湘四上科学教案
四、课堂小结 五、作业
4、飞翔的精灵
教学目标：
1、知道翅膀是动物飞翔不可缺少的重要器官。
2、知道羽毛是鸟类特有的，知道羽轴根是中空的，知道羽毛的功能和种类。 3、认识到鸟类除翅膀外，还有许多适于空中飞翔的特点。 一、教学导入：
前面，我们研究了水中游的，地上走的和跑的，今天一起来研究天上飞的。（板书：飞翔的精灵）
讨论：什么动物可以称为“飞翔的精灵”？ 二、活动1 观察翅膀
1、观察鸽子、蜻蜓、蝙蝠翅膀，找出各自翅膀的特点。 讨论交流后小结：
鸽子翅膀：面积大，正羽形成结构繁密的平面，下面有密密麻麻的绒羽。 蜻蜓翅膀：狭长，膜质，前后翅长短相等，体表没有羽毛。
蝙蝠翅膀：由连前肢，后肢，尾部之间的皮膜构成的，体表也没有羽毛。 2、阅读指南车信箱，了解羽毛的秘密。 3、研究鸽子的羽毛
学生设计实验研究自己感兴趣的羽毛问题。 教师发放器材和羽毛，学生研究。 汇报、交流后教师小结。
三、活动2 搜集鸟的适合飞行的形态特征的资料 1、课前让学生搜集有关鸟类形态结构特点的资料。 2、课堂上学生进行信息交流。 四、总结
动物的飞翔，离不开与它运动方式相适应的身体构造。
5、珍稀动物的保护
教学目标：
1、初步了解我国濒临灭绝或已经灭绝动物的名称及特点。 2、初步了解我国的自然保护区和天然林资源保护工程。 一、教学导入
今天我们这节课让我们来开一个交流会，了解珍稀动物的保护。 二、活动1 搜集珍稀动物的资料
1、初步了解我国濒临变绝或已经灭绝动物的名称及特点。 2、讨论动物减少的后果
3、学生认识到人类应该与动物和谐相处 三、活动2 保护动物 1、了解保护措施：
建立自然保护区，禁止狩猎??
2、阅读指南车信箱：卧龙自然保护区位于四川省没川县境内，是保护大熊猫的。 我国于2000年开始全面启动天然林资源保护工程。 3、制作保护动物的简报。 4、张贴简报。
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四、课堂小结 五、作业
第三单元 声音
1辨听声音
教学目标：
1、让学生初步建立“音量”和“音调”的概念 2、认识声音的多样性。 教学准备
大小不同的锣和鼓，二胡、口琴、笛子等乐器，大小不同杯子、材料的不同或用于辨声的其它物品。 一、教学导入
歌声、琴声、雷声、机器声? 有的让人心旷神怡， 有的令人心烦意乱。 声音世界丰富多彩！ 声音世界奥秘无穷！ ??
声音我们都很熟悉，可是我们都知道声间产生的奥秘吗？
现在就让我们走进声音王国，交流我们听到过的声音，分辨这些声音差异，找出发出声音的对象。 二、分辨声音
1、学生倾听不同大小的锣声，高低不同的鼓声和锣声，同一强琴弹奏出结由高到低的音符，使他们从听觉上感性的了解声音的大小和高低之间的差异。 2、让学生想出办法让乐器发出大小和高低不同的声音。
注意要求先让学生对比同一乐器产生的不同声音，再对比不同乐器产生的不同声音，要求将信息按教材要求填入记录表。 大小 高低 3、讨论在什么情况下同一物体会发出大小不同或高低不同的声音。（建构“音量”、“音调”概念。）
4、用其他物体发出大小不同，高低不同的声音让学生分辨。 三、猜一猜发声物体的名称
我们来做一个猜声游戏，先展示放在讲台上的物品，再要求全班学生背向讲台，教师分别敲击讲台上的物品让其发怕同学们猜发声的物品的名称。 四、小结
五、布置作业
2、声音是怎样产生的
第一课时
教学目标：
1、能发现物体在发声时和不发声时的有什么不同，不同的物体发声时有什么共同的地方。
2、知道声音是由物体振动产生的。
学生准备：锣、鼓、音叉、皮筋、钢尺、文具盒、米粒、橡皮筋等。 一、教学导入
除小鼓声，我们周围还有许多大家熟悉的声音。今天，就让我们做一系列的
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实验来研究声音是怎样产生的。 二、使物体发声
1、要研究声音，就得制造声音，把老师给你们的小鼓拿上来，就鼓和你们身边的器材（尺子、文具、鼓）让它发出声音，并观察发声时有什么现象？ 2、交流：你让什么发声了，看到了什么现象？
3、猜测：这些物体发声了，我们也看到了它们都动了，你认为声音的产生可能与什么有关？
三、观察发声的物体
1、同学们都说声音的产生与动有关，让橡筋发声，看看它是不是在动？如果动，仔细观察，它的动有什么特点？
2、橡筋发声了，它动了，它的动我们看得很清楚，但是有一些物体发声时现象不十分明显，如我们先前的鼓，再如音叉，你能否有办法让他们发声时的现象体现得更明显，让我们观察得更清楚一些。 3、小组讨论，交流后完善方案。 4、学生动手探究。 5、汇报、交流。
6、归纳小结：固体振动产生声音。 四、探究液体、气体发声
五、归纳概括：物体振动产生声音。
第二课时
教学目标:
1、知道声音是由物体振动产生的。
2、了解我国编钟的历史，培养民族自豪感。 一、复习导入
1、思考：声音是怎样产生的？
2、古人利用声音产生的原因制作了许多乐器。 二、指南车信箱：科技史阅读材料—编钟
1、了解编钟：利用科技史材料制成课件，向学生介绍。
2、让学生说一说钟声是怎样产生的？想一想，怎样才能敲出由高到低的钟声？ 三、活动 自制小乐器。 1、设计：
请学生说说自己打算用什么材料，制作什么样的小乐器. 2、制作小乐器；
交流介绍各自制作的小乐器，对不足的地方进行修改。 4、展示评价： 四、课堂小结 五、作业
3、 声音是怎样传播的
第一课时
教学目标:
1、愿意把自己对声音是怎样传播的理解与同学交流分享。 2、了解声音是通过空气、水及周围的一些固体传播的。 一、导入
我们听到过哪些声音？这些声音是通过什么途径传入我们耳朵的呢？
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二、活动1 声音能在哪些物体中传播。
1、依据生活中的现象，你认为声音可以通过哪些物体传播？ 2、学生猜想：声音可以通过固体、气体、液体物体传播。 3、对每类猜想进行实验设计：汇报、交流、完善。 4、学生进行实验。
具体每类实验可以分别按以下探究方式进行。 （1、）固体： （2、）水或液体： （3、）空气： 三、小结
第二课时
教学目标:
1、通过对“听诊器的发明”科技史的学习，学习科学家客观严密、求真唯实的科学科学精神。
2、通过制作听诊器的活动，培养学生应用知识和动手制作的能力，激发学生课后探究不同物体传播声音本领的兴趣。 一、导入
我们知道声音能在固体、液体、气体中传播。有人利用声音传播的知识制作了能听到人体内声音的听诊器。 二、阅读听诊器的知识 1、学生阅读。 2、教师讲解：
1816年法国医师林奈克发明了听诊器
3、学生谈体会，培养细心观察，善于思考，求真唯实等科学精神。 三、制作听诊器
1、我们也学学林奈克制作一个听诊器。 材料：漏斗、胶管
2、用胶管试听心跳声音。
3、用普通的漏斗接上胶管做成听诊器。
4、用制作的听诊器听自己（或他人）的心跳。
5、交流问题：心跳声音是怎样传播到自己的耳朵中的？我们制作的听诊器各部分的作用是什么？ 四、小结 五、作业
4、控制声音 第一课时
教学目标：
1、知道声音可以被控制。
2、能够区分乐音和噪声，了解噪声的危害和防治的方法。 一、谈话导入
声音给我们带来各种各样的信息美妙的声音让人感到舒服，而有些声音却让我们感到烦躁不安，有些声音我们要使它变大，有些声音我们要尽可能使它减弱，那么我们怎样来控制声音呢？ 二、活动1 使听到的声音变大
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1、哪些情况下，我们要使听到的声音变大？ 2、带着问题阅读教材34页中的4幅放大音量的场景图，启发学生寻找放大音量的主要办法：与声源、传播途径、传播距离、人耳处等因素有关。 3、交流方法：学生交流使听到的声音变大的设想和办法。
4、亲身体验：以小组为单位组织学生用对比实验来验证自己的设想。 5、总结提升；交流活动中的发现，教师帮助学生总结使声音变大的方法。 三、阅读材料：噪声 1、阅读
2、哪些声音是噪声，噪声有哪些危害，控制噪声的意义。 3、激发学生产生自觉保护声音环境的动机。 四、活动2 控制噪声
1、教材35页的5幅图中，用到了哪些办法来减少噪声？ 2、学生阅读教材并讨论 3、学生交流分析结果
4、师生共同归归纳减少噪声的途径或方法
5、查阅资料，了解生活中还有哪些办法减少噪声。
第二课时
教学目标：
1、了解一些隔音材料。 2、保护听力的知识。 一、复习导入
哪些声音是噪声？生活中有哪些办法减少噪声？ 对于噪声，我们进行一次阻隔噪声的比赛。 二、隔音比赛
1、怎样使用闹钟传出来的声音更小？用什么材料？ 2、明确比赛要求： 3、教师提供实验材料 4、学生分组实验： 三、拓展活动：保护听觉
1、课前搜集损伤听觉的资料。 2、课堂上交流。
3、做保护听觉的游戏。
4、教师小结：保护听觉的方法：（1）避免各种噪声。 （2）预防耳道感染。（3）避免耳周高气压的影响。 四、全课总结 五、布置作业
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