他们的传说、故事与历史。
３．为祖国的悠久历史而自豪，知道自己是炎黄子孙的一员，产生民族认同感。 〖教学准备〗
１．事先掌握学生对“炎黄子孙”这一称呼的了解程度。 ２．基于对学生的了解，准备一些有关炎帝、黄帝及其他一些远古神话传说。
〖教学活动及过程〗
１．布置学生阅读和欣赏教科书第２页的文字及插图。
教师提问：“身着不同服装的孩子各自站立在什么位置上？请你们猜猜看，他们手里举着的是什么？”（图中展现了埃及的象形文字―――在羊皮上、巴比伦的楔形文字―――在泥板上、印度的梵文―――在贝多罗树叶上和中国的汉字―――在纸上。）
２．讲解与讨论。
知识与技能:了解人类文明的发源地是四大文明古国―――古埃及、古巴比伦、古印度和中国。知道中华民族的共同祖先是炎帝和黄帝，了解有关他们的传说、故事与历史。
过程与方法: 通过搜集资料展示资料，进行讨论。
活动重点：理解在这些神话和故事中所蕴含的民族精神和高尚品质。: 活动准备: ：1、世界地图。 2、四大文明古国起源的相关资料。
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3、 准备一些有关炎帝、黄帝及其他一些远古神话传说。 活动过程：
课题1《我们共同的祖先》教学设计 1、、导入：
在我们这个地球上有几条与人类文明息息相关的古老河流，它们是： 尼罗河、幼发拉底河和底格里斯河、长江和黄河。出示世界地图。引导学生看四条河流的位置。
看录像：
四条古老河流孕育了四大文明古国。你了解吗？ 看录像。（了解古埃及、古巴比伦和古印度的情况） 问：你从这段录像中了解到什么？
这些文明古国的存在与发展都为世界文明的发展起到推动的作用。那么关于古代中国祖先的起源你了解多少？为什么说我们是‘炎黄子孙’？教科书中给我们提供了一些有关资料。请看P4 –5。体会。
《坚忍不拔的炎黄后代》
教学目标：理解在这些神话和故事中所蕴含的民族精神和高尚品质。 教学重点：精讲中华民族的古老神话和故事。
教学难点：通过了解古老神话和故事，使学生从中感悟中华民族精神和高尚品质。
1、导入：上节课我们了解了有关我们祖先的一些故事。大家感到他们都是一些很伟大的人。然而在中华民族历史的发展中，还流传着许许多多美丽的神话和传说。你听说过“精卫填海”的故事吗？看书P6.
2、了解与讨论： 看后你有什么感受？
师可根据学生的感受归纳出某种好品质板书出来。板书：勇敢
你还能讲些反映我国古代人民艰苦奋斗、勤劳勇敢的故事吗？（板书）
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如果学生准备的故事多，可安排以小组为单位进行组内交流。教师巡视。 3、总结：
通过今天的学习，我们了解到许多古代的美丽传说故事。我们从中不仅被故事的曲折情节所吸引，还被传说中主人公的高尚品质及勇敢的民族精神所感动。希望每位同学在成长中也能继承中华民族伟大精神和高尚品质，做一个诚实、善良、勇敢的人。
4、课后作业：调查了解你所感兴趣的某样东西的来历。重点记清时间。如：某食物或生活用品等。
《与历史为伴》
教学目标：
知识：1、在已有的基础上进一步增强历史感。 2、知道并学会使用公元纪年方法。
3、通过风筝等日常生活中的事物感受历史与自己的密切联系。
教学重点：通过风筝等日常生活中的事物，感受历史与自己的密切联系。 教学难点：知道并学会使用公元纪年方法。 教具准备：公元纪年法图例。 丝绸的来历资料。 教学过程： 导入：
问：你是哪年出生的？ 哪年上学的？ 板书：1994年6月 2000年9月 准确的读法应该是： 公元1994年6月。
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公元2000年9月。
这种读法就是公元纪年法 。公元纪年法 ，是准确表达历史事件的一种方法。 学习：
讲解公元纪年法的方法。看书P8。图例。公元；世纪；年代。 练习：
准确说出今年的历史时间。公元2004年9月8日。21世纪；一十年代。 与历史为伴:
我们每个人都生活在历史中，只要善于观察和思考，就可以从生活中的方方面面找到自己与过去的联系。比如小英的发现。看书P9内容。
问：小英与风筝有什么联系？ 你与历史有什么联系？请举例说明。 小组交流。 总结：
世上所有的事物都有自己的历史，无论我们使用的物品、吃的食物、我们的国家、我们的家庭以及我们自己都是如此。历史和我们的生活相依相伴，他里我们的生活并不遥远。
学科： 品德与社会 授课年级：五年级 设计人：刘宁 章节名称 寻根问祖 文明的曙光 计划学时 6 本单元位于五年级上册的第一单元。本单元包括“文明的曙学习内容分光”“伟大的发明”和“杰出的智者”三个学习主题，可以帮助学析 生了解中华民族的源远流长，感受中华民族的伟大精神，体会中国古代劳动人民对于世界文明发展的巨大贡献。 学习者分析 学生能够运用基本的道德标准判断生活中的各种行为，有清晰的是非观。他们已逐步学会运用所学知识去分析生活案例，通过对生活