小朋友会不自觉地处于兴奋之中，他们好奇心非常强烈，总是想触摸这些材料，或者提前去操作实验，可是这容易造成科学课堂的无序与干扰，所以同学们我们应该一起来制定上好科学课的规则。
一起来看看活动手册上的这张图。 请同学们想一想图上哪些同学做的对，哪些同学做得不对？我们应该怎样做呢？
4、全课小结：小朋友们，在以后的科学学习活动中，老师希望大家都能自觉主动地去遵守今天我们一起制定下来的规则。 板书设计：
3上好科学课 遵守规则
教学反思：
在活动中有规则意识并在生活中主动遵守。
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4、认识感官
教学目标：
1.通过与同伴互相指认眼、耳、鼻、舌、皮肤的活动，说出它们都是感觉器官。
2.观赏视频或阅读图片资料，知道动物也是观赏视或阅读图片资料，知道动物也通过眼、耳、鼻等感知环境并且有些动物的感官很灵敏。
3. 在用感官观察的活动中，尝试描述并交流物体在颜色、形状、声音、气味、味道、粗糙光滑、 冷热等方面的特点。 教学重点：
初步培养根据颜色、形状、声音、软硬、味道和气味等特性辨认物体的能力。 教学难点：
能描述并交流物体在颜色、形状、声音、气味、味道、粗糙光滑、冷热等方面的特点。 教学过程：
1、活动一：观看图片，认识感觉器官，包括眼、耳、鼻、舌、皮肤，皮肤遍布全身。谜语：两间房子一样宽，大门常开也常关，房里可容千万人，难容沙粒在里边。小朋友们你们知道这个谜语指的是我们身上哪个器官么？
眼睛可是好宝贝，通过眼睛我们可以观察到事物的大小，看到它是什么形状，什么颜色，可是观察也不仅仅是看哦，老师这里有两杯看上去一样的液体，你知道它们是什
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么？ 教师出示一杯醋，一杯白开水，邀请学生用自己的办法分辨
小朋友们可真聪明，是啊，人身上可真多宝啊！眼睛、鼻子、舌头都能帮助我们观察事物，除了这些你还从自己身上找到哪些宝贝可以帮助你观察呢？我们一起来看看书上12页的图片。谁来说一说，你的发现。
注意：手不是感觉器官，手上和遍布人的全身的皮肤 是一种感觉器官，是人体最大的感觉器官。 2、活动二： 观察图片，找出不同小动物，描述小动物的颜色、形状、大小等特征 接下来老师来试试小朋友们的火眼晶晶，看看谁的眼睛观察起来最厉害，13页的图片中有许多小动物，看看你能找出来几种？
3、活动三：用其他感觉器官观察物体，描述物体在气味、味道、轻重、厚薄。观察的顺序通常是一看二闻三尝，强调对不认识的物品不能随便闻和尝。 快下课时，领学生到操场上用手、脚等感受草地、沙地、水泥地，说出的不同感觉。 组织学生阅读教材图片资料或观看视频资料，狗的嗅觉、鹰的视觉、猫的触觉……然后组织学生拓展交流:你还知道哪些动物的感觉器官也有了不起的功能?可以进一步提出问题:既然不同的感官有不同的作用，当一种感官不能解决问题的时候，该怎么办呢?下一节课我们再一起来寻找答案。 板书设计：
4、认识感官
眼睛看、耳朵听、鼻子闻、舌头尝、皮肤知冷暖
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5、感官总动员
教学目标 ：
1、通过品茶、观察蜡烛等活动，说出认识一种事物需要动用各种感官。
2、在做品茶活动和与同伴观察蜡烛的活动中，尝试发现并交流事物更多的特点。 教学重点：
知道全面认识一种事物需要动用各种感官。 难点 能动用各种感官观察并描述事物的特点。 教学准备 ：
学生分组材料:
1、菊花茶、绿茶、红茶少量，玻璃水杯或塑料水杯三只，热水大杯。
2、蜡烛一支、火柴一盒。 教学过程：
1、 品茶活动。
使学生发现在辨别一种东西时，有时需要两种感觉器官共同参与才能完成。
考虑到倒热水的安全问题，不宜让低年级学生自己泡茶然后观察。所以上课前，教师提前泡好菊花茶、绿茶、红茶三杯茶水备用由于泡茶水的准备工作量大，所以本活动可以用请学生上台演示的方法进行教学。如果条件允许，组织学生进行分组活动，让学生都进行品茶体验、效果是最好的。或者布置学生回家与爸爸妈妈一起做品茶活动，也是很好的
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办法。
注意事项:品茶活动中，使学生感受到鼻和舌在共同起作用是很关键的一步。由于低年级学生常常不能控制好自己的动作，因为鼻子捏不紧而响到观察效果，所以教师在此过程中要帮助学生共同完成。
2、观察蜡烛。
既要鼓励学生大胆尝试点火，又要强调注意安全。 鼓励学生尽可能多地找出蜡烛的特点观察点燃的蜡烛时，要用手背靠近火焰感知，不能直接接触火苗和蜡油。 可以引导学生表达:“我们用眼睛发现什么”“我们用鼻子发现什么”“我们用手发现什么”。
帮助学生点燃蜡烛，强调用火安全。 3、如何挑选一个好西瓜。
设置问题情境如何挑选一个好西瓜。
运用多种感官进行观察，发现事物更多的特点。 人们往往动用各种感官来解决生活中的实际问题。 板书设计：
5、感官总动员 运用多种感官 全面认识事物
教学反思：
通过品茶、观察蜡烛等活动，说出认识一种事物需要动用各种感官。
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