湘四上科学教案
第4单元 信息的传递
1、信息 第一课时
教学目标:
1、了解信息的作用。
2、知道传递信息的常用方式。
3、 意识到科学技术给人类与社会发展带来的好处。 一、教学导入：
1、谈话：人生活在社会中，需要与外界沟通，互相传递信息，表达自己的意思。 2、出示生活中几种常见的信息传递方式的图片，提问：图片中是怎样传递信息的。
3、我们还不知道哪些传递信息的方式？让我们通过搜集资料来了解吧！ 二、活动1 搜集信息传递史的资料
1、学生搜集资料：教师分发给每组相应书籍，让每组学生查找，信息传递方式。 2、进行资料的汇报：你们组都搜集了哪些资料？
3，交流：这么多传递信息的方式，你能对它进行简单的分类吧？
4、课后完善：除了刚才大家搜集到的这几类方式，还有一些我们没有找到，请同学们回家用自己喜欢的方式继续搜集。 5、指导制作资料卡：
出示空白资料卡，指出资料卡内容要点应突出此种传递方式存在的时间，具体操作方法，在当时的历史条件下所起的作用。具备条件最好配以图片。 6、布置任务：
组内分工，对各类信息传递方式的资料进行补充并制成资料卡。 三、课堂小结
第二课时
教学目标：
1、知道传递信息的常用方式。
2、意识到科学技术给人类与社会发展带来的好处。 一、教学导入：
课前，我们让大家制作信息传递的资料卡，现在，让我们进行交流交流。 二、活动2 制作信息传递的资料卡 1、将搜集资料制成的资料卡出示出来。
2、展示评价：给学生充足的时间交流，釆用全班交流与小组交流相结合的形式，让每个学生有展示交流的机会。
3、交流讨论：在交流的基础上引导学生将各种方式按照年代排列顺序分析，讨论资料卡呈现的信息传递的方法在当时的历史条件下优点和缺陷，发现信息传递方式的进步与科学技术之间的关系。
4、讨论：信息传递的历史可分为哪几大阶段。
5、阅读指南车信箱：指导学生用指南车信箱中的内容对学生的划分结果进行规范。
三、拓展活动，隔绝信息
1、过渡：同学们表现很好，我想奖励你们，让我们来玩个游戏吧。（分组做塞耳朵、捉迷藏的游戏）
2、讨论：游戏中你有什么体会？
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3、可见听觉、视觉上的信息对我们很重要，而有一些人—盲人、聋哑人他们都无法接收外界这方面的信息，你会怎样帮助他们呢？ 四、布置作业
2、书信和标志牌
第一课时
教学目标:
1、会用简单的方法书写密信。
2、愿意在写密信的过程中与他人合作。 3、知道一些常见的化学变化。 一、教学导入
很久以前，人们主要通过口耳相传，结绳记事的简单方式传递信息。这些简单的方式容量小，传递距离短而且不能长期保存，而书信可将信息传递的范围更大，信息传递的量更多，信息传递的距离更远。 二、活动1 写密信
1、过渡：教师提问：假若送信员携带的军情十分重要，要防止泄露，你有什么好法子？
2、古人很聪明，他们发明了一个好方法—写密信（出示古人写密信的过程） 3、你们想不想也学古人的方法，在课堂上来写写密信？ 4、学生领取材料进行活动。（以小组为单位）
5、活动基本完成时，教师问：我们的活动有趣吗，此时你最想弄明白什么？ 6、教师简单讲解写密信的原理。
7、小结：从写密信的活动中，我们知道这种方式可以用文字传递信息，而且信息的内容可以保密。 三、指南车信箱 1、阅读。
2、了解用明凡写密信的方法。 四、搜集资料
1、过渡：其实，古人很聪明，除了今天我们所知道的，还有很多其他写密信的方法，你想知道吗？
2、布置任务，课后搜集资料并交流。
第二课时
教学目标：
1、能设计并制作标志牌。
2、乐于将学到的知识应用于生活。
3、愿意在制作标志牌的过程中与他人合作。 一、认识常见的标志
1、这节课我们学习标志牌，我们看常见的标志牌。 2、提问：你见到了几个标志牌？
3、每个标志牌向我们传递了一个信息，你都明白吗？（讲解出每个标志牌代表的信息。）
二、标志牌的特点
1、出示禁止烟火、禁止吸烟两个标志牌提问：这两个标志牌有何不同？
2、通过比较，总结标志牌的特点：简洁、醒目、美观。并体会颜色传递的信息。 三、设计标志牌
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1、要用标志牌的几处场景。想想应该用什么标志牌。 2、你能否为学校当中的小草设计一个标志牌。
3、讨论设计方案：设计时你应该注意什么，你准备用什么颜色？图案或文字。 4、学生设计标志牌 5、作品展示、评价 四、拓展
观察生活中哪些地方还需做一个标志牌，自己设计做后，并放在相应处。 五、作业
3、电报与电话 第一课时
教学目标:
1、认识到科学是不断发展的。
2、学习科学家们为科学事业不断探索的精神。 3、知道电信给人类带来的变化。 一、导入
电报和电话的出现可以使人们远距离，快速地传递信息，今天这节课，让我们一起了解电报和电话的历史。 二、活动1 搜集电报和电话资料
1、出示“信息”一课中学生制作的资料卡，按照时间整理出与电抱、电话有关的资料。
2、教师补充资料：出示亨利、莫尔斯发明电报的故事。
3、科学是发展的，只有短短100来年，电话就有如此快速的更新换代，你能回家再查查资料，了解现在最新颖的移动电话有什么特点吗？ （第二节课时进行简单汇报） 三、了解专用电话号码。
1、了解专用电话号码，及其使用的情形。
2、教师讲解随意拨打专用电话号码造成的影响，教育学生正确使用电话。 四、小结
第二课时
教学目标：
1、知道摩尔斯电码。
2、了解发电报的基本流程。
3、能设计简单的电报译码本，会与同学们做发电报的游戏。 一、导入
还记得发明电报的故事吗?今天让我们做做“科学家”，也来发一发电报吧! 二、活动 发电报 1、学会发电报：
（1）了解“莫尔斯电码”：发电报最早用的电码，它是1844年由美国的一位画家莫尔斯设计出的著名且简单的电码。电码符号由两种基本信号和间隔时间组成的：短促的点信号“.”读“滴”；长信号“一”，读“哒”，时间长度约为“.”的3倍。
（2）了解译码本：游戏中的译码是用2个数字表示，实际的用4个数字表示。 （3）掌握电报的流程：编码—发送—接收—解码 （4）学生游戏（按45页的译码本练习发电报）。
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a、先按“莫尔斯电码”进行“滴”“哒“的时间把握 b、训练0—9 10个数字的把握。
C、训练译码本中的单个字。 用译码本中的字组成句子，将它发给你的伙伴。 2、用其他方式发“电报” （1）用握拳表示“.”，伸手掌表示“一”。 （2）用手电筒亮表“.”，灭代表“—”
（3）讨论用其他方式发电报，拓展学生思维。 三、阅读指南车信箱
渗透现代数字通讯工作原理。 四、总结 五、作业
4 信息时代
教学目标：
1、能举例说明现代信息技术对人类生产生活的影响。 2、知道正确地使用互联网络。 一、谈话导入：
1、讨论：信息传递的技术在工作、军事、生活、科技等方面的应用。
2、现在，信息已深入到社会生活的方方面面，深刻地影响了我们的工作和学习方式。
二、活动1 搜集现代信息资料
1、出示P47的图片，提问：这些信息为我们的生活带来哪些方便？
2、让学生出示前段搜集的资料，交流：你认为现代信息传递方式有哪些？ 3、补充介绍较有趣味性的信息传递方式。
4、想一想人们为什么称现在进入了“信息时代”？
5、布置任务：课下搜集你还不知道的现代信息方面的知识。 三、活动2 正确使用互联网 1、交流讨论互联网的作用：
自己曾经利用互联网做过哪些事情，怎么做？需要注意什么问题？还希望互联网能发挥哪些作用？ 2、正确使用互联网： （1、）带学生进入电脑教室进行方法指导。 （2、）讲非法网站对青少年的危害，提高学生道德上的警惕性。 四、活动3 畅想未来通信。
1、烽火站传军情、快马传军、电话传信息、互联网传递信息等几种方式。讨论你通过比较这几种方式，感受到了什么？
2、随着科技发展信息传递方式势必不断更新，未来的人们将怎样传递信息？ 3、学生想像用自己喜欢的方式表达。 五、小结
六、布置作业
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第5单元 水的变化 1、不翼而飞的水
第一课时
教学目标:
1、认识沸腾现象。
2、知道水的沸点及沸腾时水会迅速变成水蒸汽。 3、会做水沸腾的实验。
教学重点：通过实验探究，发现水沸腾时的主要变化。
教学难点：观察记录，整理、分析实验中获得的信息解决问题。 一、导入
我们天天喝开水，烧开水在家熟悉吗？请大家回想一下在烧开水的过程中水有哪些变化？
指名让学生回答。
同学们观察得真仔细，可是只有这样一些变化吗？在烧开水的过程中不会发生什么变化，水开时会产生什么现象？今天老师为各组准备了一些材料，我们也来烧一次开水，好不好？（板书：烧开水） 二、活动 烧开水 1、定性观察。 （1）明确实验目的 （2）认识实验装置
（3）动手前的提示 ：1、静静观察记录变化。 2、注意安全 （4）学生实验 （5）根据记录汇报 2、定量观察
（1）提出问题：水沸腾后温度是多少？温度会继续升高吗？水会少吗？ （2）设计实验方案
（3）交待实验目的：观察水沸腾过程中温度的变化，沸腾时的度数，水有没有变化，注意安全。 （4）学生实验
（5）停止实验：水少了吗？少了的水哪儿去了？是不是真的不翼而飞了呢？ 三、分析析整理： 1、教给学生分析方法 2、学生讨论，交流
3、总结：今天，我们烧了两次开水，知道水加热会变成水蒸汽，同时，我们也认识了沸腾这一现象，知道水沸腾后尽管再加热，温度也不会上升。 四、拓展：回家用纸杯烧开水
第二课时
教学目标：
1、知道水能通过蒸发跑到空气中去
2、知道通风、加热等方法能加快水的蒸发。
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