苏教版小学语文 四 年级 上 册教案
四年级上册第七单元 课 题 练习7 主备人 总课时数 使用人 3课时 1、照样子对对子，进一步了解春联的相关知识，激发学生揣摩对联的兴趣。 教2、积累成语、熟读三幅春联，丰富学生的积累。 学3、写好钢笔字,掌握书写技巧，养成好良好的书写习惯。 目4、让学生知道压岁钱怎么用才有意义，从小养成勤俭节约、孝敬老人、关心他人的标 好品格。 5、学写毛笔字。 教学重点 难 点 课 前 准 备 教 具 准 备 资 料 链 接 搜集有关对对子的资料。 在交流中培养学生良好的倾听习惯，并能正确地进行口语表达与评议，锻炼学生口语交际的综合能力。 多媒体课件 教 师 学 生 课时安排 交流如何用好压岁钱。 了解春联的相关知识。 3课时 作 业 设 计 课内巩固 课外试着自己写对联。（可以是关于节日的、风景的、感慨的??） 延 伸
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教 学 过 程 第一课时 一、处处留心 （一）给对联补字 1、复习导入 （1）通过《春联》一课的学习，我们已经知道了好多春联，谁来背给大家听？（回顾学过的春联，激活知识的积累） （2）通过学习春联，你知道春联有哪些特点？（学生小组内合作讨论春联在字词上对仗的特点。） （3）今天有位叫小芳的小朋友遇到了一个难题，需要我们大家来帮助她，咱们来看看小芳遇到了什么难题呢？吃过晚饭，爸爸带小芳到大街上去散步。有户人家门上贴着一副春联，上联是“风拂千条柳”，下联是“雨（）万朵花”。因为破损，第二字看不清了，爸爸指着下联对小芳说：“你知道下联该补个什么字？”小芳想了想说：该补个‘打’字。”爸爸摇摇头说：“不好，不好，‘雨打万朵花’，是不是有点太残酷了？”你觉得该补个什么字呢？我们来帮帮小芳，想个更好的字。小组内讨论一下，看谁想的多想的好。 2、明确练习要求 （1）学生自己试着读懂题目要求。 （2）学生在小组内讨论题目要求，并试着说说自己的想法。 （3）教师点播题目要求，帮助学生进一步理解题目要求。 3、教师指导 （1）学生自主发言，说说自己所理解这副春联的意思。 （2）根据春联的特点，下联中该补的这个字有什么要求？（表示雨打在花朵上的一个动词，而且这个字要与第一句中的‘拂’相对应。） （3）用“打”字哪里不好？（学生说说自己的看法，根据对联的特点进行推敲，找出一个与‘拂’相对的更合适的字。）
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4、学生进行反复推敲练习（小组内通论交流，该补什么字，并说说理由。） 5、小组反馈 （1）各小组派代表讨论情况并说说理由。 （2）比较各小组答案，看哪一组补得最好，小组之间说一说。 （3）教师进行小结。 （二）、照样子对对子 1、读清题目要求。 （1）谁用自己的话来给大家说说题目的要求。 （2）教师点播明确题目要求。 2、教师进行指导。 （1）出示例对：细雨对（和风） （2）指名读，讨论例对是怎样对的？仔细观察有什么特点？ （3）教师引导学生归纳出对对子的方法：字字相对或词词相对，对号填字。 （4）说说出了和风还可以对什么？（发散学生的思维） （5）将学生的答案和书上答案比较，哪个好一点？说说理由。 3、拓展练习 （1）学生根据上述例对，自己完成对对子练习，写出自己认为合适的答案。 （2）教师巡回指导。 （3）学生进行反馈，讨论交流自己的答案并进行对比，找出最合适的答案。 （三）、教师小结 在对对子的过程中，我们要仔细分析，字对字，词对词进行逐字分析，找到最合适的相对的字或词，而且要注意对仗。 （四）、课外拓展 1、对联欣赏 祖国山河壮美，神州春意盎然。 芳草满园吐秀，群英遍地生辉。 景历风花雪月，岁迎春夏秋冬。 2、自己试着写对联。（可以是关于节日的、风景的、感慨
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的??） 板书设计： 对对子： 字字相对或词词相对，对号填字。 第二课时 一、读读背背 1、回顾这个单元学习的内容，想想每篇文章，谁能想出与课文内容有关的成语？看谁想的又多又好。 2、学生思考，回顾旧知识。 3、今天老师也给大家带来了许多新颖的成语，出示读读背背成语。 4、自己先试着读读这些成语并及时运用手边的学习工具。 5、反馈读成语的情况。（通过学生自己读，集体读，接龙的形式读等多种方式熟读成语，做到准确、流利。） 6、小组自由分工合作，学习这些成语。 7、交流反馈：抽出小组为大家展示学习情况，说说大家再小组内是怎么学习这些词语的，你学会了什么？（包括展示小组同学的读、解释、学习方法。） 8、从学成语中，你能联想到什么样的景象？（展开想象，启发学生思考。） 9、同位之间相互读成语并说说成语的含义，相互反馈学习情况。 二、春联鉴赏 1、自己试着朗读这些春联（要注意朗读的技巧，何谓朗读？） 2、用自己喜欢的方式自学春联并试着说说春联的含义。 3，春联为我们反映了什么的景象？（小组内相互讨论，展开想象，能用平淡的描述性的语言来说说春联所描述的景象。） 4、小组竞赛 用自己最喜欢的合作方式来向同学们展示对联的朗读情况。（在熟读对联的基础上展示小组的合作与分工，使每个人都参与
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进来）） 5、学生自由练习朗读，边读边想，读出感情，读出美感。 三、学写钢笔字 1、出示卡片，让学生认读这三个字。 2、引导学生仔细观察并说说这三个字有什么共同的特点，试着说说前面提出的描红和写字的要求。（三个字中间都有一长横） 3、典型示范 学写“柔”字，在写的过程中讲明书写技巧，学生了解在长横在中部时的写法。 （引导学生注意：木字的横要伸长，使字保持平衡。矛字的点和竖钩以及木字的竖都在竖中线上。） 4、学生尝试描红练习。、 5、展示自我 组织一个环节，看谁眼疾手快。谁能更快更好的到黑板上为大家展示“奥、毕”两个字的写字技巧，并在写的过程中给大家说明注意事项。 6、练习书写 小组内展开竞赛，看谁写的又快又好。 四、拓展延伸 1、以小组为单位来搜集更多的对联读给大家听听。 2、找出与出示的例字有关的字来练习书写。 板书设计： 春联鉴赏 第三课时 一、故事导入 情感熏陶 1、同学们，过年的时候，你收到过长辈送给你的压岁钱吗？今天我们口语交际的话题就来谈谈压岁钱怎么用。随机板书课题：用好压岁钱 2、年年春节年年过，年年都有压岁包。那你们知道长辈为什么在过年的时候要给我们压岁钱呀？这里面还有个故事呢，想听吗？[可以先把机会让给学生] 从前有个妖怪叫“祟”，过年时喜欢吃小孩子，所以闹得人们
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